關于家庭教育與自主學習的思考

作者簡介：邢貴梅（1971—），女，漢族，山東濱州人，中級教師，研究方向：中小學生的自主學習與家庭教育的關系。

家庭教育與自主學習是個人成長和發展的重要因素，對于知識獲取、技能培養和人格塑造都具有重要的影響。家庭教育與自主學習是個人成長和發展中非常重要的兩個方面。當今社會，人們越來越認識到家庭教育對孩子成長的重要性，同時也更加關注對學生自主學習能力的培養。

一、中小學生家庭教育與自主學習概述

（一）家庭教育概念界定

家庭教育是指在家庭生活中，由家長（主要是父母）對其子女實施的教育。它包括父母通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施加一定教育影響的行為。家庭教育是現代教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育的特點是以孩子為視角，以孩子的成長和品格為導向，著重于孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的成長經歷賦予正向感知與信念，并針對性地提升孩子的各項能力與素質（即綜合能力），最終達到父母與孩子的共同成長。

（二）自主學習概念界定

自主學習是指一定條件下學生高品位的學習，是學生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。其核心在于“自主”，突出表現在學習過程中學生自己決定學什么，自主確定學習目標，自己決定怎么學，自主選擇解決問題的策略；自主監控或調適學習過程，并對學習結果做出客觀公正的評價。這樣，通過自主學習，“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”，有效地促進學生自身的發展。

（三）中小學生家庭教育與自主學習間的聯系

中小學生家庭教育與自主學習之間存在著極為密切的聯系。家庭是培養孩子自主學習能力的重要場所，在家庭教育中，父母可以通過言傳身教、引導和鼓勵等方式，幫助孩子樹立正確的學習觀念和態度，培養孩子的學習興趣和自主學習能力。在日常生活中，父母可以與孩子一起制訂學習計劃和目標，提供學習資源和指導，鼓勵孩子獨立思考和解決問題，從而培養孩子的自主學習能力。

中小學生家庭教育與自主學習之間還存在相互促進的關系，良好的家庭教育可以為孩子打下堅實的基礎，提高孩子的自主學習能力。同時，自主學習能力也可以為家庭教育帶來更多的便利和幸福感。父母可以與孩子一起分享學習成果和經驗，鼓勵孩子在家庭中發揮更大的作用，從而增進家庭成員之間的互動和聯系。

二、中小學生家庭教育與自主學習的優化策略

（一）適度放手，樹立自主學習觀念

家長是孩子的啟蒙之師、終生之友。要培養孩子的自主學習能力，家長首先要實現觀念上的自我變革，為孩子自主學習提供觀念支撐，這是孩子進行自主學習的重要保證。因此，家長首先要注重自我學習，提高認識，著眼現在，放眼未來。家長的行為會在日常生活中潛移默化地影響孩子，以言傳身教的形式促進學生成長。“做父母的最好只有一只手”，就是指父母對孩子不要包辦得太多。

以小學數學中的個位數與個位數相加為例“7+5=？”

家長：孩子，這個問題很簡單，我們可以用“湊十法”來解決。把5分解為3和2，7加3等于10，再加上2就得到12了。

孩子：可是我是這樣想的，把7分解為4和3，把5分解為3和2，3加3等于6，4加2等于6，最后6加6等于12。

家長：哦，你的方法也不錯，但是有點煩瑣。其實在自主學習中，你可以嘗試用不同的方法來解決這個問題，最后就會發現“湊十法”是最簡便的方法。

孩子：好的，我會多嘗試一些方法的。

（一段時間后）

孩子：媽媽，我學會了“湊十法”，真的好簡單啊！

家長：是嗎？那你以后就可以用自己的方法來解決問題了。不過，在解決問題的過程中，你要學會總結歸納，這樣才能更好地掌握知識。

孩子：我明白了，我會用心學習的。

（又過了一段時間）

教師：同學們，今天我們來學習個位數與個位數相加的方法。大家可以嘗試用自己的方法來解決這個問題，也可以嘗試用我們之前學過的“湊十法”。

學生：老師，我已經學會了“湊十法”，我會用這個方法來解決這個問題。

教師：很好，你已經掌握了這種方法。但是，如果你的方法比較煩瑣，可以嘗試尋找更簡便的方法。

學生：謝謝老師，我會嘗試找到更簡便的方法。

在解決問題的過程中，無論解決方法的過程多么煩瑣，只要學生在學習過程中用心思考、在解決問題時歸納總結，這樣自主學習的思考過程，這種自主探究的精神，不拘一格的形式，才是鍛煉其自主學習能力的基石。家長也可以通過提問或對話的形式，幫助孩子進行總結，引導孩子提高自主學習能力。

以“認識時間”為例：

家長：孩子，今天在學校里學習了“認識時間”這一課，你有什么收獲嗎？

孩子：我學到很多關于時間的知識。比如，時鐘上有12個小時，每個小時之間有5個刻度，我們通過觀察時針指向的數字，就知道現在是幾點鐘。還有，分鐘有60個刻度，我們可以看分針指向哪個刻度，就知道現在是多少分鐘。

家長：非常好！那你能試著用這些知識來讀一讀時間嗎？

孩子：當然可以！

家長：很棒！那么，你知道秒針是用來做什么的嗎？

孩子：秒是最小的刻度，秒針轉一圈相當于1分鐘。

家長：非常好！那么，現在我們一起來做一些練習題吧。我來讀題目，你來回答。

孩子：（自信地回答）好的，沒問題！

（家長出示一張帶有時間刻度的時鐘圖片）

家長：那么，現在用你學到的知識來讀一讀這個時鐘上的時間。

孩子：（思考了一下）這個時針指向6，分針指向12，所以現在是6點鐘。

家長：非常好！你真的很棒！那么，如果現在是6點30分，那么再過30分鐘是幾點呢？

孩子：（思考了一下）因為分針已經指向6了，所以再過30分鐘分針會指向12，時針也會指向7，所以再過30分鐘會是7點鐘。

家長：非常好！你理解得很透徹！那么，現在我們來總結一下今天的學習內容吧。我們學到了如何讀時間，還知道了如何計算時間。

（二）融入感恩，建立良好溝通渠道

感恩是一種文明，感恩是一種素質，感恩是一種品質。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親密。在中小學生家庭教育中，融入感恩教育可以幫助學生建立積極的心態，增強家庭成員之間的互動和溝通，為自主學習的發展創造良好的環境。

在家庭教育中，需要讓每個家庭成員都有機會分享自己的學習和生活情況，同時傾聽其他成員的意見和建議。家長可以借此機會引導孩子從小事做起，對父母表達感激之情。

父親：兒子，今天你媽媽在準備晚餐時有些忙不過來，我覺得你可以幫她做一些事情。

兒子：我嗎？我能做些什么呢？

父親：你可以試著幫忙洗洗菜。

兒子：好的，我會試著幫忙的。

（兒子開始幫忙洗菜，父親則在旁邊指導。）

父親：很好，你做得很好。這是你第一次做這個，所以不要擔心做不好。只要你愿意嘗試，你會做得越來越好。

兒子：謝謝爸爸，我會努力的。

（晚餐準備完畢后，父親向母親展示了兒子所做的事情。）

父親：看看我們的小幫手！他做得很好。

母親：真的！我很高興他能夠幫忙。謝謝你告訴他怎么做。

父親：不客氣。我們都需要互相幫助。只有這樣，我們才能共同完成任務。

（第二天，父親注意到兒子在主動幫忙做家務。）

父親：兒子，我很高興看到你在主動幫忙做家務。這是非常珍貴的品質。你應該為你自己感到驕傲。

兒子：是的，我很開心能夠幫助你們。

父親：很好。記住，幫助別人并不是一件容易的事情，但是它卻是一件非常有價值的事情。這種互相支持和關愛的行為是非常重要的。

（從此以后，兒子經常主動幫忙做家務，并且在這個過程中學會了承擔責任和互相尊重。）

通過融入感恩教育，建立良好的溝通渠道，家長可以更好地引導孩子進行自主學習，培養他們的學習能力和綜合素質。同時，感恩教育還可以增強家庭成員之間的情感聯系，讓孩子更加珍惜現有的資源和機會，為未來的發展打下堅實的基礎。

（三）適當吃苦，培育吃苦耐勞精神

在中小學生家庭教育中，可以適當讓孩子體驗一些困難和挑戰，有助于培養他們吃苦耐勞的精神，從而更好地適應未來的學習和生活。吃苦耐勞的精神可以讓孩子在面對困難和挑戰時，能夠堅持不懈地努力，積極克服障礙，從而達到目標。這種精神可以讓孩子在未來的學習和工作中具備更好的適應能力和競爭力。

父親：兒子，我覺得你現在已經掌握了很多知識，可以嘗試著自主學習一些新的內容了。我給你安排一個有難度的任務，希望你能夠通過這個任務自主學習一些新的知識。

兒子：好的，爸爸。我會盡力完成的。

父親：很好。我希望你能夠在一個星期內自學完成一本新的數學教材。

兒子：啊，這個任務有點難啊。我能做到嗎？

父親：當然可以。你可以每天安排一些時間來自學，比如，每天晚上花一個小時來學習。同時，你可以尋找一些學習資源，如課本、在線課程或者同學之間的討論。

兒子：好的，我會嘗試的。

（第一天晚上，兒子開始自學數學教材。他遇到了一些困難，比如，不理解某些概念或者無法解決一些問題。）

兒子：爸爸，這個概念我不太理解，怎么辦？

父親：你可以先試著自己尋找答案，還可以查閱其他教材或者在線資源，看看有沒有其他人對這個概念的解釋。如果還是無法理解，你可以來問我，我會盡力幫助你。

（兒子繼續自學，盡管他還是遇到了一些困難，但他學會了如何尋找答案并解決問題。）

（一個星期后，兒子完成了自學任務。）

父親：兒子，你做得很好。你成功地自學了一本新的數學教材。這說明你有很強的自學能力。但是，你還需要繼續努力，因為學習是一個不斷探索和進步的過程。

兒子：是的，爸爸。我學到了很多新的知識，也發現了自己的不足之處。我會繼續努力的。

（設計意圖：父親通過安排有難度的學習任務，引導兒子自主學習和克服困難。這不僅提高了兒子的學習能力和自信心，也讓他更加珍惜自己的學習成果。）

在家庭教育中開展吃苦教育并不能盲目進行，變成“為了吃苦而吃苦”。家長要掌握好吃苦教育的度，不要讓孩子過度勞累或受到傷害。同時，家長也要給予孩子適當的鼓勵和支持，激發他們的積極性和創造力。

三、結語

阿什利·蒙塔古說：在地球上所有的生物中，孩子是最為如饑似渴的學習者。家庭教育與孩子的自主學習之間存在著密切的聯系，通過以上措施，教師與家長可以優化家庭教育與自主學習之間的關系，給孩子自主的機會，更好地促進孩子的成長和發展。

（作者單位：山東省無棣縣第二初級中學）

編輯：溫雪蓮