淺談全媒體人才的融合與發(fā)展

李 偉

（寧夏廣播電視臺(tái) 銀川750001）

2020年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》，要求新時(shí)代背景下在我國(guó)媒體事業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，要從多方面促進(jìn)媒體的深度融合，構(gòu)建全媒體工作體系，確保能實(shí)現(xiàn)新聞信息的全媒體傳播。因此，在新時(shí)代背景下，把握全媒體時(shí)代的影響和要求，新聞傳播領(lǐng)域全媒體人才培養(yǎng)工作中，要適應(yīng)傳媒行業(yè)深刻變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，促進(jìn)全媒體人才的融合和發(fā)展，為全媒體時(shí)代建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，加快全媒體時(shí)代建設(shè)發(fā)展的總體進(jìn)程。

一、全媒體時(shí)代對(duì)新聞人才的要求

全媒體時(shí)代背景下，新聞傳播人才的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)方向出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，要想提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，在實(shí)際工作中就要結(jié)合全媒體時(shí)代的新形勢(shì)需求，對(duì)全媒體人才培養(yǎng)要求和培養(yǎng)方向進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，從而有效促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面系統(tǒng)創(chuàng)新。

（一）信息分析和綜合提煉能力

受到全媒體時(shí)代背景的影響，新聞傳播工作中信息發(fā)布的渠道和信息傳播的渠道逐漸增多，人人都能轉(zhuǎn)變?yōu)樾侣勑畔⒌陌l(fā)布者和傳播者，這就要求新聞傳播人員能從海量的新聞信息中篩選、辨別、判斷有價(jià)值的信息、真實(shí)的信息，能在信息分析和信息提煉、信息補(bǔ)充的基礎(chǔ)上對(duì)事實(shí)全貌進(jìn)行還原，從而提供高質(zhì)量的新聞信息報(bào)道。在開(kāi)展新聞信息傳播工作的過(guò)程中，新聞傳播人員要結(jié)合全媒體時(shí)代背景對(duì)新聞信息資源進(jìn)行全面的整合、挖掘和篩選應(yīng)用，能按照受眾群體新聞信息獲取需求的變化對(duì)新聞傳播模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使不同層次受眾群體的新聞信息需求得到滿足，從而使新聞信息的資源價(jià)值得到有效的挖掘，切實(shí)提升新聞傳播工作的整體質(zhì)量和效果。

（二）全媒體實(shí)踐操作能力

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，全媒體新聞信息的傳播也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，從最初探索微博、微信新媒體的影響轉(zhuǎn)變?yōu)槎桃曨l平臺(tái)新聞信息的有效傳播，全媒體新聞信息傳播載體和平臺(tái)不斷發(fā)生變化，并且新聞信息的呈現(xiàn)方式也從圖文新聞信息和聲音新聞信息轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤弦曨l新聞信息、直播新聞信息、H5新聞信息等，形成了多種狀態(tài)并存的立體化新聞報(bào)道工作體系。這就要求新聞傳播工作者在開(kāi)展新聞工作的過(guò)程中，應(yīng)熟練掌握全媒體時(shí)代新聞采編技術(shù)、報(bào)道技術(shù)和操作技術(shù)等，能融入互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體思維對(duì)新聞傳播工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高新聞信息傳播的專業(yè)性和有效性，為新聞報(bào)道工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)[1]。

（三）多學(xué)科知識(shí)整合應(yīng)用能力

受到全媒體時(shí)代的影響，新聞工作者在實(shí)際工作中需要具備學(xué)科交叉知識(shí)和跨領(lǐng)域融合知識(shí)，能在多媒體技術(shù)的支持下準(zhǔn)確把握不同領(lǐng)域的關(guān)鍵信息，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行檢索，作出專業(yè)性的新聞報(bào)道。在全媒體時(shí)代背景下，新聞人才專業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該能體現(xiàn)出理科與文科的綜合、專業(yè)素養(yǎng)與多媒體技術(shù)能力的融合，可以真正采用建模的方式對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，能應(yīng)用心理學(xué)的手段解析新聞事件的前因后果，還可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)的應(yīng)用對(duì)新聞事件的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，如此就能提高新聞報(bào)道的綜合效果，在多學(xué)科知識(shí)的支撐下優(yōu)化新聞報(bào)道工作的整體質(zhì)量，使新聞傳播工作呈現(xiàn)出高效化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、全媒體時(shí)代新聞人才跨界融合發(fā)展的理論邏輯

在全媒體時(shí)代背景下，對(duì)新聞人才進(jìn)行培養(yǎng)工作中，要注意對(duì)媒介融合的影響進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，從而從跨界融合的視角重新審視人才培養(yǎng)工作，確保能構(gòu)建人才培養(yǎng)與人才融合發(fā)展相互促進(jìn)的圖景，從而使全媒體人才的培養(yǎng)能與新時(shí)代背景相適應(yīng)，能為新聞傳媒事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（一）融合思維引領(lǐng)全媒體新聞人才知識(shí)體系的建構(gòu)

人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展是促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，讓人才在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成對(duì)新知識(shí)體系的建構(gòu)，從而提高人才的綜合素質(zhì)，使他們能為我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在全媒體時(shí)代背景下開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，系統(tǒng)解讀新聞傳播領(lǐng)域人才培養(yǎng)需求和人才能力要求的變化，傳媒教育工作中和人才培訓(xùn)實(shí)踐中，需要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思維的局限性，從打破學(xué)科壁壘的角度對(duì)教育改革進(jìn)行系統(tǒng)的探究，確保能在全媒體人才培養(yǎng)工作中探索融合思維的實(shí)踐應(yīng)用，使參考傳統(tǒng)媒介邏輯確定人才培養(yǎng)體系的模式逐漸被打破，從融合思維入手基于人才的融合發(fā)展對(duì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從而將學(xué)科的融合交叉作為人才培養(yǎng)工作的主要方向和基本模式，要求不同學(xué)科背景的人才能接受多元化的教育和指導(dǎo)，從而主動(dòng)參與到全媒體變革實(shí)踐中，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，以適應(yīng)全媒體時(shí)代背景的要求，在全媒體時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展價(jià)值，為新聞傳媒工作的發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)[3]。

（二）跨界思維引領(lǐng)全媒體新聞人才復(fù)合能力的培養(yǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使媒體形態(tài)出現(xiàn)了變化，并且推動(dòng)了媒體形態(tài)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，也在一定程度上對(duì)全媒體新聞人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了重要的影響，促使人才培養(yǎng)工作中對(duì)全媒體人才能力的關(guān)注度呈現(xiàn)出變革和創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在全媒體人才融合發(fā)展實(shí)踐中，要探索跨界融合思維的有效滲透，對(duì)人才分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行鍛煉，有效引導(dǎo)人才在發(fā)展實(shí)踐中整合不同的生產(chǎn)要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)媒介資源的優(yōu)化配置，能更好地適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播工作的開(kāi)展和要求。一方面，在全媒體新聞傳播視域下，全媒體人才的角色定位出現(xiàn)了變化，需要從跨學(xué)科思維入手培養(yǎng)基于數(shù)字資源的聚合連接者，確保人才在工作實(shí)踐中能有效連接媒介與受眾之間的關(guān)系，能在選題策劃、用戶服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)實(shí)踐中，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)信息深度、廣度的拓展和延伸，從而使受眾群體的個(gè)性化需求得到滿足。另一方面，在媒體深度融合的時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，全媒體新聞人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)媒介類型細(xì)分的關(guān)注度，重塑傳媒人才的培養(yǎng)模式，對(duì)全媒體新聞人才培養(yǎng)方向進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化人才的創(chuàng)意內(nèi)容生產(chǎn)能力、信息發(fā)布推送能力、數(shù)據(jù)信息挖掘能力、云端技術(shù)應(yīng)用能力、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)推廣能力等，為全媒體新聞人才實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展提供良好的支持，使全媒體新聞人才能與新時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，能為全媒體時(shí)代新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展提供良好的智力支持。[4]

三、全媒體時(shí)代全媒體新聞人才的融合與發(fā)展路徑

在全媒體時(shí)代背景下，新聞人才的融合發(fā)展受到多種因素的影響，全媒體人才培養(yǎng)工作中，要系統(tǒng)把握不同因素的影響，對(duì)全媒體新聞人才的發(fā)展路徑進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確保能通過(guò)合理化的教育培養(yǎng)，使全媒體時(shí)代新聞人才的融合發(fā)展呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（一）調(diào)整思想認(rèn)知，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)新聞工作思維

在全媒體時(shí)代媒介表現(xiàn)出深度融合的背景下，新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體行業(yè)發(fā)展過(guò)程中感受到了巨大的沖擊，傳統(tǒng)新聞傳播工作的開(kāi)展表現(xiàn)出一定的局限性，對(duì)新聞傳媒人員思維轉(zhuǎn)化提出了新要求，新聞傳播人員只有能適應(yīng)全媒體時(shí)代的影響，引入互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體思維，才能適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞工作的發(fā)展需求。首先，全媒體新聞工作人員要把握全媒體時(shí)代的影響，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)自身互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行強(qiáng)化，秉承以用戶為中心的思想理念參與到各項(xiàng)工作中。同時(shí)，全媒體新聞工作人員在開(kāi)展新聞信息傳播工作中，要秉承民主、和諧的思想，將用戶群體作為核心，對(duì)新聞傳播形式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)動(dòng)受眾群體接受新聞信息的主動(dòng)性、參與性和互動(dòng)性，從而使受眾群體成為新聞信息傳播的主要參與者，為新聞傳播工作的開(kāi)展提供良好的支持。其次，全媒體新聞工作人員要引入互聯(lián)網(wǎng)思維，從互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)應(yīng)用的角度，對(duì)新聞傳播工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，優(yōu)化新聞報(bào)道工作，確保能以較強(qiáng)的新媒體思維和互聯(lián)網(wǎng)思維探索新聞傳播工作的創(chuàng)新發(fā)展，使新聞內(nèi)容生產(chǎn)和新聞學(xué)信息的傳播能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展特色[5]。

以建國(guó)70周年慶祝活動(dòng)新聞報(bào)道為例，在全媒體新聞工作人才發(fā)展和培養(yǎng)過(guò)程中，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，有意識(shí)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新聞信息和新聞素材進(jìn)行整合，然后選取合適的切入點(diǎn)進(jìn)行新聞報(bào)道，生成了微博平臺(tái)的熱門話題，提升了新聞信息的影響力。具體而言，就是在慶祝活動(dòng)報(bào)道中群眾首先討論了閱兵放飛的鴿子都去哪里了，然后新聞媒體迅速對(duì)報(bào)道進(jìn)行跟進(jìn)，通過(guò)多媒體平臺(tái)的應(yīng)用，通過(guò)直播報(bào)道、視頻報(bào)道等不同的形式，解決了群眾關(guān)心的問(wèn)題，使新聞報(bào)道內(nèi)容更加契合受眾的需求，新聞報(bào)道的影響力也得到了逐步的優(yōu)化[6]。

（二）引入學(xué)科交叉思想，強(qiáng)化媒體傳播技能和思維方式

全媒體時(shí)代針對(duì)全媒體新聞工作人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科交叉融合培養(yǎng)體系建設(shè)的重要性，重點(diǎn)對(duì)人才的傳播技能和思維模式進(jìn)行強(qiáng)化，從而提高人才培養(yǎng)工作的綜合發(fā)展成效。在具體工作實(shí)踐中，全媒體新聞工作人才的融合發(fā)展應(yīng)該準(zhǔn)確定位學(xué)科的交叉融合，對(duì)全媒體時(shí)代人才多學(xué)科能力的培養(yǎng)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，從而基于學(xué)科交叉融合培養(yǎng)體系的構(gòu)建，對(duì)全媒體新聞工作人才的媒體傳播技能和前沿思維方式加以培養(yǎng)，有效提升人才培養(yǎng)工作的整體發(fā)展水平[7]。鑒于此，在對(duì)全媒體新聞工作人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，要注意滲透學(xué)科交叉融合的思想，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系，在學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上對(duì)全媒體記者不同專業(yè)領(lǐng)域能力進(jìn)行強(qiáng)化，使他們能熟練掌握全媒體新聞采編、新聞報(bào)道的工作技巧。同時(shí)，要對(duì)人才的新聞傳播技能和前沿思維方式進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)全媒體新聞工作者勇于接受全媒體時(shí)代新聞傳播工作的新技術(shù)和新內(nèi)容，能轉(zhuǎn)變新聞傳播方式和方法，不斷對(duì)個(gè)人技能進(jìn)行強(qiáng)化，從而確保能與全媒體時(shí)代新聞傳播工作的開(kāi)展相適應(yīng)。

例如，全媒體新聞工作者在工作中可以嘗試采用視頻的方式對(duì)新的新聞條款、法律知識(shí)進(jìn)行解讀，也可以采用三維建模和動(dòng)畫的方式，對(duì)事件發(fā)生的原理、經(jīng)過(guò)等進(jìn)行深度解析，突出新聞報(bào)道的科學(xué)性、多元性和吸引力，提高新聞宣傳力度，保障新聞傳播工作的高效化開(kāi)展。如在對(duì)鄭州暴雨進(jìn)行報(bào)道的過(guò)程中，就可以引入多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)全媒體新聞工作者應(yīng)用建模方式呈現(xiàn)鄭州暴雨發(fā)生原因視頻以及產(chǎn)生巨大危害視頻的內(nèi)容，讓受眾能更加全面系統(tǒng)地了解鄭州暴雨發(fā)生的天氣原因、地理原因等，對(duì)鄭州暴雨的危害形成更加直觀的認(rèn)識(shí)。如此才能提高全媒體新聞工作人才培養(yǎng)工作的整體效果，使他們能更好地適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播工作的要求，提升全媒體人才融合發(fā)展實(shí)效，保障能為全媒體時(shí)代傳媒事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)和人才保障[8]。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新，強(qiáng)化多種新媒體技術(shù)應(yīng)用能力

全媒體時(shí)代對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)提出了新要求，在媒體進(jìn)一步融合的情況下，全媒體新聞人才培養(yǎng)工作中，要提高人才對(duì)多種新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，通過(guò)強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)使他們能在新聞工作中通過(guò)多種新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，不斷對(duì)全媒體新聞傳播工作進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保新聞創(chuàng)作工作的開(kāi)展和新聞傳播工作的推進(jìn)能緊密把握目標(biāo)群體的需求，能契合目標(biāo)群體的精神需要，形成打動(dòng)人心的新聞內(nèi)容。在實(shí)際對(duì)全媒體新聞人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要重點(diǎn)提高人才的數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)挖掘能力，引導(dǎo)人才針對(duì)全媒體新聞一站式采編能力進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)全媒體新聞人才的運(yùn)維管理能力實(shí)施合理化的培養(yǎng)，使人才能適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播工作的特殊性，可以借助高質(zhì)量的新聞報(bào)道引發(fā)讀者的精神共鳴和情感共鳴，從而有效促進(jìn)新聞信息的廣泛傳播。這樣就能支撐全媒體時(shí)代新聞人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，借助高素質(zhì)全媒體人才的培育支持新聞傳媒工作的系統(tǒng)創(chuàng)新，使新聞傳播工作能體現(xiàn)出時(shí)代特色和全媒體發(fā)展趨勢(shì)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)新聞傳播工作的影響力，帶動(dòng)新聞信息實(shí)現(xiàn)廣泛化傳播的目標(biāo)[9]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)模式已經(jīng)表現(xiàn)出一定的局限性和約束性，如何把握全媒體時(shí)代的影響，有序促進(jìn)媒體行業(yè)從業(yè)人員的轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)全媒體人才的融合和創(chuàng)新，成為新時(shí)代新聞傳播領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，新時(shí)期要準(zhǔn)確定位傳媒領(lǐng)域的影響，深刻加強(qiáng)對(duì)全媒體人才培養(yǎng)工作的重視，重點(diǎn)對(duì)全媒體人才的信息融合能力、思維創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)，確保在媒體融合時(shí)代背景下加快全媒體人才培養(yǎng)工作的綜合發(fā)展進(jìn)程?！?/p>