新時(shí)代科技下的傳統(tǒng)海報(bào)及插畫設(shè)計(jì)教育新啟發(fā)

李君乾 江西服裝學(xué)院

一、新時(shí)代要求與新手段訴求

在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向生活的方方面面滲透的時(shí)代，人們的文化生活和審美體驗(yàn)正朝著多元化和個(gè)性化的方向拓展，這是學(xué)校美育工作必須面對(duì)的大環(huán)境。在這個(gè)大環(huán)境下，成長(zhǎng)中的青少年接觸的文化產(chǎn)品和價(jià)值觀念日益多樣化，逐漸超出了學(xué)校和家庭的視野。基于此，交錯(cuò)涌動(dòng)的各種社會(huì)思潮、不斷碰撞的各種價(jià)值觀，都可能通過各不相同的藝術(shù)形式對(duì)青少年的審美趣味產(chǎn)生影響。在這樣的背景下，傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)要求，需要教師進(jìn)行課程的教學(xué)改革。

教學(xué)模式、教學(xué)效果與人才培養(yǎng)密切相關(guān)，教學(xué)模式會(huì)直接影響課堂實(shí)效，間接影響培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)海報(bào)與插畫作為一種傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)形式，其載體與表現(xiàn)形式愈來愈豐富。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，藝術(shù)海報(bào)與裝飾插畫已成為大眾日常生活中常見的消費(fèi)品和信息傳達(dá)方式。而傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課或選修課，在課程設(shè)計(jì)中占據(jù)越來越大的比重。這兩門課程與其他類型的設(shè)計(jì)課程有著明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是有趣而實(shí)用的，這門課程不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的基本繪畫技能和藝術(shù)審美，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，開發(fā)學(xué)生的美學(xué)潛能和才智，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知能力及創(chuàng)造能力。

二、新科技在傳統(tǒng)海報(bào)及插畫設(shè)計(jì)教育中的啟發(fā)

（一）新技術(shù)帶來印刷繪圖藝術(shù)制作新工藝

由于早些年設(shè)計(jì)類工廠的制造工藝與印刷技藝存在資源集中、技術(shù)壟斷、數(shù)量限制等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過思考與推演的大量設(shè)計(jì)作品最終只能以概念設(shè)計(jì)圖或者普通廣告公司打印、噴繪等形式呈現(xiàn)出來，面對(duì)印刷與制作過程中可能遇到的現(xiàn)實(shí)問題，他們幾乎無任何經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對(duì)，而傳統(tǒng)的打印式制作方式會(huì)導(dǎo)致印刷的產(chǎn)品粗糙、存在色差、不規(guī)范等，使設(shè)計(jì)成品難以獲得預(yù)期效果，學(xué)生也難以從課本理論和概念想象中了解真正的印刷與繪圖制作技藝。

如今，隨著科技的發(fā)展、生產(chǎn)力的提高以及技術(shù)的革新與普及，印刷品、涂料等服務(wù)于傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)制作的耗材不斷豐富和更新，使產(chǎn)品的性能不斷優(yōu)化。例如，大多數(shù)工廠拋棄了過去的接單形式，也不再拘泥于單一的生產(chǎn)模式，開始采用小批量定制、產(chǎn)教融合等方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生與教學(xué)設(shè)計(jì)作品的真制作與精制作，大大突破了數(shù)量、技藝與成本的限制。同時(shí)，許多新涂料、新染料為傳統(tǒng)海報(bào)和插畫設(shè)計(jì)實(shí)物制作提供了越來越多的色彩與視覺展現(xiàn)可能性。所以，教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)先享受新技術(shù)帶來的印刷繪圖藝術(shù)制作新工藝，尤其是傳統(tǒng)海報(bào)和插畫設(shè)計(jì)等需要制作大量直觀視覺實(shí)物的科目。例如，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的操作，在課程教學(xué)中加入絲網(wǎng)印刷工藝與材料等內(nèi)容的介紹，同時(shí)向?qū)W生傳達(dá)行業(yè)內(nèi)最新的設(shè)計(jì)生產(chǎn)材料信息，讓學(xué)生初步掌握行業(yè)信息，在實(shí)際制作生產(chǎn)和消費(fèi)中占據(jù)一定的主動(dòng)性。

（二）新技術(shù)帶來數(shù)字時(shí)代藝術(shù)表現(xiàn)新形勢(shì)

在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)類科目教學(xué)中，普遍將二維平面的展現(xiàn)訴求放在設(shè)計(jì)的首位。當(dāng)下，3D、動(dòng)態(tài)海報(bào)、交互式插畫、視覺流媒體等新興視覺傳達(dá)表現(xiàn)形式正在快速崛起，尤其是在手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)普及的當(dāng)下，單純的二維平面視覺展現(xiàn)已經(jīng)難以適應(yīng)市場(chǎng)要求，傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)正在由原來的靜態(tài)固定展現(xiàn)、紙上布上材質(zhì)呈現(xiàn)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹С中滦土髅襟w介質(zhì)的動(dòng)態(tài)交互展現(xiàn)、電子LED 屏幕呈現(xiàn)。

隨著科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的載體逐漸從印刷品轉(zhuǎn)移到以手機(jī)為主的數(shù)字終端；傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的工作場(chǎng)景從固定場(chǎng)所辦公轉(zhuǎn)向移動(dòng)辦公；傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的生產(chǎn)工具從高度依賴手繪與計(jì)算機(jī)向多平臺(tái)、可移動(dòng)和使用云服務(wù)方向拓展。以上種種新現(xiàn)象，不僅突破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的視覺呈現(xiàn)方式，還依托先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了成本更低、容錯(cuò)率更高、流通性更強(qiáng)、覆蓋面更廣。同時(shí)，對(duì)于電子媒介，其要求比傳統(tǒng)媒介更加精細(xì)與復(fù)雜。在海報(bào)設(shè)計(jì)中，如何保證傳遞的信息不受電子屏幕與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)影響，如何保證人眼在快速變化的特效設(shè)計(jì)中擁有對(duì)關(guān)鍵信息的及時(shí)捕捉等，這些要求都遠(yuǎn)超傳統(tǒng)海報(bào)設(shè)計(jì)中單純對(duì)其“招貼”功能的思考與表達(dá)。插畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域更是如此，不同的電子媒介是否會(huì)導(dǎo)致屏幕顯示的色差，畫幅尺寸如何才能不受呈現(xiàn)載體的影響，這都是傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)脫離紙質(zhì)印刷以后面臨的新挑戰(zhàn)。

在當(dāng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)科目的思考應(yīng)該超越簡(jiǎn)單二維平面和單一紙上印刷，在教學(xué)過程中融入對(duì)當(dāng)下新型流媒體的探索與思考。例如，在設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)面授教學(xué)基礎(chǔ)上多維度發(fā)展出微課、云上教室等網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，通過現(xiàn)代平臺(tái)的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)新技術(shù)不再陌生，同時(shí)在課程中將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式與當(dāng)下的流媒體媒介相融合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)海報(bào)、電子插畫、3D 特效制作、視頻剪輯等軟件的操作技術(shù)。

（三）新技術(shù)帶來多元交互藝術(shù)表達(dá)新風(fēng)潮

當(dāng)今社會(huì)的技術(shù)革新，主打虛擬現(xiàn)實(shí)的“元宇宙”和主打信息整合再造的“AI 人工智能”是不得不提的兩種重要形式，它們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的沖擊也是巨大的。

“元宇宙”的內(nèi)涵是吸納了信息革命（5G/6G）、互聯(lián)網(wǎng)革命（web3.0）、人工智能革命，以及 虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，特別是游戲引擎在內(nèi)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)革命產(chǎn)生的成果，而在藝術(shù)上，“NFT數(shù)字藏品”是人們廣泛知曉的承載形式，即用區(qū)塊鏈技術(shù)，對(duì)應(yīng)特定的作品、藝術(shù)品生成的唯一數(shù)字憑證，在保護(hù)數(shù)字版權(quán)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)真實(shí)可信的數(shù)字化發(fā)行、購(gòu)買、收藏和使用。由于NFT 具有不可替代的特性，可以用來代表獨(dú)一無二的東西。例如，紀(jì)念款海報(bào)設(shè)計(jì)與插畫設(shè)計(jì)作品：一件數(shù)字藏品通過NFT 手段加密后，便擁有了一張專屬于自己的“數(shù)字證書”，獨(dú)一無二、不可替代；可確權(quán)、可交易：數(shù)字藏品被永久存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈上，無法被復(fù)制和隨意篡改，可以追根溯源，明確版權(quán)并進(jìn)行交易。

而人工智能的發(fā)展肯定會(huì)帶動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)的變革，從如今互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單的交互式設(shè)計(jì)就能窺探到，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸普及的人工智能音箱，就是企圖用智能語音交互來替代點(diǎn)擊和觸屏。對(duì)于簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)，人工智能可以更高效地進(jìn)行信息采集與生成，已經(jīng)有人嘗試用深度學(xué)習(xí)來自動(dòng)構(gòu)建設(shè)計(jì)作品，所以在未來，簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)可能不再需要人類完成，這對(duì)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

由此可知，海報(bào)與插畫完全可以由單純的信息傳播與視覺展現(xiàn)功能進(jìn)化為更加有技術(shù)革新意義的“數(shù)字藏品”與“虛擬展品”，通過“元宇宙”的融合實(shí)現(xiàn)對(duì)新領(lǐng)域的探索。而人工智能的出現(xiàn)則大大突破了藝術(shù)創(chuàng)作的高門檻，由基礎(chǔ)技能的高要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)AI使用者審美與藝術(shù)品位的高要求。打破了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，突破了固有的盈利模式，同時(shí)積極擁抱人工智能，提升高科技時(shí)代的內(nèi)驅(qū)力，有意識(shí)地將數(shù)字化平臺(tái)、人工智能等知識(shí)融入傳統(tǒng)課堂中。

同時(shí)，作為合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者，也應(yīng)該思考，在數(shù)字化、信息化大時(shí)代，過度依賴人工智能與大數(shù)據(jù)的“拔苗助長(zhǎng)”與“不思進(jìn)取”心態(tài)是值得警惕的，電腦不應(yīng)制約人腦的藝術(shù)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)思維，在未來，便捷科技與人文底蘊(yùn)應(yīng)當(dāng)相輔相成，這樣才能使設(shè)計(jì)審美價(jià)值最大化，才能生成最符合行業(yè)要求的藝術(shù)作品。所以，在擁抱新科技的同時(shí)，我們不能忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功教學(xué)和個(gè)人設(shè)計(jì)審美素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生擅用科技，但不過分依賴科技，在掌握信息技術(shù)的同時(shí)，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與基本功。

三、新科技對(duì)傳統(tǒng)海報(bào)及插畫設(shè)計(jì)教學(xué)改革的啟發(fā)

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)模式是教學(xué)內(nèi)容、理念、方式相互融合的一種教學(xué)體系和形式，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段輔助教學(xué)，革新教學(xué)工具和教學(xué)方式，以此豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，提高教學(xué)成果。設(shè)計(jì)載體是海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，新科技從眾多的傳播載體中脫穎而出，逐漸成為信息傳播的新方向，其對(duì)人們的視覺吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)載體。首先，數(shù)字化媒體作為傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)課程的一個(gè)展示平臺(tái)，可以幫助教師和學(xué)生了解當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。例如，量子LED、電腦、無線電視等能夠?qū)⒏鞣N視聽語言進(jìn)行藝術(shù)化的融合，給海報(bào)與裝飾插畫帶來更具吸引力的形式語言。數(shù)字媒體的普及與應(yīng)用使傳統(tǒng)的教學(xué)模式突破了空間限制，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，使教學(xué)模式得以全面優(yōu)化。

（二）改變交流模式

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，信息的傳達(dá)更加豐富、簡(jiǎn)便，甚至突破了時(shí)間和空間的局限，使信息的獲取更加簡(jiǎn)便、快捷，從而實(shí)現(xiàn)了更高級(jí)別的發(fā)展與革新，影響力也隨之增強(qiáng)。在新媒體技術(shù)的發(fā)展背景下，新時(shí)代的潮流已經(jīng)逐漸取代以往傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)被動(dòng)的信息傳遞方式。由于新技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，尤其是數(shù)字化媒體設(shè)備、終端已經(jīng)逐漸滲透到教育教學(xué)中，數(shù)字化媒體在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，更加注重交互式體驗(yàn)。其最大的特點(diǎn)是虛擬性，可以給人一種身臨其境的感覺，是其他平面設(shè)計(jì)難以超越的。在傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用數(shù)字化媒體，探索更加便捷的訊息傳遞方式，形成與其他視覺設(shè)計(jì)相融合的新領(lǐng)域。在傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新，采用新技術(shù)輔助教學(xué)，從實(shí)踐出發(fā)，注重設(shè)計(jì)方向和經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)自主方式，以獲得全新的互動(dòng)模式及效果。

（三）改變傳播媒介

以往的媒體包括書籍、雜志、報(bào)紙、廣播、電視等，傳播的信息數(shù)量少且形式過于單一，人們可以慢慢觀看和思考，但單一的表現(xiàn)形式和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今信息量大、選擇性多且實(shí)效性強(qiáng)的需求。從黑白平面信息時(shí)代到數(shù)字化媒體時(shí)代，人們的生活發(fā)生了巨大變化，在新時(shí)代，傳統(tǒng)的平面媒介逐漸被數(shù)字化媒體所取代，用數(shù)字化媒體可以將設(shè)計(jì)想要表達(dá)的內(nèi)容更多元化地展示出來。這就使傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)的形態(tài)開始向虛擬化方向發(fā)展，大大提高了視覺信息的傳達(dá)效果。VR 虛擬媒體、3D 媒體等是傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)需要應(yīng)用到的新技術(shù)，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，推動(dòng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

科技工藝與現(xiàn)代傳媒不斷發(fā)展，信息傳達(dá)媒介不斷更新，引領(lǐng)著藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，新的視覺藝術(shù)平臺(tái)與材料不斷出現(xiàn)。在新科技的環(huán)境下，教師需靈活調(diào)整傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思維和方法進(jìn)行優(yōu)化，采用獨(dú)特新穎的教學(xué)形式，充分發(fā)揮新科技、新工藝、新材料在傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)課堂中的優(yōu)勢(shì)，突出傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)價(jià)值、審美導(dǎo)向和文化內(nèi)涵，推動(dòng)教學(xué)向更高水平發(fā)展。

設(shè)計(jì)是一個(gè)瞬息萬變的專業(yè)，每一個(gè)新技術(shù)都可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)變革， 傳統(tǒng)海報(bào)與插畫設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，與信息時(shí)代和科技時(shí)代接軌，避免專業(yè)課程內(nèi)容和形式過于陳舊。這需要我們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新科技工藝創(chuàng)新教學(xué)模式，使教育和技術(shù)相輔相成、共同進(jìn)步。