幼兒園保教工作有效開展方法

山東省濱州市無棣縣實驗幼兒園 范林林

保教工作是幼兒園教育的核心，直接關(guān)系著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著幼兒安全和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也關(guān)系著幼兒能否健康快樂成長。轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理模式，提高保教工作的科學(xué)性和合理性是每個教師都需要注意的問題。因此，教師需要將保教工作與教學(xué)、實踐活動、家校共育等環(huán)節(jié)和理念結(jié)合起來。

一、結(jié)合課堂教學(xué)，認(rèn)真做到保教結(jié)合

隨著教學(xué)觀念的變革，學(xué)科融合的教學(xué)理念充分深入人心，在這樣的情況下，保教結(jié)合也成為了幼兒園教育中認(rèn)可度相當(dāng)高的一種教學(xué)理念。在這樣的情況下，教師需要充分將知識的教學(xué)與保教工作結(jié)合起來，以此在規(guī)定的時間內(nèi)更好地提高教學(xué)效果。這樣，教師才能切實提高保教工作的效率，以此滿足社會對幼兒園保教工作越來越高的要求。

（一）結(jié)合健康教育，培養(yǎng)幼兒健康認(rèn)識

保教工作的目的之一就是促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長，在這樣的情況下，培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識相當(dāng)重要。在這一方面，幼兒園教學(xué)本身就有著相當(dāng)豐富的素材。其中，五大領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域就有著關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，其能有效增強幼兒對良好習(xí)慣重要性的認(rèn)識，對保教工作目標(biāo)的達(dá)成有著巨大的作用。在幼兒園教育中，教師需要積極結(jié)合健康教育中的相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對健康的正確認(rèn)識，讓幼兒更加主動地培養(yǎng)健康習(xí)慣，更好地達(dá)成保教工作的預(yù)期目標(biāo)。

例如，在“合理膳食身體好”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)，利用卡通人物展現(xiàn)有正確飲食習(xí)慣和錯誤飲食習(xí)慣的人的后果。如暴飲暴食的孩子最終變成了一個胖子，嚴(yán)重挑食的孩子變得多病等。在視頻播放后，教師還可以讓幼兒討論“在日常的飲食中，你會怎么做呢？”這一問題，以此有效培養(yǎng)幼兒對健康飲食習(xí)慣的認(rèn)同感，為健康飲食習(xí)慣的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）開展體育活動，保障幼兒身體健康

保障幼兒身體健康是保教工作的目的之一，這需要幼兒有足夠的運動量。在幼兒園課程的設(shè)計中，本身就有著運動的部分。由教師組織，教授幼兒很多新的游戲，這不僅能讓幼兒在課上保持一定的運動量，還能有效激發(fā)幼兒對運動的興趣，更好地鍛煉身體。在幼兒園課堂教學(xué)中，教師需要更加積極地開展體育活動，更好地提高幼兒身體素質(zhì)，保障幼兒身體健康。

二、開展實踐活動，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是保教工作相當(dāng)重要的一項任務(wù)，在這一活動中，單單依靠教師的講解和強調(diào)是不夠的。良好的認(rèn)識需要經(jīng)過實踐才能真正地轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。在這樣的情況下，教師需要積極開展實踐活動，切實培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，完成保教工作的任務(wù)。

（一）布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)過程中相當(dāng)重要的組成部分，有著幫助幼兒鞏固知識、進(jìn)一步提高幼兒能力的作用。在當(dāng)今的保教工作中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣越發(fā)重要。在這樣的情況下，教師需要結(jié)合保教工作的重點積極布置飲食、生活相關(guān)的實踐作業(yè)，以此為基礎(chǔ)有效培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，完成保教工作的要求。

（二）制定良好制度，貫徹一日常規(guī)要求

與教學(xué)不同，保教工作不僅需要在課上滲透，也需要在課下落實。其中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒的日常生活中，在時間安排、活動開展上均會有所體現(xiàn)。相比單純的實踐活動，習(xí)慣的培養(yǎng)更加重視幼兒將正確的認(rèn)識落實到日常的生活和學(xué)習(xí)中。在這樣的情況下，以一定的制度對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)劃相當(dāng)重要。故在幼兒園保教工作中，教師需要依據(jù)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)制定相對應(yīng)的制度，以有效讓幼兒將正確的認(rèn)識與日常生活中的行為習(xí)慣結(jié)合，更好地培養(yǎng)自己良好的生活、作息習(xí)慣。

三、改善評價方法，促進(jìn)幼兒有效反思

良好的保教工作不僅需要教師的規(guī)范與要求，還需要幼兒有一定的正確認(rèn)識。“學(xué)而不思則罔”，反思對幼兒的能力成長有著巨大的作用。無論是在知識教學(xué)方面，還是在保教工作中，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、安全意識的提升方面，促進(jìn)幼兒有效反思都是相當(dāng)重要的。評價是引導(dǎo)幼兒反思的重要方法，合理的評價能促進(jìn)幼兒朝著正確的方向反思，這對幼兒園教學(xué)效率的提高有著巨大的作用。故在幼兒園保教工作中，教師需要采取合適的評價方法，促進(jìn)幼兒有效反思。

（一）引入相關(guān)評價指標(biāo)，引導(dǎo)反思方向

教學(xué)評價能有效賦予幼兒成就感，給予幼兒正向的反饋。但在過去，教師的評價多重視課堂教學(xué)中的內(nèi)容，對日常生活中的幼兒行為習(xí)慣重視程度不夠。在保教工作越發(fā)受到重視的當(dāng)下，幼兒中心地位越發(fā)受到重視，在這樣的情況下，給予幼兒正向的反饋，引導(dǎo)幼兒主動培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)自身安全意識相當(dāng)重要。這就需要教師在日常的教學(xué)中，積極引入與保教工作相關(guān)的評價指標(biāo)，以此有效引導(dǎo)幼兒反思方向。

（二）加入幼兒評價部分，突出幼兒主體

隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步落實，學(xué)習(xí)者的中心地位深入人心，在這樣的情況下，再采用單一的以教師為主的評價方式是不合適的。與教學(xué)工作一樣，保教工作也需要充分落實幼兒的中心地位，在這一理念指導(dǎo)下，在基于保教工作的評價工作中，教師也需要積極引入幼兒這一評價主體。這一方面需要教師在規(guī)定的時間內(nèi)開展班會，引導(dǎo)幼兒朝著正確的方向反思；另一方面，教師也需要在日常評價工作中加入幼兒自評、互評等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，更好地培養(yǎng)自身正確的認(rèn)識和良好的行為習(xí)慣。

四、落實家校共育，充分發(fā)揮家庭作用

家庭教育是教育的重要組成部分，而受教育者年齡越小，越容易受到家庭教育的影響。在幼兒園保教工作中，完全依靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家校共育是家庭與學(xué)校以同一個目標(biāo)進(jìn)行教育，以此形成合力的教學(xué)理念。相比學(xué)科教學(xué)，其在幼兒良好習(xí)慣、品德的培養(yǎng)方面發(fā)揮著更加巨大的作用。故在幼兒園保教工作中，教師需要積極落實家園共育原則，充分發(fā)揮家庭的作用。

（一）做好家校交接工作，保障幼兒安全

保障幼兒安全是保教工作中相當(dāng)重要的一個目標(biāo)，在這一過程中，單單憑借教師的力量是不夠的。幼兒從幼兒園到家中這一段時間是幼兒安全保障相當(dāng)重要的一個階段，存在著交通、施工等多種隱患。而在這一階段，教師往往是無法參與的。家園共育理念要求教師與家長充分溝通交流。信息技術(shù)的發(fā)展為教師和家長提供了更加便利的溝通交流方式。故在當(dāng)今的幼兒園保教工作中，在上學(xué)和放學(xué)階段，教師需要利用現(xiàn)代多種信息技術(shù)手段積極與家長進(jìn)行溝通交流，以此更好地保障幼兒安全，有效達(dá)成保教工作的效果。

（二）積極開展親子活動，保障心理健康

相比知識教學(xué)，保教工作更加注重心理教育，注重保障幼兒心理健康。而在這一方面，相比教師，幼兒同樣容易受到家長的影響。在幼兒階段，親子關(guān)系一直是影響幼兒心理健康的重要因素之一。在過去，幼兒出現(xiàn)心理健康問題很重要的原因就是家長忙于工作，缺乏與幼兒溝通的環(huán)境。家園共育是教師與家長充分聯(lián)系、合作的一種方式。在這一過程中，通過家長會、節(jié)日晚會等活動，教師能有效促進(jìn)家長與幼兒溝通交流。而基于保障幼兒心理健康考量，教師需要積極開展親子活動，有效增進(jìn)親子關(guān)系，切實保障幼兒心理健康。

例如，在日常的家長會中，教師可以組織家長和幼兒開展夾球跑的比賽活動。在這一活動中，幼兒和家長兩手相牽，胳膊上放置一個小籃球，在保持球不掉的前提下快速奔跑，先跑到終點的幼兒與家長獲得勝利。當(dāng)然，為了有效提高幼兒和家長積極性，教師需要為優(yōu)勝的幼兒與家長頒發(fā)相應(yīng)的獎狀。而在游戲活動結(jié)束之后，教師還可以播放關(guān)于親子關(guān)系的演講視頻，讓幼兒和家長一方面通過演講的內(nèi)容充分理解彼此的難處，另一方面跟隨著演講的節(jié)奏開展相應(yīng)的擁抱、表達(dá)愛意等活動，以此促進(jìn)家長和幼兒更加深入地進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的關(guān)系。通過這一系列活動，教師能有效創(chuàng)建幼兒和家長合作交流的場景，這對構(gòu)建良好的親子關(guān)系有著巨大的作用。

綜上所述，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，提高幼兒園保教工作的效率勢在必行。在這樣的情況下，教師需要在保教工作中落實先進(jìn)理念，結(jié)合實踐活動和相應(yīng)的評價方法。教無定法，幼兒園的保教方法也需要與時俱進(jìn)，只有充分將當(dāng)今的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入到保教工作中，教師才能切實提高幼兒園教育效率，滿足幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的實際需求。