數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養模式研究

尹航，劉天森，李婉紅，潘偉

（哈爾濱工程大學經濟管理學院，黑龍江哈爾濱 150001）

為適應數字經濟時代的新特征，我國高校亟需培養一批既掌握數字技術又精通管理技能的復合型管理人才，以更好地推動創新驅動發展戰略在企業經濟領域的有效實踐。在新文科理念下，我們需要重新思考并深度探索高校人文社會科學類專業如何有效把握數字經濟對高層次人才的新需求，并在推進時代進步中體現出育人主體的擔當作為[1-2]。在此背景下，對于行業特色型高校的管理類學科而言，主動對接新文科理念、突破傳統管理類學科育人范式具有重要理論與現實意義。

鑒于此，作為與產業經濟密切關聯的行業特色型高校需要以新文科理念為指導，充分立足行業特色型高校辦學優勢及所屬行業的發展趨勢，深度解析數字經濟環境下多領域融通創新發展的新要求，通過交叉融合管理類學科、行業特色學科、信息技術學科的優勢，探索涵蓋培養目標定位、專業結構優化、課程體系重構、師資團隊建設、質量體系完善的“五位一體”培養模式，培養一批具有愛國情懷、傳承紅色基因、“以祖國需要為第一需要、以社會需求為第一使命、以人民滿意為第一標準”的高層次復合型管理人才。

一、數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養的目標定位

在數字經濟時代，行業特色型高校在培養復合型管理人才的過程中需要深刻理解數字經濟的特征，了解所屬行業的發展前景以及代表性企業對管理類人才的需求特征，尤其要準確把握行業緊缺型人才的需求現狀并預測未來需求規模，深度探索如何實現人才供需的有效對接，打造培養過程與培養成效協同優化的復合型管理人才培養新思路[3-4]。在此過程中，行業特色型高校需要突顯主動把握所屬行業發展需求、完善高層次與專業化人才培養模式的理論與實踐優勢。由此研判，數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養的目標定位應聚焦于以下方面（總體目標及具體目標定位如圖1所示）：

圖1 數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養的總體目標與具體目標

第一，需要突破學科壁壘，發揮融通優勢，打造復合型管理人才培養新高地。行業特色型高校面向現階段及未來一段時期經濟社會關鍵領域融合發展的戰略需求，立足自身優勢，解析數字化轉型與特定行業視域下復合型管理人才的新內涵與新特征，推動人工智能、大數據等信息技術學科與管理類學科的深入融合，通過設置面向復合型管理人才培養的微專業、實驗班、創新班等精細化育人模式[5-6]，開設跨學科新興交叉課程，打造滿足不同經濟融合式發展戰略需求、保障經濟社會高質量發展的復合型管理人才新高地。

第二，立足新時代特點，對標新經濟要求，構建復合型管理人才培養的新模式。行業特色型高校結合數字經濟環境下多領域融通創新發展的新需求，以“強基礎、重交叉、瞄前沿、謀創新”為根本原則，統籌推進復合型管理人才培養的目標定位、專業結構、課程體系、師資隊伍、質量保障等體系建設，形成數字經濟背景下行業特色型高校復合型管理人才的“五位一體”培養模式，實現傳統管理類人才培養從學科導向到需求導向、從適應服務到超前引領的轉變。

第三，推進跨界合作，整合育人資源，搭建復合型管理人才培養的新平臺。行業特色型高校以校產緊密融通為紐帶，以典型行業經濟部門為核心，通過整合不同行業領域的科研機構及相關企事業單位資源，依托學校跨學科科研團隊及智庫平臺[7]，充分發揮學界業界互補優勢，開展聯合育人、師資互聘、科研協同、學科共建等工作，搭建復合型管理人才培養的科教融合、產教融合育人新平臺。

二、數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養的關鍵路徑

數字經濟時代下，行業特色型高校亟需在發展動能、培養模式、團隊平臺等方面協同發力，全方位、立體式地為培養管理類高層次人才賦能，此過程可重點考慮以下關鍵路徑：

第一，行業特色型高校通過繼承與創新，激發行業特色型高校管理類學科的育人新動能。行業特色型高校需充分發揮辦學優勢，傳承管理類學科、行業特色型學科、信息技術類學科的固有優勢，通過固本正源、精于求變，在管理類學科中主動融入現代信息技術手段，激發管理類學科在數字化轉型背景下的育人新動能，實現管理學科高質量高水平發展。

第二，行業特色型高校通過交叉融合，構建復合型管理人才“五位一體”培養新模式。行業特色型高校面向國家重要行業部門創新式與融合式發展的新需求，根據數字化時代對管理人才的新要求，結合復合型管理人才的新內涵，通過融合信息技術學科、重要行業特色學科的多學科優勢，構建涵蓋人才培養目標、專業結構優化、課程體系重構、跨界師資隊伍、質量保障體系的“五位一體”育人模式，為促進行業及地區經濟發展培養具有愛國情懷、傳承紅色基因的復合型管理人才。

第三，行業特色型高校通過協同與共享，打造復合型管理人才培養的跨學科、跨界團隊與平臺。行業特色型高校在此過程中需要協同重要行業型科研機構及企事業單位，并結合高校在知識創造、知識交叉和知識整合的優勢，打造專兼結合、結構合理、管工交叉、校企合作的跨界師資團隊，開展聯合育人、師資互聘、科研協同、學科共建等工作，形成有利于創新、交叉、開放和共享的行業特色型高校復合型管理人才培育機制。

三、數字經濟下行業特色型高校復合型管理人才培養的建設舉措

行業特色型高校需要深入貫徹新文科理念，把握新文科內涵要義與發展特征，充分面向重要行業的發展戰略、實體經濟部門轉型升級及經濟社會高質量發展的現實需求與建設要求，適應數字化時代的新布局和新方向，明確復合型管理人才的新內涵。為此，行業特色型高校需牢牢把握數字經濟與高等教育相互賦能關系，緊密圍繞“培養目標定位、專業結構優化、課程體系重構、師資團隊建設、質量體系完善”等原則，構建數字經濟背景下行業特色型高校復合型管理人才“五位一體”培養模式，為更多行業特色型高校精準謀劃管理類學科布局、激活辦學潛力和育人動能提供可量化的參考依據，“五位一體”模式的運行機制如圖2所示。

圖2 “五位一體”模式運行機制及配套條件

為實現運行機制的有效開展，行業特色型高校需實施以下重要舉措：

舉措一：行業特色型高校面向國家戰略需求，明確培養目標，引領數字化轉型背景下復合型管理人才培養的方向。行業特色型高校圍繞復合型管理人才的新內涵與新要求，明確復合型管理人才培養目標定位，即立足行業特色高校辦學優勢，堅持“以祖國需要為第一需要、以社會需求為第一使命、以人民滿意為第一標準”為價值追求，通過管理學科與新工科的交叉融合、管理學科內部融通，培養一批具有愛國情懷、傳承紅色基因、精通數字技術和重要行業知識及管理技能的高層次人才，為國民經濟發展提供智力支持。

舉措二：行業特色型高校促進多學科融通，優化專業結構，形成數字經濟背景下復合型管理人才培養的試點。行業特色型高校立足數字化轉型的重要時代背景，突破傳統管理學專業辦學思路，打造行業特色學科群并以此為依托，以各行業特色型高校優勢管理類專業為平臺，通過交叉融通學校開設的管理學科、大數據等信息技術學科、行業特色學科等，融合多學科辦學優勢，設計復合型管理人才培養的微專業、實驗班、創新班等模式，實施本碩博一體化貫通培養，并形成可推廣示范的復合型管理人才培養試點與案例。

舉措三：行業特色型高校聚焦新興交叉方向，重構課程體系，夯實數字經濟背景下復合型管理人才培養的基石。行業特色型高校加強管理學科、信息技術學科、行業特色學科的融通，構建“數字技術+行業特征+管理”特色課程體系，開設涵蓋行業知識、數字技術、管理技能的新興交叉類通識課程、核心課程、選修課程、實驗課程等，并推行基于“互聯網+”和AI技術、大數據可視化技術等的新型教學模式[8]，培養復合型管理人才的跨領域知識融通能力和實踐能力。

舉措四：行業特色型高校組建跨界師資團隊，整合育人資源，搭建數字化轉型背景下復合型管理人才培養的平臺。以哈爾濱工程大學為例，在推進復合型管理人才培養過程中，經濟管理學院聯合中國船舶工業綜合技術經濟研究院、海軍研究院等國防工業科研機構及船海核行業的其他企事業單位，整合校內管理學科、船海核國防特色學科、信息技術學科的師資，依托船舶與海洋工程國家級實驗教學示范中心、大數據與商務智能團隊、軍民融合研究中心等跨學科平臺，構建一支專兼結合、結構合理、管工交叉、校企合作的跨界師資團隊，搭建數字化轉型驅動下復合型管理人才培養的育人平臺。

舉措五：行業特色型高校完善質量保障體系，建設質量文化，提升數字經濟背景下復合型管理人才培養的能力。行業特色型高校強化全面質量管理，堅持“學生中心、產出導向、持續改進”的教育理念，以多學科交叉為特征的復合型管理人才培養目標為導向，構建數字經濟背景下復合型管理人才教育質量保障體系，通過建設數字化質量監測平臺，改革傳統評價方法和質量監控方式，建立與新文科相適應的多層次人才培養質量評價體系，強化學院、專業及教師的質量保障主體意識，促進復合型管理人才培養能力的持續提升。

四、結束語

本文闡述了數字經濟背景下行業特色型高校復合型管理人才培養過程中的關鍵目標、路徑與建設舉措，提出應聚焦復合型管理人才在培養目標、課程體系設置、師資團隊建設、質量保障體系等領域取得的關鍵成果，并在此基礎上構建多主體、多導師、多形式相互融合的全方位人才培養體系，以培養一批滿足國家戰略需求，推動實體經濟轉型升級及經濟社會高質量發展的高層次復合型管理人才。