菜園四季盛開思政之花
——幼兒園勞動育人的實踐與思考

■文/太原市育才幼兒園 秦淑娟

“在環境中浸潤，在教育中踐行?！碧杏庞變簣@不斷創新思政教育的打開方式，堅持從教育的本質去思考，從育人的層面去實踐，努力創設和挖掘思政教育契機，讓幼兒坐得住，聽得進。思政教育如春風化雨，播種真善美的種子，在樹德、增智、強體、育美中煥發生機。

我園立足小菜園，開發“探尋四季景物之變”的勞動實踐課程，挖掘幼兒協同式發展的實踐項目，打造幼兒德育“學習場”，讓思政教育“活”起來，“動”起來，在真動手、真創造、真感知的過程中打造有溫度、有意義、有故事的自然生活場，努力探尋一條實踐育人的教育路徑，讓勞動教育與思政教育相融合，為幼兒終身發展奠定基礎。

一、春天，播種“希望”之花

“春雨驚春清谷天”，二十四節氣歌伴隨小菜園泥土的清香唱響，召喚幼兒開始“耕作”。面對各種縮小版的工具，幼兒更多的是好奇?！斑@些小工具能干什么呢？”“泥土硬邦邦的，小種子可不喜歡。怎樣利用這些小工具，才能讓土地變得松軟舒適呢？”面對教師的問題，幼兒開始積極嘗試，菜園里多了一些思考和實踐，“小鏟子能讓土地松軟”“鏟過的土可以用耙子來幫忙平整”……幼兒在探索中發現工具的秘密，釋放著勞動的熱情。

從簡單工具的操作體驗到了解現代農機的高速發展，再到時下流行的無人機播種和欣欣向榮的航天育種展示，幼兒感受著科技的力量?？平膛d國，為國育才，從娃娃抓起。在春天的深耕體驗中，一顆顆“我要好好學習，長大報效祖國”的種子破土萌芽，小菜園播種下一朵朵“希望”之花。

二、夏天，綻放“堅持”之花

夏天，小菜園里綠意盎然，細心的幼兒發現葉片上陸續出現了大小不一的孔洞。在教師的帶領下，幼兒去菜園幫蔬菜捉蟲治病。起初，幼兒都能聚精會神地尋找著蟲子的蹤跡，可是沒過多長時間，幾名幼兒便想要放棄了：“老師，我好熱?。　薄袄蠋?，我不想找了，找半天都沒找到?！?/p>

坐在田壟地邊，教師的思政小課堂開講了?！澳銈冎涝∑綘敔攩?？為了找到理想的稻株，他一大早就開始到田里勞動，帶著水壺與饅頭，直到下午四點才會回家。他每天都手拿著放大鏡，大海撈針般在稻穗中尋找。汗水在背上結成了鹽霜，皮膚被曬得黑紅透亮，但袁爺爺從來都沒有放棄，終于找到了他需要的那棵稻株，讓我們中國人再也不用餓肚子，袁爺爺也因此成為了讓人景仰的科學家?！薄拔乙蚕氤蔀橄裨瑺敔斠粯拥目茖W家！”幼兒紛紛表達著自己的心愿，行動也變得積極主動起來?？v然豆大的汗珠從臉頰滾落，小臉被曬得紅撲撲的，他們也沒有再喊一句熱、一句累。在幼兒的滿足和笑聲中，夏日的“堅持”之花欣然綻放。

三、秋天，收獲“節儉”之花

秋天，迎來收獲季的小菜園充滿著幼兒的豐收喜悅。撥開藤蔓，一個個胖嘟嘟的紅薯被幼兒小心翼翼地從泥土中刨出來。綠油油的芹菜散發出清新的味道，幼兒忍不住用鼻子聞一聞。“這個茄子好大??！誰來幫幫我？”幼兒聽到同伴的求助后，幫他摘下了茄子……幼兒懷著滿滿的期待將果實送進了食堂。食堂的叔叔阿姨將新鮮的食材變成美味的飯菜端上餐桌?！澳阍趺茨馨亚鄄巳~扔了呢？那可是我們辛辛苦苦種出來的?！薄扒炎硬挥孟髌ぃ覌寢屨f茄子皮也很有營養?！币痪渚錁銓嵉脑捳Z道出了幼兒的心聲，一個個具體的行動傳承著節儉的美德。參與勞動，幼兒懂得了食物的來之不易，挑食、浪費的現象大大減少。他們通過自己的行動更加深刻地知曉了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，我們的幼兒園也因此收獲了一朵朵盛開的“節儉”之花。

四、冬天，孕育“自信”之花

冬天，為幼兒提供快樂的小菜園也開始進入了休眠期。但是，小菜園給幼兒預留了一份驚喜：小心挖開有標記的泥土，這里藏著秋天收獲的蘿卜，這是土地獨有的保鮮大法呢。“哇，菜園像個大冰箱一樣，還能保鮮呢！”幼兒發出的贊嘆何嘗不是對我國勞動人民聰明才智的贊嘆。上下五千年文明，衣食住行的中華智慧給予了我們文化自信的底氣。習近平總書記強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！薄巴七M文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”是我們每一個中國人正在努力的方向。為幼兒扣好人生第一粒扣子，更好地培根鑄魂，冬日的小菜園也是一方可供利用的美好土地，這塊土地，孕育著“自信”之花，蘊含著蓬勃生長的力量。

陶行知說過，“教育幼兒要像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石?！碧杏庞變簣@的勞動教育、思政教育似水一般潤物無聲，滋養著幼兒的心田。我們以小菜園探尋四季景物之變，追求思政育人之花的盛開。我們以四季的躬耕踐行正德、精進、篤行、樂活的教育。我們把思政課搬進現實場景，讓幼兒在實踐中感知成長、錘煉意志、收獲美好?！靶腋Ｊ菉^斗出來的”，育才小菜園的勞動奮斗不止，思政四季之花便常開不??！