智能機電一體化在高校教學中的實踐運用
——評《機電一體化與智能應用研究》

書名：《機電一體化與智能應用研究》

作者：侯玉葉，王赟，晉成龍

出版社：吉林科學技術出版社

ISBN：978-7-5578-8274-7

出版時間：2021年6月

定價：70元

智能技術的出現為我國各行各業帶來新的發展機遇，尤其是教育行業。現階段，人工智能技術被越來越多的高校課程所看重，教師逐漸將其納入授課內容中。機電專業作為實用性極強的一門學科，更注重學生動手操作能力的培養工作，為此，很多高校教師逐漸將智能機電一體化納入教學課程中，從多個方面提升學生的實際操作能力，以此提高學生對智能技術的熟悉程度，提升機電專業學生的整體水平，確保高校所培養的機電類技術型人才，能夠在畢業后為社會創造更高的價值。

該書一共分為八個部分，第一部分主要講述了與機電有關的基礎知識，并具體論述了當下社會環境下機電與汽修的發展形勢。第二部分主要為讀者介紹了機械技術的基本概念及其在實際運用過程中的使用方法，以機械結構為實驗對象，詳細論述了機電一體化理論的具體運用過程，以此讓讀者更加了解機電器械。第三部分主要講述了如何運用計算機來操控機電器械，重點強調電腦編程對機電行業造成的影響力。第四部分主要講述了如何運用更高級的電腦編程系統對機電器械進行操作，通常情況下，人們將這種高級自動化系統稱之為“機器人”。在該部分內容中，作者詳細闡明了該項技術對機電行業未來發展造成的影響有多大。第五至第八部分內容主要論述了維護機器人操作系統正常運轉所涉及到的各種專業技術有哪些，并詳細闡明了在系統維護過程中可能運用的理論知識有哪些。

為了進一步提升高校教學質量，讓學生在畢業后能夠學以致用，高校要更新現有教學體系，適當結合社會發展變化情況，將與智能一體化相關的內容，融入到機電教學過程中，以此拓寬機電院系學生的眼界，幫助他們增長見識，由此可見，將智能機電一體化運用到高校教學中，是教育業發展的必然趨勢。目前，教師在展開該部分教學內容時，存在一定的不足之處，機電院系的學生學習效果不夠理想。教師的授課方式過于古板、授課內容過于老套，并不適用于多元化的課堂教學活動，不利于人才培養工作的進行。除此之外，很多教師的課程設置比例不夠合理，實踐教學的課時數量遠遠少于理論知識課堂的課時數量，不注重培養學生動手操作能力，學生對智能一體化設備的了解僅限于書本上，缺少實際操作的經驗。

為了進一步提高學生對智能機電設備的運用能力，有效提升高校機電院系教師的授課質量，教師應調整教學計劃，適當減少理論課程的課時數量，增加實訓課程的課時數量，為學生提供更多實踐的機會。除此之外，高校要不斷地對教師進行培訓，在寒暑假期間，讓教師親自前往校方合作企業的機床車間，了解目前市場上存在的智能機電設備有哪些，并熟悉這些智能機電設備的使用方法，以此作為展開實訓課堂的理論依據，提高理論課堂所授知識的質量。由于智能機電一體化的教學內容要比傳統意義上的機電專業教學內容更為復雜，教師應調整授課計劃，革新授課方式，讓課堂教學活動變得更加有趣，提高學生在課堂的積極性，幫助學生更好地掌握智能設備操作方法。事實上，將智能機電一體化的內容運用在課堂上，不僅需要教師將其作為授課內容展示給學生，還需要結合計算機技術展開授課活動。智能機電一體化技術不僅僅涉及到機電基礎知識，而且還與計算機的程序控制有關，由此可見，教師將智能機電一體化運用于高校教學過程中，需要結合多種教學手段以及計算機技術，才能使機電院系的課堂教學過程變得更加高效。

隨著我國社會發展進程的不斷加快，社會對高校教育環節提出更高要求，尤其是機電類專業的技術型人才。為了保證該專業學生在畢業之后能夠達到現代企業對員工的要求，高校要不斷更新授課內容，提高學生對智能設備的操作能力，讓學生具備獨立完成機電設備的能力。為此高校應不斷對教師進行培訓，提高教師的綜合能力，讓教師以更高教學水平展開授課活動，以此讓學生得到更高的求學體驗。機電類專業不同于其他專業，該專業所學內容的操作性較強，教師應注重培養學生的動手操作能力，避免學生因缺少實際操作機會，而逐漸淡忘所學內容，這不利于后續教學活動的展開，更降低了學生的學習效率。