民辦高校“三全育人”構建下創新學生品牌活動探索
—— 以“新時代·南苑風”公共管理活動月為例

陳利斌

（廣州南方學院公共管理學院，廣東廣州 510970）

2018年，習近平總書記在全國教育大會上再次強調，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學”。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。這是黨的十九大報告對青年的殷切期望。為響應習近平十九大報告中對新青年的號召，推進十九大精神進校園，廣州南方學院公共管理學院本著“以生為本”的核心理念，突出針對性和實效性，統籌謀劃、創新載體，通過“新時代·南苑風”公共管理活動月品牌活動，把知識教育與核心價值觀教育、能力培養有機結合起來，深入推動十九大精神入耳入腦入心，將習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行。

一、“三全育人”體系在民辦高校學生活動中的意義與必要性

“三全育人”從廣義上講是一種教育理念，涵蓋了學生成長成才的全部，并不是局限于德育的范疇，而是包括教育體系的全部內容。狹義上的“三全育人”主要是一種德育理念，強調在德育這個體系內從“三全育人”的整體架構來調動大學生思想政治教育各方面的力量，構建整體的育人結構，形成教育合力，發揮人才培養的實效性[1]。

眾所周知，三全育人指的是：全員育人，全過程育人，全方位育人。在三駕馬車的驅動下，圍繞著培養人的核心，以期完成培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的神圣使命。

（一）全員育人的意義與必要性

全員育人在于施教者的集體參與，在大學教育中，施教參與者主要有專業教師、輔導員隊伍、外聘專家/嘉賓及相關管理人員。所有在教育中的參與者應該形成合力，共同擔負起育人的職責，相互之間加強配合與分工。

（二）全過程育人的意義與必要性

全過程育人應貫穿學生從入學到畢業走向社會、從低年級到高年級，在學生成長成才的過程中，結合學生成長的特點，“因地制宜”“因材施教”，在每個階段有所側重地給予學生應有的教育。

（三）全方位育人的意義與必要性

全方位育人強調了育人的全面性，從課堂的知識傳授到學生活動的實踐，從課堂內到課堂外，從單一的知識灌輸到全方位與學生共同成長，這都是新時代大學生對育人提出的新的要求。

二、“三全育人”體系在民辦高校學生活動中的實踐與探索

基于民辦高校的特點與“三全育人”的核心，廣州南方學院公共管理學院“新時代·南苑風”公共管理活動月本著“以生為本”的理念，用大師講座讓學生接觸最權威的前沿知識，瞻仰頂尖學者智慧；通過校友經驗分享會為學生解決生活中的迷惘和困惑；用“管理之道”學生大講堂暨案例大賽讓學生把專業與社會相結合，提升學生的家國情懷與動手實踐能力。“管理之道”活動在以專業互動沙龍帶給學生不一樣的新體驗，以互動交流環節讓學生暢所欲言，用文化創意舞臺透過民樂演奏、民舞表演、粵劇、漢服展演等文藝節目，展現專業最激揚澎湃的青春氣息。

“新時代·南苑風”公共管理活動月打造了一個以學生發展為中心的、集聚所有公管力量的最佳學生實踐平臺，打破了原有傳統生硬的說教模式，開創了一種全新的集團式操作、模塊化管理的培養新模式，具體做法如下：

（一）全員共參與

“新時代·南苑風”公共管理活動月系列活動并不是閉門造車，不是自娛自樂，而是共同搭建平臺，廣邀全體師生投入到活動當中。

廣州南方學院公共管理學院以立德樹人為出發點，在院長、黨總支書記陳天祥教授的帶領下，以院務委員會、各學科帶頭人、學生工作負責人為核心，負責整個活動月的策劃與實施。精心策劃使活動涵蓋前沿的專業知識、豐富的學生活動等。

以活動月中的名家講壇系列為例，“名家講壇”是廣州南方學院公共管理學院開設的、面向全院師生的特色講壇，特邀請名家學者和客座教授為學生做學術交流及經驗分享，內容豐富、學術性強、師生互動程度高。

（二）全過程跟蹤

從新生入學到人才培養，再到畢業就業，公管學子成長的整個過程，我系從不缺席。從新生班際文化展到校友企業專場招聘會，每一階段的公管學子都能夠在“新時代·南苑風”公共管理活動月中一展風采。

新生班級辯論賽像是一道門，其意義不僅是為大一的新生展示辯論的魅力，更是將時事、熱點融于辯題，讓新生了解到大學的學習與初高中的不一樣，需要關注時事，需要團隊作戰。新生班級文化展示更是一個增強班級凝聚力的活動，讓新生們融入現有班級、消弭隔閡、變得親密。各類學術競賽則是高年級學子的“主戰場”，比如首屆“新時代·南苑風”第十屆科技學術節“未來已來，將至已至”廣告策劃大賽，此次活動體現了學生組織建設能力、活動策劃能力以及學生理論聯系實際的能力，鍛煉了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。“果斷點杯”創新創業大賽以及校友企業招聘會則是大三、大四學生的重點關注活動。大三大四的學生可以這兩個活動為跳板，走出校園，走向社會。

（三）全方位育人

活動月并不只是簡單的活動匯總，在 “新時代·南苑風”公共管理活動月中，我們將諸多活動歸納整理分類為學術論壇、專業特色沙龍、創新實踐、協同育人、學子風采系列五大模塊，每個模塊都有其特色活動。

自我發展是一個大學生必不可少的能力，公共管理學院給予學生舞臺，讓他們通過比賽或者活動，將自己在課堂上學到的知識應用到實際當中，真正做到理論與實踐的密切結合，“裨補缺漏，有所廣益”。我們堅持“以生為本”，立志營造出“人人向學”的學風氛圍，因此在活動月當中，公共管理學院召集各專業負責人舉辦各類與專業對口的特色活動。

1. 行政管理專業

行政管理專業通過“管理之道”學生講堂暨案例大賽，在指導老師的引導下，學生就組織管理、政府管理等諸多領域的學科和管理實踐問題進行探討分析，以舞臺劇的形式進行公開展示，由此培養學生的動手能力和實操能力。

第二屆“新時代·南苑風”公共管理活動月之《經濟學原理》教學成果展示會是一場專業學科的課程報告展示，檢驗了行管學生對專業核心素質的掌握程度。將專業核心課程納入活動月是學系的一次實踐突破，體現學系在學生的學習本位上傾注了更多的關心。

2009年組建“公共關懷”學生調查隊，學生利用每年暑假的時間深入政府基層和社區以及企業單位，進行社會調查、撰寫調研報告、策劃活動方案，為基層政府和社區以及企業單位解決問題、創造價值。

依托“地方治理協同創新中心”與政府部門和社會組織攜手育人，致力于培養學生的實踐能力和操作技能，實現課堂講授與實際運用之間的無縫對接。

2. 公共關系學專業

第二屆“新時代·南苑風”公共管理活動月系列活動之卓越校友回校分享會以及數字時代公關的機遇與挑戰主題沙龍，都由公關專業成立的南望公關品牌傳播工作室承辦，兩次活動都邀請了優秀校友出席。師兄師姐們從自身的職場經驗出發，講解專業課程及社會實踐對于自身職業發展的有效作用，為同學們的職業生涯指引方向。

該專業師生共創“公管運營團隊”，利用新媒體的力量，負責學系各專業活動的策劃、執行、采訪、攝影攝像等事務，以期培養具備領導和管理能力、溝通與合作能力、策劃與執行能力以及創意思維能力的高端公關技術人才，成為“敢想”和“敢做”的公關人。

3. 人力資源管理專業

以本專業為依托，開展“領航未來·職業認知”以及“陽光就業·事業揚帆”系列講座，這兩個系列講座的舉辦是為了使學生對學習、就業與未來職業發展有全面的認識；邀請業界精英為同學們開展“解密HR”沙龍，借此拓寬學生的視野，使大學生更加理性地進行職業規劃；充分利用國內高校首個獵頭專業人才培養基地，與眾多頂尖獵頭公司及人力資源服務企業簽訂了校企合作協議，為學生的實習、就業提供堅實保障。

4. 文化產業管理專業

無論是首屆活動月里的“南苑風情·衣冠先行—— 漢服暨南粵文化展演活動”還是第二屆活動月里面的“南苑寶藏·尋寶游園會”，文管人都用不一樣的文化視角將專業知識與活動內容緊緊結合起來。同時為了讓學生能夠將課堂知識靈活內化，開設了學生實踐平臺，通過承接校內外各種關于文化產業的項目，進行實操學習，將文化產業的理論知識、技術方法落地實現。

三、構建“三全育人”體系下創新活動品牌實踐途徑分析

（一）提高思想政治站位，做好頂層設計

為了深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學校必須進一步提高政治站位，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把牢政治方向、站穩政治立場、堅持政治原則、堅定政治道路，堅持從講政治的高度把握和定位工作。習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。

為此，廣州南方學院公共管理學院以黨總支書記為第一責任人，深刻解析人才培養問題，把育人從原來單一的說教模式轉變為全員參與、全員構建，從單純的課堂平臺轉變為“在理論中學，在實踐中消化”的模式，構建一個師生共同體、學術共同體的活動品牌，以期為社會主義培養合格建設者和可靠接班人。

（二）多重平臺，協同育人

“傾注真心，協同育人”是公共管理學院長期堅持的核心理念之一。公管系協同各大平臺助力，助力公管學子的思想意識、專業素養、實踐能力的全面發展。

1.專業聯動—— 圍繞培養什么人的核心問題

專業是貫穿學生四年學習的核心，原來的學習模式是老師課堂講完即結束，學生活動根據時代的發展各自開展，存在一定的割裂性。“新時代·南苑風”公共管理活動月的出發點是以專業為核心，把學科帶頭人、專業負責老師也納入活動中來，且扮演活動的重頭戲，各專業結合自身的特點，以當代青年的需求為導向，策劃、實施同學們喜聞樂見的各類沙龍、專業展演活動，在活動中增強專業的應用性，在實踐中加深青年對時代的認知，增強家國情懷，把“培養什么樣的人”的主動權牢牢地把握在手中。

2.校企、校友協同—— 圍繞怎樣培養人的核心問題

為加強校企合作，深入推進產學研協同育人，學校要與業界名企簽訂校企合作協議，聘請業界精英為職業導師，以行業協會、論壇沙龍等平臺為抓手，為學生事業發展提供一個實踐平臺，提高學生的綜合能力，促進學生轉變專業思維，成為優質應用型人才。

通過加強學系與校友、校友與校友、校友與在校生的聯系，增強溝通互動，形成一個互助的和諧校友圈。定期邀請優秀校友返校，給在校生帶來業界的一手資訊，校友將用業界的眼光衡量在校生，給予他們就業方面的指導。

校友會通過構建仿真的面試情景，讓在校生在情境中感受求職的氛圍、積累實踐經驗，幫助在校生進行多角度的自我評估，更新就業理念，從而提升就業競爭力。同時，也會分享自己的創業經驗給在校生，讓他們能從優秀校友身上尋找到自己奮斗的方向，制訂一個更好的人生規劃。

3. 師生凝心聚智—— 圍繞為誰培養人的核心問題

“新時代·南苑風”公共管理活動月從來不是一個團學干部自娛自樂的活動，它是從黨總支書記、專業老師、教輔人員到學生全員參與的。“新時代·南苑風”公共管理活動月能集中全系的力量，積極響應十九大報告對新青年的號召，深入學習并踐行新時代思想，弘揚南苑新風，突顯公管精神，強化公共管理學院學生會團總支的活動組織管理，打造公共管理學院系統性活動平臺，助力我院青年在成長中增強歷史使命感和責任感，胸懷全局，自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復興的偉業之中，把個人夢與中國夢緊密聯系在一起，始終以國家主人翁的姿態為堅持和發展中國特色社會主義作出貢獻。

四、結束語

廣州南方學院公共管理學院“新時代·南苑風”公共管理活動月是對學生培養模式的突破，它與十九大精神緊密結合，開創了一條以“學生發展”為中心、集聚公管力量、全員共參與、模塊化管理、遞進式培養、“實踐性”自我管理與專業活動相結合的學生培養新模式。