互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響及對(duì)策

山東省鄒城市教育教學(xué)研究中心 孔祥濤

山東省鄒城市接駕山小學(xué) 孔憲鳳

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)節(jié)奏逐漸加快，人們的工作和生活方式發(fā)生了較大的改變，互聯(lián)網(wǎng)大幅提升了社會(huì)發(fā)展的速率。小學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵階段，需要掌握好科學(xué)文化知識(shí)，形成健全的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為未來的人生打下基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響是雙面的、深刻的。一方面，小學(xué)生能利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬眼界，增長(zhǎng)見識(shí)；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)中也有一些負(fù)面的信息，會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而且當(dāng)前不少的小學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中，影響了他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的雙面性，以及小學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們能合理使用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的消極影響，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的雙重影響

（一）積極的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為人們帶來了便利，帶來了積極的影響。互聯(lián)網(wǎng)也同樣對(duì)小學(xué)生群體產(chǎn)生了一些正向的作用。首先，小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，一般情況下，小學(xué)生的知識(shí)主要來源于教師和學(xué)校的教育，或從生活中體驗(yàn)獲得的，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，小學(xué)生不再局限于課本中的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生能隨時(shí)隨地查詢到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)今的小學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了影響。不少教師采取線上教學(xué)的授課方式，大大提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加。其次，互聯(lián)網(wǎng)能拓寬小學(xué)生的交流渠道，能迅速拉近兩個(gè)人之間的距離。小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以運(yùn)用QQ、微博、微信和電子郵件等方式，加強(qiáng)和他人的交流緩解壓力，使心情得到放松，而且在互聯(lián)網(wǎng)上小學(xué)生能發(fā)表自己的心情動(dòng)態(tài)、觀點(diǎn)、看法等，還能就某一共同感興趣的話題與同齡人交流，能使小學(xué)生找到志同道合的朋友，這樣就提升了小學(xué)生的溝通能力和社交能力。

（二）消極的影響

雖然互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來了便利，網(wǎng)絡(luò)上有豐富多樣的信息，但是并不是所有的信息都是安全健康的。首先，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著一些良莠不齊的信息，有的信息是一些垃圾信息、消極信息，會(huì)損害小學(xué)生的心理健康，尤其是一些不良的文化，影響著學(xué)生的價(jià)值觀。小學(xué)生是未成年人，不能分辨出有害信息，而且他們的自我控制能力比較弱，一旦沉迷于不良信息，將會(huì)嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)，甚至產(chǎn)生一些不良的行為。其次，一部分小學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生來說，具有較強(qiáng)的吸引力，小學(xué)生適當(dāng)?shù)赝婢W(wǎng)絡(luò)游戲能緩解他們的學(xué)業(yè)壓力，但是也應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)游戲能讓人上癮，其具有較強(qiáng)的刺激感和視覺沖擊力。一旦小學(xué)生沉迷，將會(huì)很難戒除，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的小學(xué)生，整日沉浸在虛擬世界中，精神高度緊張，漸漸地會(huì)忽略現(xiàn)實(shí)世界中的人與事，會(huì)對(duì)外界比較淡漠。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，還會(huì)影響他們的人際關(guān)系，形成不良的品格，阻礙他們的發(fā)展。最后，互聯(lián)網(wǎng)中還有一些不良的陷阱。互聯(lián)網(wǎng)就像是一個(gè)深水區(qū)，具有高度虛擬的特征，人們不能面對(duì)面交流，一些不法分子很容易用虛假信息編織一個(gè)身份來蒙騙他人。因此會(huì)有許多讓人不可預(yù)料的陷阱，小學(xué)生自身的辨別能力較弱，很容易就輕信他人，如果落入陷阱就會(huì)后悔莫及。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的積極影響和消極影響是同時(shí)存在的，需要正確面對(duì)，并采取合適的措施加以指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的對(duì)策

（一）家長(zhǎng)正確引導(dǎo)

家長(zhǎng)是小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，因此家長(zhǎng)應(yīng)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，平時(shí)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，多與他們交流，多鼓勵(lì)贊美學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的心理想法。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)積極幫助，用心呵護(hù)和關(guān)心，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)主動(dòng)告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)，不過度沉迷，在平日的家庭管理中，家長(zhǎng)應(yīng)管控好學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，用引導(dǎo)、談心和鼓勵(lì)的方式來管理，切忌用強(qiáng)硬的手段管理，否則會(huì)激起學(xué)生的叛逆心理。

（二）教師指導(dǎo)方法

教師是除了家長(zhǎng)外，小學(xué)生最重要的管理者，因此教師也應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，做好管理，引導(dǎo)小學(xué)生正確上網(wǎng)，合理上網(wǎng)，避免小學(xué)生誤入歧途。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)做好示范作用，教師自身要形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，然后教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析網(wǎng)絡(luò)的積極和消極影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)選取一些積極向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與學(xué)生分享，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能從正面的角度去看待問題，這樣才能取得較好的效果。此外教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，及時(shí)幫助他們解答疑惑，幫助他們解決一些困難，讓學(xué)生不再迷茫和困惑，多和學(xué)生交朋友；教師還應(yīng)當(dāng)以案例的形式將一些不良的信息內(nèi)容列舉出來，讓學(xué)生能更清醒地認(rèn)識(shí)到這些不良內(nèi)容帶來的危害，從而讓學(xué)生從心理和行動(dòng)上抵制。最后，如果有的學(xué)生由于過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)和生活，教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生，讓學(xué)生從歧途中走出來。

（三）學(xué)校加強(qiáng)管理

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，讓學(xué)生正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)起來，避免互聯(lián)網(wǎng)的各種消極因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。可以從以下三個(gè)方面開展工作：一是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，學(xué)校應(yīng)及時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育等一系列的主題活動(dòng)，以活動(dòng)形式加強(qiáng)教育，如學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，宣傳綠色健康上網(wǎng)的理念，宣傳網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，通過手抄報(bào)、班隊(duì)課、國旗下講話等方式加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。二是應(yīng)當(dāng)開展豐富的校園文化活動(dòng)，包括一些文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參加，為其提供更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)人際交往的樂趣，體會(huì)人際關(guān)系的美好，這樣能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不再僅僅將注意力聚焦在互聯(lián)網(wǎng)上。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)加強(qiáng)配合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮好校園和家庭的雙向教育作用。三是有效利用信息技術(shù)課堂，信息技術(shù)課堂是學(xué)生在學(xué)校接觸計(jì)算機(jī)、接觸網(wǎng)絡(luò)最多的時(shí)候，很多小學(xué)生認(rèn)為只要上了信息技術(shù)課就能愉快地網(wǎng)上沖浪了，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)在信息技術(shù)課堂上適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生宣傳健康上網(wǎng)的觀念，讓學(xué)生時(shí)刻銘記在心中。

（四）社會(huì)有效治理

政府部門應(yīng)主動(dòng)作為，堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，維護(hù)未成年人的根本利益，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，對(duì)一些不合格的網(wǎng)吧，應(yīng)讓其整改，必要時(shí)關(guān)閉，要嚴(yán)禁網(wǎng)吧向未成年人，尤其是小學(xué)生開放；此外政府部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，應(yīng)及時(shí)打擊一些不良信息網(wǎng)站，通過行政手段加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，清除并過濾掉一些不適合小學(xué)生瀏覽的信息內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，弘揚(yáng)健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；政府部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分類管理，建立針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分類機(jī)制，將一些信息內(nèi)容限定在一定的年齡階段，使每一個(gè)群體都能瀏覽到對(duì)應(yīng)的信息內(nèi)容，此外還應(yīng)對(duì)未成年人上網(wǎng)的時(shí)間做出限制，健全網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，讓小學(xué)生合理、文明、有序上網(wǎng)。

三、結(jié)語

如今已經(jīng)走向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響是雙向的，是可以調(diào)控的。學(xué)校、家庭、教師和社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極作為，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。