三追求 三融入 三育人
——黨史教育進(jìn)校園的區(qū)域?qū)嵺`

■天津市靜海區(qū)教師發(fā)展中心 薛金生

“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，黨史教育進(jìn)校園責(zé)任重大、使命光榮。天津市靜海區(qū)著眼未來(lái)人才培根鑄魂，立足育人方式改變，立足全局面向全體，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的具體成果。為此，靜海區(qū)黨史教育進(jìn)校園落實(shí)：三追求、三融入、三育人。具體而言，三追求：以史為鏡追求信仰—以史為鑒追求志趣—以史為銘追求忠誠(chéng)；三融入：融入三“Shui”教育—融入三“He”教育—融入三“Shi”教育；三育人：實(shí)施文化育人—實(shí)施課程育人—實(shí)施活動(dòng)育人。

一、以史為鏡追求信仰，融入三“Shui”教育，實(shí)施文化育人

以黨史為鏡子，做一個(gè)有信仰的人?！案锩硐敫哂谔??！眳^(qū)域黨史教育進(jìn)校園做到兩個(gè)結(jié)合，即把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。這是方向問(wèn)題、信仰問(wèn)題、使命問(wèn)題。黨史教育進(jìn)校園貴在堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

區(qū)域黨史教育融入三“Shui”教育中，以“漢字+拼音”命名，本身讓人好奇，尤其符合中小學(xué)生的求知欲、探索欲、想象欲。

黨史教育實(shí)施文化育人的核心任務(wù)：盡責(zé)任。靜海區(qū)黨史教育實(shí)施新時(shí)代的“靈魂三省”：第一個(gè)“Shui”，我是誰(shuí)；第二個(gè)，“Shui”為了誰(shuí)；第三個(gè)“Shui”，我愛(ài)誰(shuí)?！办`魂三省”成為中小學(xué)的?；?，學(xué)校的行動(dòng)指南、言行標(biāo)尺，成為砥礪前行的自我約束與自我修煉。區(qū)域黨史教育落實(shí)到團(tuán)隊(duì)課、班隊(duì)會(huì)、團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)中，緊緊圍繞“靈魂三省”，讓學(xué)生切身體驗(yàn)集體主義責(zé)任感，進(jìn)而做到讓學(xué)生愛(ài)家庭愛(ài)集體愛(ài)祖國(guó)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“為而不爭(zhēng)利而不害”的特性品質(zhì)和道德情操。

二、以史為鑒追求志趣，融入三“He”教育，實(shí)施課程育人

以黨史為借鑒，做一個(gè)有志向和趣味的人。靜海區(qū)黨史教育進(jìn)校園融入三“He”教育，三“He”即核、何、合。

第一個(gè)“He”：核，即核心，內(nèi)核。課程建設(shè)要有聚焦意識(shí)，聚焦核心素養(yǎng)，聚焦留下一生印記的東西，聚焦大單元、大項(xiàng)目、大主題、大概念，即將知識(shí)體系融會(huì)貫通。黨史教育的核心是德育實(shí)踐，如抓好兩個(gè)點(diǎn)：動(dòng)手做家務(wù)愛(ài)家庭、動(dòng)手做班務(wù)愛(ài)集體。教師要讓學(xué)生動(dòng)手做，發(fā)揮教師的“帶動(dòng)”作用。校長(zhǎng)帶動(dòng)教師，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中帶動(dòng)學(xué)生，更多地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，學(xué)生動(dòng)手做就會(huì)變得更加自覺(jué)，內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

第二個(gè)“He”：何，即為何，怎么樣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，先問(wèn)后學(xué)，邊問(wèn)邊學(xué)。區(qū)域?qū)ⅰ昂巍钡狞h史教育融入智育實(shí)踐，動(dòng)手做重在體驗(yàn)，貴在表達(dá)，贏在思考。學(xué)校結(jié)合黨史教育內(nèi)容動(dòng)手做筆記、動(dòng)手寫(xiě)反思，教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。在學(xué)校里，教師要放心大膽地讓學(xué)生干自己喜歡事情，讓學(xué)生思考和解決遇到的各種問(wèn)題。

第三個(gè)“He”：合，即國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程作用于一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校，落實(shí)教學(xué)研合一、教學(xué)做合一、教學(xué)評(píng)合一。如黨史教育融合到勞育實(shí)踐，教師組織學(xué)生開(kāi)展走訪農(nóng)民的種植、培苗、收割、使用情況，學(xué)生記錄、描繪莊稼成長(zhǎng)全過(guò)程，在勞動(dòng)、生產(chǎn)、觀察、鑒賞中體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力，在歷經(jīng)四季寒暑的學(xué)習(xí)、探索中受到黨史教育。這是一種融合自然與人文的共生教育。

三級(jí)課程、三“He”教育、五育并舉是為了觸類(lèi)旁通學(xué)以致用，區(qū)域組織黨史教育專(zhuān)題討論分享活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)課、班隊(duì)會(huì)、團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)，組織中小學(xué)生廣泛開(kāi)展黨史教育專(zhuān)題培訓(xùn)、專(zhuān)題討論、專(zhuān)題交流，黨史學(xué)習(xí)心得等征集評(píng)選等活動(dòng)。

三、以史為銘追求忠誠(chéng)，融入三“Shi”教育，實(shí)施活動(dòng)育人

以黨史為銘記，做一個(gè)忠誠(chéng)于國(guó)家的人。區(qū)域黨史教育進(jìn)校園以活動(dòng)促發(fā)展，重體驗(yàn)、重行動(dòng)，活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，以動(dòng)手做為切入點(diǎn)，踐行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，讓活動(dòng)育人落地生根開(kāi)花。三“Shi”，即時(shí)、事、實(shí)。

第一個(gè)“Shi”：時(shí)，即根據(jù)時(shí)勢(shì)實(shí)施黨史教育。每學(xué)年根據(jù)時(shí)令、節(jié)日、形勢(shì)等進(jìn)行教育，讓小學(xué)生初步了解有關(guān)黨史的知識(shí)，讓初中生能夠掌握黨史的基本知識(shí)，讓高中生（含中職學(xué)生）掌握必備的黨史知識(shí)，形成唯物史觀、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展好線上線下的學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)，充分利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等教育節(jié)點(diǎn)，有機(jī)地融入黨史學(xué)習(xí)教育。

第二個(gè)“Shi”：事，即講故事。將史實(shí)通過(guò)講故事呈現(xiàn)給學(xué)生。把黨史學(xué)習(xí)教育以講故事的形式融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。各學(xué)校圍繞《道德與法治》《思想政治》《歷史》《語(yǔ)文》等課程目標(biāo)，使師生共同講好黨史故事。重點(diǎn)挖掘校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色教育元素，將之納入校本課程，講好講活黨史故事。如圍繞黨史中的革命精神進(jìn)行宣傳教育，各學(xué)校各年級(jí)每學(xué)期安排不少于2 次的黨史專(zhuān)題教育課；組織革命精神主題巡講、經(jīng)典誦讀、公益廣告大賽等活動(dòng)；邀請(qǐng)退伍軍人、老戰(zhàn)士、老模范、老干部等進(jìn)校園、進(jìn)課堂，分享革命經(jīng)歷、革命故事、先進(jìn)事跡；以黨史教育為主題，組織學(xué)生開(kāi)展文藝節(jié)目表演、書(shū)法繪畫(huà)作品創(chuàng)作等活動(dòng)。

第三個(gè)“Shi”：實(shí)，即在實(shí)踐中體驗(yàn)接受黨史教育。如結(jié)合中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等，開(kāi)展祭掃緬懷、專(zhuān)題展覽等活動(dòng)；結(jié)合建黨日、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，回顧黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民開(kāi)展革命、建設(shè)、改革的歷程；開(kāi)展“聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走”“黨旗在我心中，國(guó)旗在我心中”主題教育；在線組織參觀長(zhǎng)征沿線重要革命紀(jì)念館，組織線上紅色“云旅游”，在線參觀周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等數(shù)字場(chǎng)館；深入開(kāi)展“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神、奏響愛(ài)國(guó)三問(wèn)時(shí)代強(qiáng)音”等系列教育；指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)在天津地方史、人物史上進(jìn)行系統(tǒng)梳理，通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)，走訪革命前輩、專(zhuān)家學(xué)者等，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的紅色基因、紅色精神。

“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城。”靜海區(qū)黨史教育通過(guò)三追求、三融入、三育人，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通知行合一，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生切實(shí)補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情轉(zhuǎn)化為做好學(xué)業(yè)事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。