新時代職業背景下高職舞蹈表演專業人才的培養模式探究

蘇比努爾·奧斯曼

（阿克蘇職業技術學院）

現階段，高職院校內部的舞蹈表演專業人才培養模式的目標就是幫助學生提升自身實踐能力，形成良好的職業素養，順應企業提出的各項標準，為國家培養大量優秀的舞蹈表演人才。然而在實際培養過程中，部分教師依然應用傳統教學模式輔助教學，不重視校企合作，阻礙了學生實踐技能的提高，導致課堂教學無法有序開展活動。要想解決這部分問題，高職院校就需要充分發揮自身的價值，合理化應用多樣化教學方法，優化人才培養模式，在促進無法表演教學向著多元化方向發展的同時，還有利于提升學生綜合素養。

一、高職舞蹈表演人才培養的重要意義

（一）有利于提升人才培養質量

在我國社會教育機構中，高職院校占據著關鍵性的地位，更是學生勇敢表達自我、展示自我的主要陣地，其價值不言而喻，同時對內部的學生提出了更高的要求，除了要擁有豐富的知識體系，還要有較強實踐操作能力以及綜合素質。由于舞蹈標準專業作為高職院校重要組成部分，應該從社會需求方面加以著手，及時將舞蹈表演行業要求與專業技能比賽要求融合到一起，有針對性進行探究，以此來探究專業教育、行業要求以及專業技能比賽要求之間存在的關系。在新時代職業背景下，高職院校開展舞蹈表演專業學科，主要的目的就是為國家與社會培養大量優秀技能型人才，因此在進行舞蹈表演專業教學過程中，就需要定期組織開展技能比賽訓練，激發學生的潛能，增強自身合作意識，發展學生的創新思維，提升自身綜合能力等，如此一來，學生才可以順應新時代職業背景下社會相關要求。

（二）有利于加快舞蹈專業改革速度

由于舞蹈表演專業擁有較強的實踐性，為了提升學生舞蹈能力，就需要學生在日常學習中投入大量的時間和精力進行訓練。在以賽促教背景下，高職院校要把舞蹈表演專業教學與專業技能相結合，從而促進舞蹈表演教學有序開展。一般而言，高職院校在開展實踐活動期間，將以賽促教理念融入其中，在一定程度上給師生教學與學習帶來了很多的可能性，促使兩者進行有效發展，同時對促進高職院?？焖侔l展也提供了堅實的保障。因為高職院校內部的辦學理念呈現一定的針對性，應該把舞蹈表演教學與專業技能比賽融合到一起，為學生提供實踐的機會，確保學生在實踐過程中，進一步加深對知識的了解，從而對提升學生能力水平以及專業素質起到一定促進的作用。此外，在以賽促教背景下，學生學習熱情就會變得越來越高漲，便于為國家與社會奉獻自身的力量，

（三）有利于提升高職院校核心競爭力

目前，隨著素質教育不斷地進行深入，培養高素質、高水平的人才已經成為各個高職院校主要教學目標。在這樣的情況下，藝術教育領域得到了社會各界高度重視。針對高職院校而言，不管是教學體系、教學設施，還是影響力以及競爭力呈現一定的薄弱性。而高職院校合理化應用科學有效措施，讓從以往舞蹈表演基本功訓練逐漸地變成了綜合素質以及能力培養，確保學生在舞臺上充分發揮自己，還有利于提升高職院校核心競爭力。

二、高職院校舞蹈表演專業人才培養模式中存在的問題

（一）培養目標不明確

目前，高職院校舞蹈表演專業人才培養期間，很多教師一直應用陳舊、落后的教學模式輔助教學，教學方法創新不足，也不重視實踐訓練，阻礙學生實踐能力的提高，從而不利于教學質量的提升。然而其中最為突出的問題就是舞蹈表演專業人才培養目標不夠明確。目前，隨著我國社會快速發展，高職內部的舞蹈表演專業地位也隨之提高，且每年舞蹈表演專業招生數量呈現非常明顯上升趨勢，然而高職院校在實施辦學期間，并未及時結合自身實際情況，也不了解自身存在的問題，如師資力量薄弱、教學體系不完善等，同時也沒有根據市場人才要求，在一定程度上給高職院校內部的舞蹈表演專業人才培養帶來了巨大的阻礙，不僅無法滿足社會實際需求，還讓學生不具備較強的核心競爭力，而出現這部分問題的原因就是沒有高度重視人才培養目標的明確。

（二）校內外合作不緊密

高職院校為了有效地提高舞蹈表演專業人才培養質量，就需要充分發揮自身的價值，加強校內與校外之間的聯系，幫助學生提升綜合能力水平，還要重點關注校外訓練，讓學生在不斷的實踐期間提升自身能力水平，豐富自身經驗，同時也要把實踐內容與理論內容融合到一起，讓兩者將相互促進的作用呈現出來。目前，部分高職院校內部經常出現校內外合作不緊密的問題，依然沒有與企業加強聯系，也未構建健全的校外實踐制度，不僅無法保障實踐活動正常運行，還阻礙了人才培養質量的提升。

（三）學生實踐能力過于薄弱

目前，高職院校舞蹈表演專業人才培養中，依然存在課程設計不規范的問題，與本科院校以及中職學校進行對比，存在著一定的差異性，經常借鑒其他學校課程設計，致使設計出來的教學內容與工作崗位要求不吻合，更談不上順應社會對人才提出的相關要求。另外，高職院校在開展舞蹈表演專業教學期間，過于重視對學生個人能力的提高，忽略了學生綜合能力以及素質的提升，導致學生不具備豐富的知識體系，也缺乏創新能力，不利于高職院校人才質量的提升，與新時代職業背景相關要求背道而馳，削弱了學生核心競爭力，讓其在找工作期間遇到很多的困難。

三、新時代職業背景下高職舞蹈表演專業人才的培養模式對策

（一）明確發展目標與方向

在新時代下，隨著社會不斷地發展，文化藝術領域也隨著快速發展，促使媒體藝術傳播范圍逐漸地擴大，讓高職舞蹈表演專業不再局限為團隊培養人才，且大部分行業都對這個專門的人才擁有一定的需求，一些企業不過于重視舞蹈表演專業人才能力水平的培養，而是高度重視職業道德、素養以及創新能力的提高，這也就證明了在新時代職業背景下，高職院校應該結合自身實際情況，在開展人才培養活動期間，按照市場所發展的情況對相關資源實施有效整合與歸納、明確目標以及加強校企合作等，特別注重學生實踐操作能力的提高，可見這部分內容也成為了新時代下職業背景下舞蹈表演專業人才培養的目標。另外，目前高職院校內部的舞蹈表演人才培養期間，需要堅持以為國家培養順應文化藝術建設管理要求為目標，為國家培養大量優秀技能型人才。所以在新時代職業背景下，高職院校創新與完善舞蹈表演專業人才模式，就需要以這個目標為基礎，只有這樣才可以確保舞蹈表演專業的學生進行快速發展，滿足企業相關要求，提升能力水平。

（二）結合時代發展需求，準確定位舞蹈表演的職業發展

新形勢下，高職院校培養舞蹈表演專業人才，應該重視舞蹈表演的職業化發展，確切進行定位，因為定位關聯著學生專業化成長效果，還是培育優秀人才和完善舞蹈表演教學指導體系的前提依據。并且進行舞蹈表演人才的培養定位，設計與此相關課程結構機制，相關人員要結合市場變化情況、基于藝術培訓崗位群的發展創新需求，給區域文化藝術組織輸送專業化人才，促使這些人才可以朝向企業優質工作者的身份轉變，按照此專業化人才培養目標，讓每一個舞蹈表演專業的學生都可以充分和社會接觸，適應社會發展對舞蹈表演專業人才提出的嚴格要求，提高學生自我競爭力和實力。人才的培養以及實踐中，教師要制定人才培養規格，給學生滲透人文情懷以及科學精神，按照藝術觀的視角綜合研究舞蹈表演專業的知識、素養要求，幫助學生動態掌握先進知識，逐步實現知識和技能的相輔相成。

另外教師還需要對學生進行社會實踐能力培養，高職院校進行舞蹈表演專業的人才培育指導，和傳統社會培養人才模式之間存在一定區別，相關結果是受到社會發展因素所影響，更是社會需求人才類型所影響。所以高職院校進行舞蹈表演人才的培養，要加大對其進行社會適應能力的培養，在遇到問題時理智應對，及時發現問題和處理問題，加強學生社會實踐能力的培養效果。總之，舞蹈表演人才培養中，教師要貫徹培養要點和培養目標，全方位開展職業定位，基于新形勢的發展趨勢，完善人才培養標準化。使得舞蹈表演專業學生可以擁有全方位發展的條件，鞏固現有的舞蹈表演知識和技能，存在較強創新能力和實踐精神，逐步轉變為高素質和高能力的舞蹈專業人才。

（三）提升學生綜合素質，著重實施板塊培養

在新時代專業背景下，需要結合舞蹈職業定位與人才培養目標幫助高職院校設計對應教學內容、教學模式以及教學方法等，保障舞蹈表演專業教學每一個模塊的教學都能夠滿足培養目標的相關要求，有針對性開展模塊教育教學，這樣不僅可以幫助學生加深知識內容的了解，還有利于提高學生綜合素質，讓學生變成一名優秀的舞蹈表演人才，由于模塊化教學涉及內容偏多，主要由中國舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等類型，立足于這部分模塊的形成，必須以人才培養目標為中心，落實課程的設計工作，如此一來，就能夠讓這個專業人才培養模式與新時代職業背景實際要求相吻合，從根本上順應了社會對人才提出的要求。換言之，在設計課程體系過程中，相關人員需要及時添加其他課程內容，如專業技術課、意識實踐課等，只有這樣才可以形成行之有效表演教學模式。比如，在制作重要課程過程中，需要以基礎舞種為基礎，如中國舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等。學生通過不斷地學習與訓練，就能探究出這部分舞種之間存在的契合點，找到對應的訓練技巧，有效地提升學生的能力水平。

（四）加強校企合作，培養大量優秀人才

高職院校需要充分發揮自身的價值，結合職業相關要求及時優化教學體系、完善培養方式，保障課程內容與市場發展要求相吻合，加強校企合作，合理化運用這個優勢讓學校與企業進行有效銜接。同時高職院校也要帶領學生參加社會舉辦活動，其目的就是提升學生能力水平，對自身之后所從事工作產生一定的認知，確保在與他人溝通期間，提升解決問題的能力。現階段，高職院校主要的工作任務就是為國家培養大量服務人才，而舞蹈表演專業就是社會服務體系的核心內容，所以在新時代職業背景下，高職院校在優化與完善舞蹈表演專業人才培養期間，應該要結合社會對人才提出要求，合理化應用校企合作的優勢，讓學生在實踐訓練期間，豐富自身知識體系，為促進社會快速發展奉獻一份力量。

四、結語

在新時代職業背景下，及時創新高職舞蹈表演專業人才培養模式，高度重視學生實踐能力的提升，促使其形成良好的合作意識，提升學生創新能力。而高職在實施教學期間，需要結合社會對人才提出的要求，明確培養方向，掌握市場發生情況，促使舞蹈表演專業人才呈現出自身的價值。