美育教育對促進少兒體育舞蹈教學的影響研究

張文文 哈爾濱體育學院

隨著我國教育體系的不斷改革，人們對于各個年齡段學生的美育教育都極其重視，尤其針對于處于人生剛剛啟蒙發展時期的少兒階段的學生，家長們對于這類人群的美育教育的重視程度不斷提高。體育舞蹈作為集體育、舞蹈、與音樂一體的競技性項目受廣大社會群眾的認可。體育舞蹈不僅具有健身性、健心性與娛樂性還能最大程度的拓展學生的綜合素質能力。然而，要想在體育舞蹈的學習中取得最為顯著的效果還需將美育與體育舞蹈結合，使得少兒在學習的過程中學到的不僅僅只是體育舞蹈的各個方面的知識，而是通過美育教育使學生明白美的真諦，提高學生發現美創造美的能力從而通過對美的價值的深刻理解提高體育舞蹈的學習，通過舞蹈學習創造美的價值，學會如何通過體育舞蹈的學習來將體育舞蹈的美表現的淋漓盡致。

1.體育舞蹈的發展歷史與價值體現

1.1 體育舞蹈的發展歷史

體育舞蹈是集體育與藝術高度統一的一種新興舞蹈。自20世紀30 年代傳入中國緩慢發展，一直處于一個穩定上升的階段流傳至今已經成為了一個必不可少的舞蹈項目，在中國占據著一個舉足輕重的作用。每一種舞蹈發展都存在一個漫長的發展歷程，體育舞蹈也不例外，它隨著人類的社會演變與文化進程而發展，其發展過程經歷了原始舞蹈——公眾舞——民間舞——宮廷舞——社交舞——新舊國際標準舞等發展階段。第二次世界大戰之后，英國皇家舞蹈教師協會整理了拉丁舞蹈并將它納入了國際舞范疇，列入正式比賽項目。至此，國際標準舞成立包括10 個舞種的摩登舞系列和拉丁舞系列。自1986 年“中國國際標準舞總會”的成立，拉開了體育舞蹈在中國風靡的帷幕。

1.2 少兒體育舞蹈的健身價值

體育舞蹈是一項新興的體育項目，是體育與舞蹈的結合。體育家古里克曾說過：“跳舞能消除過剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化、遲鈍和缺乏活力的肌肉重新變得充滿活力和具有彈性。[1]隨著社會生活水平的提高，少兒在吃穿住行等方面都達到了小康的水平，取而代之的便是小學生在吃苦耐勞方面缺乏自覺性，生活品質的提高使得小學生的肥胖率普遍提高，體質水平下降，對病毒的抵抗能力下降，身體不夠強健。然而，體育舞蹈所具備的健身作用正好可以巧妙的解決這一難題。根據有關數據顯示參加體育舞蹈的訓練能夠有效的提高少兒的體質水平，提高身體肌肉的體脂率，增強心肺功能以及身體柔韌性，達到強身健體的作用，充分體現健康從娃娃抓起的理念。

1.3 少兒體育舞蹈的審美價值

少兒時期屬于一個人在成長過程中對于何種事務都處于一個懵懂時期，需要家長給與正確的引導，才能形成一個正確的價值觀。體育舞蹈作為以體育與舞蹈雙重融合的一項運動，能夠給孩子帶來的引導不僅僅是增強體魄的體育精神更有魅力無限的舞蹈精神。在學習體育舞蹈的過程中除了增強體能訓練能夠讓孩子們體會到堅韌不拔的動力，舞蹈訓練還能讓孩子們體會到美感的力量，在加強學生所聞、所見、所感的同時提高學生認識美，欣賞美，創造美的能力，使學生的綜合能力水平攀爬到一個更高的平臺上。體育舞蹈帶給孩子們的不僅僅是一個孩童時期所學的普通興趣班更多的帶給孩子們無限的想象與無限的動力以及從中能獲得的更多的感悟使之未來的成長道路越走越遠。

1.4 少兒體育舞蹈的社會價值

隨著每個人的受教育程度以及性格不同等種種原因，在社會這個大環境的影響下，接受不同家庭教育的孩子性格也迥然不同。有些孩子天性開朗活潑，有些孩子則害羞內斂容易困在自己的小圈子里不擅長廣交好友。而體育舞蹈作為競技性與藝術性相結合的舞蹈，在悠久的歷史演變下不僅僅局限于單人和集體的表演方式還存在雙人的舞蹈配合、舞種的連續串燒等多種表演形式，在此過程中，需要舞者雙方建立和諧的默契以及身體的協調性以使得將體育舞蹈的表演更加的深入人心。正因如此，學生在受多種形式的教育學習的過程中，在積極熱情的學習環境下能夠敞開心扉，拉進人與人之間的交流，使學生之間能夠以輕松愉快的方法進行和諧相處，增進學生在生活中的社交性，給予學生在未來社交手段方面鑒定夯實的基礎。

2.體育舞蹈美育教育的功能體現

2.1 使學生學會欣賞美

孩童的世界千篇一律，非黑即白。在他們懵懵懂懂的時候并不清楚什么屬于美麗怎么去欣賞美麗。在此種情況下，體育舞蹈作為舶來品，追究其本源就引來了無數人的興趣更何況再加上豐富的舞蹈種類與多種多樣的表現形式。在其多方面的烘托下它以絢麗多彩的服裝，風格迥異的音樂以及令人眼花繚亂的舞步奪得了孩子們的欣賞，這正是體現了體育舞蹈在展示自身魅力的同時，也讓孩子學會欣賞此種美麗。體育舞蹈通過動作、韻律、服飾等各個方面展示自己獨特的風格，使學生從不同角度感受體育舞蹈的風采。正因如此，學生通過不斷的學習與成長，會不斷提高欣賞社會生活中各種美能力與價值。

2.2 使學生學會鑒賞美

依托專業系統的體育舞蹈教育，可實現對學生鑒賞美的能力的有效培養，并使學生的藝術修養得到顯著提升。[2]王爾德曾經說過“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”，這句話告訴我們在過多的追逐人的外在的同時還要看到其內在，對待不同美麗的事物，外表并不是最重要的，更重要的是我們要學會透過現象看本質，看到他們的內在表達什么展示什么。體育舞蹈展示給眾人的并不僅僅是其出色的舞蹈風格更是在層層舞蹈包裹下舞者的肌肉力量身體線條。絢麗多彩的舞蹈固然美麗不可忽視還有舞者為此付出辛勞的汗水，層層疊加的榮譽。通過辛苦的練習，體育舞蹈的學習者更夠層層剝開華麗的表面去鑒賞更高層次的美感，依托各種體育舞蹈的學習、藝術活動、文藝展演，鍛煉他們的藝術涵養，提高他們的藝術鑒賞能力。

2.3 使學生學會創造美

體育舞蹈在舞種、服飾、音樂、動作等方面與其他舞蹈風格差距較大，每一種舞蹈的對動作要求也不盡相同，這也在很大程度上提高舞者的學習難度，但將其融會貫通對舞者的身體素質與藝術美感都將有較大的提升。例如針對于摩登類的五支舞對于舞者的要求則要注重于兩個人架型與腳踝的力量，更多的培養男舞者的紳士風度與挺拔身姿，女舞者的高貴典雅與體態纖長，著重打造的是貴族端莊的氣質，而拉丁舞則更注重身體形態和腳掌與地板的力量，更加張揚肆意，渲染光彩奪目的魅力。正是由于體育舞蹈不同舞種都有各自的獨特的特點，更能夠讓學生感受不同舞蹈帶給他們的不同感受從而領略、思考、啟發，美不僅僅是我們的所觀所感更能通過自己所學而激發創造，更主觀的投入到體育舞蹈的學習中。由此可見，藝術創造教育培養的是運用形、音、色等形式表達個人情感的能力，體育舞蹈課程就是通過各種藝術形式豐富學生的內心世界，促進身心健康發展。[3]

3.美育對促進少兒體育舞蹈教學的影響

3.1 美育教育促進少兒體育舞蹈教師教學質量的提高

在當前的體育舞蹈的教育過程中，很多教師忽略了美育教育的重要性導致很多學生學習興趣降低，教學質量下降，家長存在質疑等種種問題，關鍵在更多的教師更加注重的并不是體育舞蹈的本身反而只注重技術技藝，更多的強調基礎動作的標準，沒有從動作本身出發尋找其本源的價值美，缺乏舞蹈的藝術靈魂。體育舞蹈作為表現性藝術，舞蹈的動態造型是表現審美感情的外在形態。舞蹈內容的美，主要在于表現了美的感情、美的觀念、美的趣味和美的理想等[4]。究其根源是教師對美育教育的忽視。這就要求教師在教學過程中充分考慮學生的發展需求，以體育舞蹈的基本動作要求為基礎結合美育教育的教學理念，引導學生學會欣賞美、鑒賞美、創造美，促進學生身心全面發展。以此為基點體育舞蹈教師的教學內容要進行綜合性教學，在本土教學的基礎上做出延伸：

（1）教學計劃：課前搜集資料多項綜合素材全方位備課。“時代在進步，社會在發展”，每天都會有新的科技產生與發展，舞蹈也不是一成不變的產物，教師在教學的過程中不能自始至終的按照一個套路來要學會與時俱進，多多關注舞蹈的發展進步，及時更新舞蹈技術與風格迎合當前社會發展形式，針對學生因材施教的學習。

（2）教學內容：針對不同課程，多方面提高學生綜合能力，舞蹈不僅僅是肢體動作的表述更是情感精神的表達，在美育的教學理念下教師要多方面發展學生的綜合能力在學習基礎組合的同時增加表演舞的課程，使學生從內心深處理解舞蹈體會舞蹈將舞蹈中所蘊含的情感淋漓盡致的表達出來，成為有靈魂的舞者。除此之外還要增加形體課，現代舞課程等等全方面發展體育舞蹈各項能力。

（3）教學評價：體育舞蹈的評判標準并沒有嚴明的判定，教師在針對體育舞蹈學生的教學評價時應采取多種形式，可以通過短視頻，布置課后作業等手段密切關注學生并給與教學反饋促進教學質量的提高。綜上所述，從美育教育的角度出發教師能夠從多方面發展體育舞蹈的教學形式，提高教學質量促進體育舞蹈學生全面發展。

3.2 美育教育促進體育舞蹈對學生的身心教育功用

美育的最終目的是通過培養人的素質、提升人的境界，來陶冶情感、凈化思想、塑造品格、完善道德，從而使身心得到和諧一致的發展，非常迎合當前背景下增強文化自信的趨勢。[5]因此，在美育教育的影響下，從體育舞蹈的本身出發，它作為體育與藝術的結合體，其中既有著屬于體育的競技功能的體現也存在著舞蹈的藝術功能。從其中一方面來看其功能作用的發揮不僅僅能夠促進學生的生長發育，強身健體，也能帶給學生優雅的氣質在身體形態方面得到一個良好的提升。由此可見，體育舞蹈帶給學生的不僅僅是舞蹈動作技術的記憶發展，還有對身體各項功能的開發，讓學生在強健體魄的同時吸收藝術氣息。另一方面來看舞蹈所承載的不僅在于身體上的做用，也在于心靈的教化。體育舞蹈形式多樣有著很多風格迥異的舞種，各個舞種之間既相互聯系又各有不同，這對于體育舞蹈的學習者來說就是一個非常大的考驗，學生要掌握各個舞種之間的聯系還要從中發現各個舞種的不同之處揚長避短。《孟子·告子下》中《生于安樂，死于憂患》一文中說道“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動心忍性，增益其所不能”。學舞蹈亦是如此，舞蹈并非一日之功需要長期積累。在美育的特色教育下經過不斷的學習與對體育舞蹈的深刻理解中能夠逐漸培養出學生吃苦耐勞，堅強勇敢的精神。通過對于不同舞種的理解學習與體會，學生亦是能通過舞蹈宣泄情感，消除苦悶，能在舞蹈的世界中心神領會，明靜悟心。因此體育舞蹈美育在潛移默化的過程中使學生的心靈得到了更高的升華。綜上所述，美育教育滲透于體育舞蹈教學的各個方面，不知不覺的參與到學生的身心教育發展的過程中，使學生的身心教育發展得到了全方面的提高。

3.3 美育教育促進少兒體育舞蹈機構的全面提升

2021 年7 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，這一政策被簡稱為“雙減”。在當前“雙減”政策的影響下，藝術培訓機構迎來了前所未有的蓬勃發展，對于體育舞蹈機構來說也是迎來了新的機遇與挑戰，在大環境下抓住機遇迎接挑戰是體育舞蹈必經之路。從長遠來看，體育舞蹈的機遇也就意味著更多舞者抓住這股熱潮打開體育舞蹈的市場使體育舞蹈機構逐漸增多這在一方面也增強了體育舞蹈的號召力與影響力。另一方面舞蹈機構的增多也就意味著體育舞蹈各個機構之間的競爭越來越激烈，機構與機構之間也就迎來了各自的挑戰。由此隨著社會的發展，改革開放的深入，越來越多的人認識美育意識到美育在國民教育中不可忽視的地位。美育教育作為培養學生認識美、愛好美和創作美的能力的教育，也稱為美感教育或審美教育，是全面發展教育中不可缺少的組成部分。[6]追溯至今，更多人的將目標瞄準了美育這一塊大旗作為自我培養藝術的標桿，各個培訓機構也都以此為打開市場大門的鑰匙，遵循美育教育的指導路線全面完善自我培訓體系，使各個培訓機構自我培訓體系更加系統、規范、專業與其他體育舞蹈培訓機構產生良好的良心競爭，促進體育舞蹈機構的全面升級與提高，體育舞蹈的教育事業的蓬勃發展。

4.結語

綜上所述，體育舞蹈作為一項綜合性藝術活動在各個方面促進學生身心功能發展，全方面提高了學生的綜合能力水平。然而，美育教育的缺乏是比較當前體育舞蹈教學在當下的社會環境中廣受歡迎但仍然存在很多問題的表現。要融合美育的功能體現，在體育舞蹈的教學中多方面發現問題從教師、學生、培訓機構等多角度創新教學方式，使美育教育貫穿一條龍服務深入融入到體育舞蹈教學的各個角落，灌注到學生的內心世界，提高學生的所識、所感、所悟的能力，讓學生能夠真正的體會到體育舞蹈的魅力。通過將美育教育融入到少兒體育舞蹈的教學中，一方面能夠增強教師的能力使其全身心指導學生，提高學生的學習能動性，加持學生的自我認同感另一方面還能完善體育舞蹈培訓機構的教學體系促進體育舞蹈教學的深遠發展，為體育舞蹈教學事業打下了夯實的基礎。究其根本，美育教育能夠有效促進體育舞蹈教學，促使體育舞蹈的教育事業欣欣向榮，勇攀高峰。