高校舞蹈教師職業(yè)道德建設(shè)

湖北第二師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 盧精文

隨著物質(zhì)文化水平的日益提升，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，促進(jìn)全體人民思想道德素質(zhì)的發(fā)展，具有十分重要的意義。教師作為一個(gè)以人育人的職業(yè)，所有的工作都圍繞如何培養(yǎng)好社會(huì)主義建設(shè)的接班人而展開(kāi)，尤其作為一名高校舞蹈專業(yè)教師，個(gè)人的職業(yè)道德建設(shè)將直接影響到各方各面。

一、舞蹈專業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，教師繼承和傳播著人類文化、科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)，被人們稱為“人類靈魂的工程師”，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有十分重要的地位。當(dāng)今社會(huì)，教師不僅傳播著人類思想文明，同時(shí)也培養(yǎng)各種各樣的人才，可以說(shuō)教師在開(kāi)發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來(lái)中，扮演著重要的角色。

（一）教師是學(xué)生道德素質(zhì)的標(biāo)桿

“身為世范，為人師表，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！备咝＝處熞宰陨頊Y博學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的品格、高尚的道德，教育和影響廣大學(xué)生群體。大學(xué)生進(jìn)入校園后，其知識(shí)和思想都處在一個(gè)逐步提高的階段，其良好品德也需要教師引導(dǎo)建立。因此，每一位教師都有不可低估的功能。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力就是自身的特長(zhǎng)，大學(xué)生更是具備較強(qiáng)的模仿能力，教師的個(gè)人道德，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀自然也會(huì)成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的行為舉止也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。正如教育家第斯多惠提出的：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！?/p>

教師除了用個(gè)人高尚道德去影響學(xué)生外，教師對(duì)學(xué)生的教育，也會(huì)起到關(guān)鍵性的指引作用。每個(gè)人在求學(xué)時(shí)期，受到教師的道德品質(zhì)教育和熏陶影響，會(huì)伴隨其一生，尤其對(duì)他今后想成為什么樣的人關(guān)系極大。學(xué)生認(rèn)識(shí)人生、了解社會(huì)最先就是從自己身邊的人際關(guān)系開(kāi)始的。學(xué)生在與教師相處過(guò)程中，受到教師的尊重、理解，感受到教師的關(guān)懷、溫暖，那他們就會(huì)同樣對(duì)待身邊的其他人，他們就會(huì)相信人間存在真善美。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)的和做的是一致的時(shí)候，收獲的也是美好的東西，那學(xué)生就會(huì)吸收，然后去踐行?？梢哉f(shuō)，教師是學(xué)生道德素質(zhì)的標(biāo)桿，教師的言行舉止，是學(xué)生養(yǎng)成正確人生價(jià)值的導(dǎo)向。

（二）教師是社會(huì)風(fēng)氣的調(diào)節(jié)劑

高校教師也會(huì)以各種各樣的形式與社會(huì)產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，其道德素質(zhì)也會(huì)潛移默化地對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成一定程度上的影響。一方面，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，學(xué)生在校期間受到高校教師良好的影響，養(yǎng)成了高尚的道德品質(zhì)，步入社會(huì)后，在各行各業(yè)擔(dān)任著各種各樣的職務(wù)，他們會(huì)帶著在校期間養(yǎng)成的思想作風(fēng)、道德品性、業(yè)務(wù)水平，成為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)者。因此，高校教師的職業(yè)道德會(huì)通過(guò)學(xué)生間接地影響到千千萬(wàn)萬(wàn)的人。另一方面，高校教師經(jīng)常會(huì)參加許多社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)做學(xué)術(shù)、寫(xiě)論文、發(fā)著作來(lái)傳遞真理，傳遞理想道德信念，從而通過(guò)教育去影響社會(huì)風(fēng)氣。高校教師在生活中也會(huì)潛移默化影響身邊的人，如鄰里朋友等，高尚的道德情操也會(huì)傳遞給身邊的人。隨著高校教師與社會(huì)生活各個(gè)方面聯(lián)系越來(lái)越密切，高校教師的職業(yè)道德自然也就會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣起到調(diào)節(jié)作用。

二、舞蹈專業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)的方法

具體問(wèn)題具體分析，事物總是存在著共性和個(gè)性，高校舞蹈專業(yè)教師的職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容和方法，同樣存在許多獨(dú)特性。

（一）正確把握好與學(xué)生的關(guān)系

高校舞蹈專業(yè)教師在面對(duì)諸多的舞蹈專業(yè)學(xué)生時(shí)，首先一定要把握好“教與學(xué)”的關(guān)系。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，啟發(fā)學(xué)生的思想，發(fā)揮教師在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教的對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)而展開(kāi)的。

在很多時(shí)候，在舞蹈課堂常規(guī)的教學(xué)中，教師會(huì)容易忽略學(xué)生的主體性，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生實(shí)際情況，會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：首先，所教內(nèi)容不符合學(xué)生現(xiàn)階段身體能力的實(shí)際情況，學(xué)生很難掌握。其次，所教的內(nèi)容沒(méi)有從學(xué)生所需要提高的專業(yè)技能方面深入，只是教了些基礎(chǔ)內(nèi)容。因此舞蹈教師要充分認(rèn)清與學(xué)生“教與學(xué)”的關(guān)系，在備課的過(guò)程中，充分做到堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，繼而開(kāi)展教學(xué)。另外，高校舞蹈專業(yè)教師除了專業(yè)上把握好與學(xué)生的關(guān)系、提高學(xué)生的專業(yè)技能水平之外，還要注意在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)、道德素質(zhì)的指引。大學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，更重要的是要學(xué)會(huì)如何樹(shù)立好正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)好的教師會(huì)影響學(xué)生的一輩子，舞蹈作為一門(mén)傳遞思想和情感的藝術(shù)，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注意思想的引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)情況中，舞蹈教師往往更注重專業(yè)技能的教學(xué)，容易忽略對(duì)學(xué)生思想情感、道德素質(zhì)的引導(dǎo)。因此舞蹈專業(yè)教師要在與學(xué)生接觸過(guò)程中做到言傳身教、身體力行，各方面嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生專業(yè)技能和道德素質(zhì)學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿。

（二）團(tuán)結(jié)、尊重同事

“文人相輕”的含義是指具有一定才能的人，往往會(huì)輕視或者看不起與自己能力水平差不多的人，這是從古至今就存在的一個(gè)現(xiàn)象。在如今社會(huì)，高校教師中也存在許多類似的現(xiàn)象。一些高校教師自恃教齡長(zhǎng)、資歷深，會(huì)輕視年輕教師，從各種層面上會(huì)影響年輕教師的發(fā)展；還有一些高校教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)富五車，文化水平和科研能力都很高，但是他們的行為舉止、思想道德都與其學(xué)識(shí)不符。

舞蹈也可以說(shuō)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)性的行業(yè)，但是作為人民教師，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，所有的工作都需要保障學(xué)生能得到最好的教育為前提。因此，高校舞蹈專業(yè)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要正確處理好與同行教師的關(guān)系，要克服“文人相輕”的惡習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互認(rèn)可，從而形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互尊、互敬的環(huán)境中，能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

（三）堅(jiān)持教學(xué)和科研并重

教學(xué)與科研是構(gòu)成高校教師基本任務(wù)的兩個(gè)部分，也是高校教師與中小學(xué)教師在教學(xué)任務(wù)中存在較大的區(qū)別，高校教師除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的科研任務(wù)。在教學(xué)方面，高校教師要傳授知識(shí)技能，塑造學(xué)生靈魂，指引學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)；在科研方面，高校教師要做到專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)取，開(kāi)展調(diào)查、研究，教學(xué)技能不斷發(fā)展創(chuàng)新。搞好知識(shí)的研究、更新，反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)教學(xué)水平的不斷攀升。作為優(yōu)秀的高校教師，一定要在保障教學(xué)的情況下，堅(jiān)持做科研，促進(jìn)教學(xué)能力和科研能力齊行并進(jìn)，相互成長(zhǎng)。

舞蹈專業(yè)教師需要承擔(dān)許多實(shí)踐類課程，有時(shí)候還有很多排練和各種需要花費(fèi)體力的工作，在一星期課程結(jié)束后，舞蹈專業(yè)教師往往容易身心疲憊。但是越是這種時(shí)候，精神不能松懈，要抽出空余時(shí)間，學(xué)習(xí)與思考，探索在教學(xué)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)或者創(chuàng)作上自己能做哪些科研，積極去承擔(dān)相應(yīng)的科研任務(wù)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要做到“堅(jiān)持真理，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神”就得培養(yǎng)自身科研能力，堅(jiān)持科研道德、學(xué)術(shù)道德和職業(yè)道德相結(jié)合。隨著高等教育水平的提升，科研促進(jìn)教學(xué)成為非常重要的途徑。因此高校舞蹈專業(yè)教師一定要把握好教學(xué)與科研的關(guān)系，來(lái)提升自己的職業(yè)道德。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)道德是在開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)，高校舞蹈專業(yè)教師職業(yè)道德的建立有著重要的價(jià)值和意義。高校舞蹈專業(yè)教師要認(rèn)清教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系，對(duì)學(xué)生除了知識(shí)技能的輸出，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。在與同事相處過(guò)程中，要團(tuán)結(jié)同行，相互尊重，互相學(xué)習(xí)，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，共同成長(zhǎng)。在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中不斷提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)，也要重視提升自身的科研水平，不斷提升自己的綜合能力，使自己成為一名優(yōu)秀的新時(shí)代高校舞蹈教師。