趣味學　多樣練

初中生具有活潑好動，好奇心比較強等性格特點，對體育課程有天然的濃厚興趣。在初中體育課堂教學中，教師可以根據初中生的成長特點去優化教學方式，讓體育課更加具有活力。通過趣味學、多樣練，可以提高初中生在體育課堂上的學習積極性，在豐富體育課堂教學內容的同時提高學生的學習效率。

在初中階段開展體育課程主要是為了培養學生鍛煉身體的知識和技能，也能夠培養初中生的道德品質。在進行體育課學習的時候，培養學生們堅強的意志。這就需要初中體育教師應當把教學目標真正的落實到實際的體育課堂當中，通過運用一定的趣味情境，提高學生們在初中體育課堂中的學習效果。初中體育教師在實際的教學中，當把多媒體技術引進到課堂之中。多媒體技術能夠將一些體育知識通過視頻的形式展現在學生們的眼前，學生們也就在教師營造的情境當中學習。在興趣的引導下完成相應的學習任務。這種方式相對于傳統的體育課堂能夠避免學生們對于體育知識毫無興趣的現象，也能夠真正鍛煉學生的身體素質和培養良好的道德品質。比如說初中體育教師在教學“跑”這節課的內容時，跑步是學生們比較熟悉的內容，教師可以先將各種與跑步相關的體育知識制作成多媒體教學視頻，在課上通過視頻的方式反饋給學生，這就為學生們創設了一個趣味化的教學情境，學生們在學習過程中會產生濃厚的學習興趣。不僅提高了教學質量，也為學生們綜合素質的發展奠定了基礎。

另外，初中體育教師在體育教學過程中借助趣味游戲進行教學，能夠最大化的激發學生們的學習潛力。因為在傳統的初中體育教學課堂中，教師一般都是單方面的輸入，不能夠體現學生的主體地位，學生們在課堂上學習興趣不高。這樣的教學模式不利于學生身心健康發展，所以說為了改變這種教學現狀，教師應當通過一定的游戲去提升學生的學習積極性。例如說初中體育教師在教學“運球過人”“原地運球”和“運球急起急停”時，教師可以通過設立游戲的方式進行教學，可以根據生活常識選擇“綠燈行，紅燈停，黃燈亮了等一等”的游戲，教師通過舉起不同顏色的燈去訓練學生的運球能力。這種游戲與生活息息相關，學生們能夠很快的融入進來。最后在積極參與的同時，掌握不同的運球技術。

綜上所述，為了更好的提高學生的體育素質。初中體育教師應當從學生的學習興趣入手，運用不同的教學手段豐富初中體育課堂的教學內容，讓學生們在學習的過程中感受到體育帶來的快樂，促進學生身心健康發展。

（作者單位：江蘇省泗陽縣上海路初級中學 翟春）