提高普惠性幼兒園教育質量的途徑

孔禮美　孫一鳴

大力發展普惠性公辦幼兒園，能有效轉變市場經濟體制下我國公辦性質幼兒園被迅速轉、關、改的局面，提高學前教育“公益普惠”的程度和保育教育質量。有學者提出，要進一步提高學前教育公共服務“公益普惠”程度，把“雙50%以上”作為各地建設公益普惠學前教育公共服務網絡的考核指標。今后學前教育發展的重點將進一步落實“公益普惠”服務，全面提高保育教育質量。這需要各級教育主管部門、幼兒園、家庭、社會形成合力，共同為提高幼兒園教育質量而努力。本文探討了提高普惠性幼兒園教育質量的途徑，以供參考。

一、以政策制度為支撐，合力推動幼兒園全面建設

（一）重視政策扶持，提高教育質量

政策扶持是提高幼兒園教育質量的關鍵，而政策扶持的關鍵在于政府和教育主管部門。首先，政府和教育主管部門應在用地、項目、資金等方面給予普惠性幼兒園傾斜，加大各方面的扶持力度；其次，應對普惠性幼兒園的各個項目進行綜合評估，加大對其特色項目的扶持力度；第三，對普惠性幼兒園的財政支持應保持常態增長。

（二）關注教師的切身利益，提高教師工作積極性

首先，政府和教育主管部門應落實普惠性幼兒園教師編制問題，對于外聘、合同制的教師，在其參加幼兒園招考時給予相應的福利待遇，以保障這類教師基本的收入，使其享受與在編教師同等的待遇。其次，應加大財政投入力度，保障教師基本的福利待遇，同時要通過多種途徑解決在園教師實際生活中的困難。最后，普惠性幼兒園在對教師進行職稱評定時，要簡化評定的程序及降低考核標準，更多體現教師專業標準的基本要求及人文關懷。

（三）拓寬教師培訓的渠道，提高教師專業素質

專業的師資是提高保育教育質量的重要保障。目前，許多普惠性幼兒園持證上崗的教師大多為大專或本科學歷，年齡結構差異較大，兩極分化現象嚴重。由于政府提供的培訓經費有限，培訓形式和內容較為單一，在職培訓不能很好地滿足各層次教師的需求。

教育主管部門應拓寬教師培訓的渠道，建立嚴格的教師準入制度，對于教師的專業、學歷等應有基本的限制。同時，在教師入職以后，教育主管部門要對教師進行免費的分層梯級培訓，加強教師職前、職中、職后培養，并針對不同學歷、專業、教齡、職稱、崗位的教師開展培訓，要保證培訓形式和內容的多樣化，從專業理論知識到專業技能、從實踐教學到科研、從日常工作到專題教研等進行系統培訓，能夠滿足不同層次教師的需要，增強培訓實效。

（四）加大學前教育的社會宣傳力度

政府和教育主管部門應加大學前教育的社會宣傳力度，加深人們對學前教育的社會認知，多途徑解決教師、家長、社會、幼小銜接等各個層面的問題，鏟除“小學化”土壤，提高普惠性幼兒園整體保育教育質量。同時，要加大對新政策的宣傳力度，如《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》等，提高學前教育教師的社會地位。

二、以學前教育政策法規為指導，增強教師教育實踐能力

（一）積極促進幼兒園教師教育觀念的轉變

教育觀念是教師進行實踐教學的基礎，影響教師的教育行為、教育策略及教學實踐反思情況。學前教育相關的政策法規對教師教學實踐能力提出了具體的要求，教師必須轉變傳統分領域教學的觀念，適應整合課程的教學。普惠性幼兒園應以此為指導，加強對教師的培訓，引導教師學習相關政策法規，使其不斷轉變自身教育觀念，在實踐教學中將先進的教育理念轉化為有效的教育行為，靈活變通教學策略，不斷提高專業化水平和自身素質。

（二）注重培養教師觀察研究、解讀幼兒及評價的能力

觀察、研究、解讀幼兒，不僅能夠體現教師對幼兒的尊重和了解，還能夠體現教師專業素養的高低。如果教師在教學活動中一味地實施教學計劃，而不觀察幼兒的反應，就很難達到理想的活動效果。在強調師幼互動的今天，提高教師觀察、研究、解讀幼兒的能力顯得尤為重要。教師只有在充分觀察和了解幼兒的發展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動過程中根據幼兒的表現及時進行調整，從而達到最佳的教學效果。

（三）重視教師反思成效，提高教學反思能力

教師應具備一定的反思能力，在實際的教學工作中，教師通過反思不僅能及時了解教學活動中出現的問題，還能對教學計劃及時做出調整，以滿足幼兒身心發展的需求，提高自身素質和專業水平，更好地開展教育教學工作。首先，普惠性幼兒園應以學前教育相關政策法規為指導，加強對教師的培訓，提升教師專業素養；其次，要讓教師通過學習明白反思對其專業化成長的重要意義和作用，并結合具體的教學實踐，掌握反思的內容及方法，將反思貫穿于教育教學全過程，增強反思效果；最后，教師要提高自主學習的能力，通過反思日常的教學活動提高自我反思的能力。

三、以課程結構優化完善為關鍵，整合課程內部各要素

（一）重視一日生活的教育價值

一日生活是幼兒園教育活動的中心，對幼兒的發展具有直接影響。幼兒園一日生活的活動內容較為豐富，一日生活教育能使幼兒掌握基本的生活經驗和社會規范，幫助幼兒養成良好的行為習慣等?！队變簣@工作規程》明確指出：“幼兒園日常生活組織，應當從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力?！币虼?，教師在設計教育活動計劃時，應合理安排一日生活的各個環節，將教育融入一日生活。在組織實施活動時，教師應充分發揮一日活動各個環節的教育價值，如通過合理安排幼兒入園、離園、進餐、盥洗等各個環節，培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣。

（二）增強教師利用當地文化資源的意識和能力

普惠性幼兒園應基于園本教研實際和多元文化教育理論，為教師提供培訓、指導的機會，幫助教師認識到開發、利用當地文化資源對班級課程建設的意義，并對教師進行指導，讓教師知道如何將優秀的、有價值的當地文化資源融入班級課程。一直以來，很多教師形成了教材本位觀，認為只要根據教材內容組織教學就足夠了，缺乏對教材知識和實際生活經驗進行整合的主動性。對此，應加強教師對園本課程改革理念的培訓，使其認識到適合幼兒的教育才能促進幼兒的發展。

（三）重視環境的教育價值及幼兒的參與

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，提供適合幼兒年齡特點的豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動學習，激發幼兒學習的興趣與探究的愿望。”這充分凸顯了幼兒的主體地位。普惠性幼兒園在創設環境的過程中，應結合新課改理念，在重視美化環境的同時，充分發揮幼兒的主體作用，讓其參與主題墻的環境創設過程中。同時，幼兒園墻飾的設計應多傾聽幼兒、家長的心聲，創設一個幼兒喜愛、能與之產生互動的環境。

四、以研究師幼互動為突破，提高師幼互動質量

（一）教師增強對幼兒的關注度，增強師幼互動的有效性

教師作為師幼互動行為的一方，對幼兒的影響是直接的。針對師幼互動過程中教師對幼兒的紀律要求多、情感交流少，注重整體性互動、忽視小組或個別互動等問題，教師首先應轉變自己的教育觀念。無論是在集體教育活動還是游戲和日常行為管理中，教師都應放低自己的姿態，與幼兒進行平等的交流。其次，教師應加強對幼兒的觀察和研究，認真探索幼兒身心發展的規律和特點，增強互動的有效性。再次，教師應為幼兒營造輕松、愉悅的氛圍，幫助幼兒緩解緊張、焦慮的心理。最后，教師應給予幼兒表達的機會和空間，讓幼兒主動參與互動。同時，教師應關注幼兒的心理需求，努力增強自己的教學實踐能力，進而提高師幼互動質量。

（二）教師豐富活動內容，關注幼兒的情感表達

在互動過程中，教師應根據幼兒的年齡特點，結合主題活動的要求，關注幼兒的實際反應，并根據幼兒的反應調整互動內容、改變互動方法等。同時，在活動中，教師應轉變“包辦”的觀念，要以幼兒為中心，多為幼兒提供表達的機會，培養幼兒的語言表達能力，讓幼兒在親歷思考、表達、操作、體驗的過程中主動發展，形成積極的師幼互動氛圍。

（三）教師合理安排過渡環節的內容，加強日常行為管理

教師應結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中有關教育活動的組織與實施要求，科學、合理地安排與組織一日活動，增強教育的目的性及實踐性，讓幼兒在高效的一日活動中得到發展，形成良好的師幼互動氛圍，提高師幼互動質量。

五、以幼兒園溝通聯系為主導，提高家園共育質量

（一）積極關注和了解家長的需求

普惠性幼兒園教師應主動向家長介紹先進的教育理念，為家長提供多元化、多層次的教育服務，更好地滿足家長的需求。教師在加強自身專業知識學習的同時，要加強與家長的溝通交流，提高家庭教育指導能力，積極向家長宣傳科學的育兒觀，幫助家長轉變傳統的教育觀念，使家長了解并支持幼兒園教育，從而形成教育合力。

（二）樹立大教育觀，轉變家園共育形式

首先，普惠性幼兒園和教師在引領家長創設良好家園環境時，要充分理解良好家園環境對幼兒發展的作用，認識到家園合作的重要意義，及時更新自身教育觀念。教師要以幼兒為主體，樹立大教育觀，充分挖掘家長資源，創新家園合作的模式，共同為提高幼兒園教育質量努力。其次，幼兒園要組織家園共育培訓，強化教師在家園共育、社區合作中的重要地位，強化家長參與對幼兒教育的重要作用。最后，良好家園環境的創設需要幼兒園、教師、家長的共同努力，幼兒園和教師應該積極主動地與家長合作，而不是一味地實施原有的教育活動計劃等。

（三）充分利用家長資源，推動家園共育深層次發展

家長參與作為幼兒園教育的基本形式之一，對幼兒的發展和教育質量的提高有著直接的影響。家庭教育和幼兒教育有機結合的目的是促進幼兒健康成長。因此，教師在和家長進行互動、交流的時候，不應局限于幼兒的學習成果和在園情況等，而應采取多種途徑。同時，幼兒園和教師應從實際出發，廣泛挖掘社區和家庭中可以利用的教育資源，多途徑開展家園合作，充分利用家長資源，使家園合作向更深層次發展。

（作者單位：普洱學院）