公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務(wù)的實(shí)踐
——以杭州圖書館少兒分館為例

高泉泉

(國家圖書館，北京 100081)

習(xí)近平總書記指出“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”[1]，并著重強(qiáng)調(diào)要“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[2]。廣大青少年是祖國的未來、民族的希望，紅色教育須從娃娃抓起。公共圖書館作為青少年文化教育的重要陣地，理應(yīng)肩負(fù)起面向青少年厚植愛黨愛國情懷、培育紅色新人的重要使命。公共圖書館要依托豐富的館藏資源、書香氤氳的閱覽環(huán)境及館員專業(yè)化的服務(wù)開展青少年紅色閱讀推廣服務(wù)。

1 公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務(wù)的重要意義

青少年的思想道德建設(shè)是關(guān)系民族偉大復(fù)興的希望工程，公共圖書館應(yīng)承擔(dān)起加強(qiáng)青少年思想道德教育的重要使命，通過開展紅色閱讀推廣服務(wù)，提升青少年的思想道德素質(zhì)。

1.1 以紅色閱讀涵養(yǎng)愛國情懷

愛國主義教育是固本培元、凝神鑄魂的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)此高度重視，“把青少年作為愛國主義教育的重中之重”[3]。公共圖書館應(yīng)開展紅色閱讀推廣服務(wù)，創(chuàng)新愛國主義教育方式，引導(dǎo)青少年在閱覽紅色經(jīng)典作品過程中與英雄人物共情，在愛國主義精神的洗禮中成長與升華。

1.2 以紅色閱讀砥礪青春斗志

紅色經(jīng)典作品真實(shí)記錄了革命戰(zhàn)爭歲月和百廢待興建設(shè)時(shí)期，廣大有志青年無所畏懼、一往無前的拼搏斗志及舍我其誰的犧牲奉獻(xiàn)精神。公共圖書館推廣紅色閱讀，借由誦讀紅色經(jīng)典煥發(fā)不懈奮斗的青春力量，激勵(lì)當(dāng)代青少年從小樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，為祖國的繁榮、民族的昌盛努力進(jìn)取。

1.3 以紅色閱讀堅(jiān)定文化自信

黨的十九大報(bào)告提出“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”[4]。在新時(shí)代大力弘揚(yáng)紅色文化、賡續(xù)紅色基因?qū)榕嘤幕孕盘峁﹫?jiān)實(shí)的根基。公共圖書館應(yīng)開展紅色閱讀推廣服務(wù)，引導(dǎo)青少年在紅色閱讀中汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)他們對(duì)中國特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而不斷提升民族文化自信。

2 杭州圖書館少兒分館紅色閱讀推廣服務(wù)實(shí)踐

浙江省是紅色革命圣地，具有深厚的革命傳統(tǒng)和光輝歷史。杭州圖書館少兒分館(以下簡稱“杭圖少兒分館”)依托當(dāng)?shù)貪夂竦募t色文化底蘊(yùn)及豐富的紅色文化資源，致力于面向青少年開展專業(yè)化和品牌化的紅色閱讀推廣服務(wù)。

2.1 打造少兒紅色閱讀體驗(yàn)空間

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的講話精神[5]，向建黨一百周年獻(xiàn)禮，杭圖少兒分館積極統(tǒng)籌紅色經(jīng)典閱覽資源，著力優(yōu)化空間布局，于2020年8月24日在館區(qū)開設(shè)少兒紅色書房。少兒紅色書房是浙江省首家以紅色教育為主題的少兒閱覽空間，面積近70平方米，凸顯紅色文化風(fēng)格，內(nèi)設(shè)紅色經(jīng)典有聲讀物墻，擁有4,000余冊(cè)少兒紅色主題紙質(zhì)文獻(xiàn)和800集紅色主題數(shù)字資源[6]。少兒紅色書房為青少年讀者營造了濃厚的紅色閱讀氛圍，滿足了他們的紅色讀物借閱需求。杭州圖書館館長劉冬介紹說，“少兒紅色書房的建立，旨在為廣大少年兒童提供一個(gè)讀紅色文學(xué)、聽時(shí)代聲音、看經(jīng)典影視、悟人生真理的愛國主義教育陣地”[7]。少兒紅色書房成為青少年紅色閱讀推廣工作的新起點(diǎn)，作為全省首家示范點(diǎn)，杭圖少兒分館積極發(fā)揮業(yè)界引領(lǐng)帶動(dòng)作用，為少兒紅色書房項(xiàng)目后續(xù)在全省公共圖書館范圍內(nèi)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 打造紅色閱讀推廣品牌活動(dòng)

杭圖少兒分館以少兒紅色書房為陣地，在加強(qiáng)紅色閱讀文獻(xiàn)資源建設(shè)、提高服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，積極與出版社協(xié)同共建“館社合作教育基地”，與各區(qū)縣圖書館加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表1。

表1 2020—2022年少兒紅色書房紅色閱讀推廣活動(dòng)

目前，該館已經(jīng)把紅色閱讀推廣服務(wù)作為少兒紅色書房的常規(guī)項(xiàng)目，所開展的活動(dòng)主要涵蓋以下四個(gè)方面：一是紅色閱讀書目推薦。該館精選紅色兒童文學(xué)代表作、英模人物傳記、軍事科普作品、兒童黨史教育讀本等圖書進(jìn)行重點(diǎn)推薦，為青少年選書或親子閱讀提供了指導(dǎo)。二是紅色經(jīng)典品讀。該館選取優(yōu)質(zhì)的紅色經(jīng)典作品，并邀請(qǐng)作家、編輯、閱讀推廣人等共同品讀賞析書中精彩絕倫的章節(jié)或妙趣橫生的圖畫，激發(fā)了青少年閱讀紅色經(jīng)典作品的熱情。三是紅色主題競(jìng)賽及作品展。該館根據(jù)青少年閱讀紅色經(jīng)典、觀賞紅色影片的感受或參觀紅色教育基地的見聞，開展了配音、繪畫、誦讀、講解、攝影等比賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行線上線下展示，提高了青少年閱讀紅色經(jīng)典作品的興趣。四是紅色主題展覽。該館通過珍貴的史料圖片和生動(dòng)的文字講解，展示了百年黨史光輝歷程、英雄模范先進(jìn)事跡及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就等。

杭圖少兒分館以少兒紅色書房的籌辦為發(fā)展契機(jī)，開展了多維立體的紅色閱讀推廣活動(dòng)，精心打造了趣味性高、參與性強(qiáng)的常態(tài)化紅色閱讀推廣品牌，激發(fā)了青少年參與紅色閱讀的熱情，提升了圖書館紅色主題教育的精準(zhǔn)度和品牌影響力。

2.3 拓展紅色閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)直播

隨著5G移動(dòng)通信技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)直播以強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗９矆D書館積極探索利用網(wǎng)絡(luò)直播形式開展創(chuàng)新服務(wù)，特別是在新冠肺炎疫情常態(tài)化防控的情況下，網(wǎng)絡(luò)直播成為圖書館線上服務(wù)的重要陣地。杭圖少兒分館緊跟“圖書館+直播”的發(fā)展步伐，以真人直播的形式面向青少年推廣紅色閱讀，所開展的相關(guān)直播活動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表2，點(diǎn)播量統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止到2022年8月1日。

表2 2020—2022年杭圖少兒分館紅色閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)直播統(tǒng)計(jì)表

“杭小圖直播間”是該館搭建的官方直播服務(wù)平臺(tái)，自2020年8月開播以來，邀請(qǐng)作家、編輯、名師及閱讀推廣人等開展了90余場(chǎng)線上直播活動(dòng)，其中紅色閱讀推廣直播10場(chǎng)，包含紅色英模英雄事跡報(bào)告、線上“云游”紅色教育基地、紅色主題競(jìng)賽推廣及紅色主題圖書導(dǎo)讀鑒賞。與傳統(tǒng)的閱讀推廣陣地服務(wù)相比，線上直播閱讀推廣方便靈活，不受時(shí)空制約，不受參與人數(shù)限制；直播內(nèi)容可無限回放，易于獲取和傳播；直播過程具有交互性，便于即時(shí)交流對(duì)話；便于統(tǒng)計(jì)讀者的點(diǎn)擊量和建議，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。面向青少年開展紅色閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)直播成為杭圖少兒分館拓寬新媒體閱讀推廣渠道的有益嘗試，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的傳播效果。

2.4 探索圖書館紅色研學(xué)游項(xiàng)目

研學(xué)游是一種將學(xué)習(xí)、教育、閱讀、旅游結(jié)合在一起，讓參與者在閱讀中學(xué)習(xí)，在旅行中體驗(yàn)，達(dá)到研究與學(xué)習(xí)目的的生活、學(xué)習(xí)、旅游方式[8]。相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，浙江省現(xiàn)有近千處規(guī)模不等的紅色遺跡，都是著名的愛國主義教育基地。杭圖少兒分館主動(dòng)尋求與紅色旅游景點(diǎn)建立合作關(guān)系，共同開展了紅色研學(xué)游活動(dòng)。受新冠疫情的影響，為避免人員聚集，目前紅色研學(xué)游主要以線上直播的形式進(jìn)行，如走進(jìn)梅家塢周總理紀(jì)念室、游覽錢塘江大橋陳列館、參觀主題紅色書坊、重走杭州解放之路等。在直播過程中，館員、講解員及部分到場(chǎng)的青少年讀者在鏡頭前帶領(lǐng)線上觀眾參觀紅色景區(qū)或革命主題場(chǎng)館，講述與之相關(guān)的革命歷史知識(shí)和紅色文化故事，為青少年觀眾提供了線上沉浸式研學(xué)旅游體驗(yàn)。杭圖少兒分館積極拓寬服務(wù)邊界，與紅色旅游場(chǎng)館建立研學(xué)合作聯(lián)盟，積極打造紅色研學(xué)游項(xiàng)目，以文旅融合的視角探索紅色文化傳承，面向青少年開展了生動(dòng)深刻的紅色文化教育活動(dòng)。

3 面向青少年開展紅色閱讀推廣服務(wù)的策略

杭圖少兒分館的實(shí)踐案例是目前公共圖書館面向青少年開展紅色閱讀推廣服務(wù)的典型代表，所做出的工作和探索卓有成效。但是，該館在培養(yǎng)專業(yè)閱讀推廣人、拓寬對(duì)外交流合作渠道、應(yīng)用新媒體及智慧化技術(shù)方面仍有發(fā)展進(jìn)步的空間，基于此，筆者提出了面向青少年開展紅色閱讀推廣服務(wù)的策略，以期為各地公共圖書開展相關(guān)業(yè)務(wù)工作提供參考和借鑒。

3.1 加強(qiáng)紅色閱讀推廣人才的培育

紅色閱讀推廣人是紅色閱讀推廣服務(wù)的策劃者、組織者和實(shí)施者，包括館員及有志參與閱讀推廣的社會(huì)各界人士[9]。閱讀推廣人是否具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和過硬的政治素養(yǎng)，是否掌握專業(yè)的閱讀推廣知識(shí)和能力技巧，是否善于溝通交流，能否在團(tuán)隊(duì)中協(xié)同合作，都關(guān)乎紅色閱讀推廣服務(wù)能否成功有效開展。因此，加強(qiáng)紅色閱讀推廣人才的培育成為促進(jìn)紅色閱讀推廣服務(wù)深入開展的重要舉措。公共圖書館應(yīng)圍繞以下四個(gè)方面開展工作：一是加強(qiáng)紅色閱讀推廣人的選拔，吸收相關(guān)行業(yè)專家、骨干和精英，組建高水平的紅色閱讀推廣人才隊(duì)伍。二是建立健全紅色閱讀推廣人工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。三是做好紅色閱讀推廣人業(yè)務(wù)知識(shí)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提升他們的工作技能和水平。四是構(gòu)建紅色閱讀推廣人溝通交流平臺(tái)，促進(jìn)形成和諧共進(jìn)的工作生態(tài)。

3.2 推進(jìn)紅色閱讀推廣的多元協(xié)同開展

面向青少年開展紅色閱讀推廣服務(wù)是一項(xiàng)長期的朝陽工程，要想提升推廣效果和影響力，僅依靠公共圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。鑒于此，公共圖書館需要加強(qiáng)與社會(huì)力量的跨界聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建紅色閱讀推廣協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)紅色閱讀推廣共同體建設(shè)。

首先，公共圖書館要加強(qiáng)與學(xué)校的合作。公共圖書館可通過捐書贈(zèng)書、建立圖書流動(dòng)站、流動(dòng)書車進(jìn)校園等方式，把紅色經(jīng)典作品送入中小學(xué)校，豐富學(xué)校的紅色文獻(xiàn)資源；通過館員進(jìn)課堂的方式，為青少年講讀紅色經(jīng)典故事，激發(fā)他們閱讀紅色經(jīng)典作品的熱情；面向青少年推薦紅色閱讀分級(jí)書目，為學(xué)校開展紅色閱讀推廣活動(dòng)提供幫助；面向中小學(xué)校教師及館員開展相關(guān)閱讀推廣課程培訓(xùn)，提升他們策劃、組織紅色閱讀推廣活動(dòng)的水平。

其次，公共圖書館要加強(qiáng)與出版社、書店的合作。公共圖書館、出版社及書店要以紅色主題教育為合作契機(jī)，面向青少年協(xié)同開展紅色閱讀推廣服務(wù)；通過統(tǒng)籌整合資源，共同搭建線上紅色閱讀推廣平臺(tái)，為青少年提供豐富的紅色閱覽數(shù)字資源；通過共同策劃和組織實(shí)施，開展沙龍、講座、展覽、競(jìng)賽等紅色閱讀推廣線下活動(dòng)。三者要在發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上拓寬合作渠道，形成紅色閱讀推廣合力。

再次，公共圖書館要加強(qiáng)與社區(qū)(鄉(xiāng)村)的合作。公共圖書館可通過圖書捐贈(zèng)、資源募集、館員進(jìn)社區(qū)等方式，籌建資源流動(dòng)共享的便捷型社區(qū)紅色書房，為青少年就近閱讀紅色經(jīng)典提供便利；積極擴(kuò)充和培養(yǎng)紅色閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)，將紅色閱讀推廣品牌活動(dòng)搬進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村，擴(kuò)大紅色閱讀推廣服務(wù)的半徑。

3.3 拓寬新媒體紅色閱讀推廣的路徑

新媒體具有海量儲(chǔ)存、生動(dòng)形象、平臺(tái)開放、實(shí)時(shí)互動(dòng)等特點(diǎn)[10]，為公共圖書館開展青少年紅色閱讀推廣服務(wù)提供了有利條件。因此，公共圖書館應(yīng)充分利用媒介融合拓寬服務(wù)渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)紅色閱讀平臺(tái)搭建、微信運(yùn)營、短視頻拍攝及真人網(wǎng)絡(luò)直播等方式開展新媒體紅色閱讀推廣服務(wù)，具體措施如下：一是在網(wǎng)站設(shè)置少兒紅色閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀平臺(tái)的搭建和維護(hù)，重視電子文獻(xiàn)、音視頻等紅色閱讀資源的開發(fā)和利用，不斷豐富線上學(xué)習(xí)資源。二是把紅色閱讀資源嵌入微信公眾平臺(tái)，方便青少年通過微信鏈接直接獲取資源，參與線上紅色閱讀推廣活動(dòng)；建立微信閱讀打卡群，鼓勵(lì)青少年分享紅色閱讀內(nèi)容和心得體會(huì)。三是在抖音等短視頻平臺(tái)認(rèn)證官方賬號(hào)，定期發(fā)布紅色主題圖書推薦、紅色電影賞析、紅色故事會(huì)等內(nèi)容。四是舉辦紅色閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者圍繞紅色閱讀與青少年交流互動(dòng)。

3.4 促進(jìn)紅色閱讀推廣的智慧化開展

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR及5G技術(shù)的普及應(yīng)用，公共圖書館的信息資源建設(shè)和閱讀服務(wù)也朝著智慧化方向發(fā)展[11]。在智慧化圖書館建設(shè)過程中，公共圖書館應(yīng)利用智慧化技術(shù)手段，構(gòu)建智慧化的青少年紅色閱讀推廣服務(wù)模式。

在紅色閱讀資源智慧化建設(shè)方面，公共圖書館要加強(qiáng)對(duì)紅色經(jīng)典文獻(xiàn)的開發(fā)整合，對(duì)紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，自建紅色閱讀資源數(shù)據(jù)庫；根據(jù)青少年的閱讀需求，構(gòu)建紅色閱覽資源庫，為他們提供可視化、動(dòng)態(tài)多元的數(shù)字資源服務(wù)。在紅色閱讀空間智慧化建設(shè)方面，公共圖書館可利用新技術(shù)、新設(shè)備打造數(shù)字化、智能化、虛擬化的閱覽體驗(yàn)空間；借助5G高速傳輸技術(shù)及智能感知移動(dòng)設(shè)備，為青少年提供跨平臺(tái)互聯(lián)的紅色閱讀數(shù)字資源；配置AI智能移動(dòng)機(jī)器人，通過語音交互的方式為青少年提供個(gè)性化服務(wù)，如：介紹紅色閱覽空間概況、講讀紅色故事、講解紅色文化知識(shí)等；運(yùn)用AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過攝像投屏的方式將3D紅色讀物轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的畫面，并配以清晰的講解，將紙本讀物多維立體地展現(xiàn)出來；運(yùn)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將紅色閱覽資源場(chǎng)景化，讓青少年沉浸式體驗(yàn)虛擬的紅色文化場(chǎng)景。

4 結(jié)語

杭圖少兒分館積極弘揚(yáng)紅色革命精神，充分發(fā)揮區(qū)域紅色資源優(yōu)勢(shì)，在開展青少年紅色閱讀推廣服務(wù)方面進(jìn)行了積極探索，值得業(yè)界學(xué)習(xí)。新時(shí)代，公共圖書館要釋放潛能，積極作為，持續(xù)響應(yīng)黨中央關(guān)于加強(qiáng)青少年紅色教育的部署，以引導(dǎo)青少年發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因?yàn)樽ナ郑l(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，履行行業(yè)職責(zé)，推動(dòng)青少年紅色閱讀推廣服務(wù)的持續(xù)開展。