合唱在高校文藝活動中的實踐及設想

陳思

（安徽水利水電職業技術學院）

一、合唱藝術發展概述

中國合唱藝術起源于十九世紀末西方國家在中國開辦的新式學校，其作為一種音樂教學手段在中國萌芽。合唱藝術在中國有兩個大發展時期，一是五四運動后中國城鄉群眾歌詠活動的日趨活躍，這一階段，社會激烈變革，各種運動風起云涌，一方面這些變化為中國合唱注入了新題材、新內容，另一方面合唱藝術的發展也加速了社會變革；二是1949年后中國合唱藝術逐漸發展成熟，這一時期國內戰火漸熄，國家逐漸步入正軌，社會主義政治、經濟、文化迅速發展，為中國合唱藝術的發展提供了動力、物質條件、創作源泉，表現為大量專業演唱人才、創作人才、指揮人才的涌現，肩負政治和文化任務的專業合唱團體的建立，優秀合唱作品的創作。經過這一階段的發展，合唱藝術在中國逐漸成熟，形成了一套具有中國特色的樂理體系、創作模式、人才培養機制和演出形式，在世界合唱藝術發展史上占據了重要地位。近年來，隨著我國進入中國特色社會主義新時代，合唱藝術在高校有了一些新變化，同時也面臨著一些新挑戰。

二、《保衛黃河》案例分析

為紀念改革開放四十周年，2018年秋季學期某高職院校工會與團委計劃共同舉辦“輝煌四十年經典傳承，唱響新時代風華正茂”師生歌詠比賽。筆者在接到參賽通知后經過深思熟慮決定排練《黃河大合-保衛黃河》（以下簡稱《保衛黃河》），在近兩個月的準備和排練中，筆者深切體會到優秀的合唱節目對演唱者、策劃人、觀眾的巨大影響。筆者試以此次排練和演出 《保衛黃河》為例，探討合唱在高校文藝活動中的實踐及經驗。

（一）選曲背景

非藝術類高校重新創作一首合唱作品的可行性并不高，因此，從已有的經典曲目中選取合適的作品作為此次演出的合唱節目，是一種既能保證演出效果，又能降低排練難度的成熟可行的方法。

選取《保衛黃河》作為此次合唱的曲目，主要基于以下點：一是就其政治性而言，《保衛黃河》是由中國共產黨黨員獨立作詞作曲，從革命圣地延安逐漸流傳至全國的優秀作品，無論是其創作、流傳、演出，都被烙上了深深的紅色印記；二是就其歷史性而言，《保衛黃河》所反映的是1940年前后中國共產黨領導下的太行山區敵后抗戰武裝斗爭的歷史，這段歷史對當今年輕學生來說過于遙遠，僅僅從書本、影視上了解這段歷史過于抽象。因此，選擇《保衛黃河》對增強當代大學生對中國共產黨領導下的敵后抗日武裝斗爭歷史的了解大有裨益。三是就其藝術性而言，合唱作品的曲風很多，有的哀婉綿長，有的歡快活潑，有的慷慨激昂，有的悲壯雄偉等，考慮到合唱演員的年齡、聲樂基礎等因素，《保衛黃河》曲風慷慨悲壯，歌詞簡潔有力，重要的是早就膾炙人口，傳唱甚廣，對演唱技巧的要求相對較低，只要經過正確的指導，合理的訓練，可以達到不錯的演出效果。

（二）準備工作

筆者并沒有急于讓學生開始排練，而是通過查閱資料、請教近代史專家，對《保衛黃河》黃河的創作背景及歌詞所涉及的歷史進行了詳盡的了解并講述給每一位學生，主要有兩個 目的：

一是寓情于人，以人襯情，增強學生的代入感，實現良好的演出效果。文藝作品是創作者藝術才能和情感的結合，其中藝術才能是基礎，情感是升華，二者互為表里，缺一不可，但與繪畫、雕塑、文學、電影等文藝作品不同，合唱作品的創作者與其專業才能和情感的表達者即演唱者往往不是同一人，這就對演唱者提出了很高的要求，不僅在演唱技術上要能夠駕馭作品，而且還要能夠與創作者產生共鳴，達到情感上的統一，只有這樣才能取得完美的演出效果。《保衛黃河》是在抗日戰爭前途未卜，中國共產黨逐漸成為抗日戰爭的中堅力量的復雜背景下誕生的，這奠定了《保衛黃河》的情感主基調，此時的《保衛黃河》既不同于創作于1935年的《松花江上》的悲涼凄慘，也不同于創作于1937年的《大刀進行曲》的雄壯豪邁，更不同于創作于1943年的《解放區的天》的歡快明朗，勝利指日可待。它的情感一是悲壯，二是必勝。如歌詞：

“中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割？

我們抱定必死的決心”

充滿了悲壯的氣氛。悲壯情感是源于抗戰以來軍民對敵作戰的艱辛及犧牲的巨大，必勝情感則是源于對作為中流砥柱中國共產黨的信心。只有充分了解這些背景知識，才能體會當時作者的創作情感，只有把自己置身于當年的大格局之下，才能更好地演出這部作品。

二是普及愛國主義教育歷史知識。《保衛黃河》極具現實主義色彩，短短幾句歌詞，蘊含了豐富的歷史信息，以

“河西山崗萬丈高，河東河高粱梁熟了

萬山叢中抗日英雄真不少

青紗帳里游擊健兒逞英豪

端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛”

為例，不到五十字，就重現了當時的戰爭面貌，歌詞中的“河”即是黃河，河西、河東、河北對應陜西、陜西廣大地區，這些地區分布著中國共產黨領導的廣大抗戰根據地，“萬山叢中”“輕紗帳里”描述了當時的武裝抗日是以游擊戰為主的人民戰爭，“土槍洋槍”“大刀長矛”則體現當時抗戰軍民的武器落后。這幾句歌詞生動地描繪出了一幅在中國共產黨的領導下，晉陜軍民在武器落后的情況下，通過游擊戰的形式，堅持與敵人進行戰斗的情景。演唱者對歌詞不僅要從字面上進行理解，對其所描繪的歷史景象也要掌握。對于觀眾來說，在觀演后，會對歌詞描繪的歷史景象牢記于心，甚至會查閱相關歷史材料，更好地理解這部作品。

（三）排練過程

《保衛黃河》作為經典曲目，基本上人人會唱，但還遠遠達不到文藝演出的要求。因此，合理的訓練和指導是必不可少的。筆者的排練主要分為兩部分：

第一部分是排練前的背景知識準備。主要是加強學生對作品本身的理解和作品的熟悉。全曲共分為八個樂章，其中第七樂章《保衛黃河》是全曲的高潮也是最廣為傳唱的部分，歷久彌新，經久不衰，每次演出都使聽眾仿佛回到當年那個危機四伏、同仇敵愾的年代。這些背景知識的了解對產生演唱者與詞曲作者之間的情感共鳴必不可少。

第二部分即是正式的排練。此次參加合唱的學生大多數沒有經過聲樂訓練，因此必須從基礎抓起，特別是需要指導其摒棄流行歌曲和獨唱中的不適合合唱的歌唱技巧，并在此基礎上培養起對合唱概念的理解，合唱不是“高聲齊唱”，更不是“各唱各曲”。首先，合唱對氣息的要求很重要，氣息決定了合唱的整體性和協調性。以《保衛黃河》60-70小節為例（圖一），如果沒有經過氣息的訓練，很容易產生有斷斷續續的嘈雜之感。每個聲部只有做到同時吸氣和同時呼氣，才能形成良好的一致性。但非專業學生由于對樂理知識的匱乏，往往會對各個聲部的配合比較困難，這方面的默契需要著重練習，促進各個聲部的磨合。在單個字詞發音的有聲練習中，要重點訓練連、長等技巧，使演唱者有更好的演唱氣息。其次，才是對演唱者旋律、節奏、咬字的訓練，因為《保衛黃河》作品本身的特點，即旋律朗朗上口，歌詞簡單有力，這方面只需重點點撥，就可以取得不錯的效果。值得注意的是，合唱是一門集體藝術，任何時候不能忽視對各演唱者之間的磨合與默契，因此，大量的實景帶妝排練也是必不可少的。

圖一 《保衛黃河》合唱譜（節選）

三、問題及設想

現在越來越多的師生積極地投入到合唱的學習、排練、演出中并取得了不錯的反響。合唱憑借其通俗易懂、感染力強、傳播性強等特點，在愛國主義教育和美育中發揮了重要作用。但在《保衛黃河》的準備、排練、演出的過程中，也暴露出高校合唱藝術遇到的一些值得思考的問題。

（一）學生基礎參差不齊

合唱雖然不像獨唱、管弦樂器、鍵盤樂器對表演者的專業水平要求高，需要具備較強的基礎知識和專業技能，但作為技法與情感的濃縮，合唱依然是一種抽象藝術，而不是簡單的“齊聲高歌”。歌詞和旋律傳遞情感，其中的過程需要演唱者作為中介。此次合唱的學生來自各個專業，背景各不相同，在演出中特別是對作品的音樂技法的理解與使用上，各個演唱者并不相同，甚至差異很大，有的過于在意技法，忽視了情感的抒發，有的則輕視技法，自由發揮較多，二者都達不到很理想的演出效果，不同音樂基礎的學生，對技法的掌握不同，因此每個人的技法與情感的平衡點也不相同，這就對指導老師提出了很高要求，不能一味地向所有演員灌輸合唱技法，忽視個別的差異，也不能完全忽視技法，認為可以單憑充沛的情感就可以演出成功。在合唱的排練中，指導老師的重點應該放在如何協調統一好不同音樂基礎的演唱者對作品藝術和情感的把握，以求達到大多數演員對音樂技法的使用是在同一水平上，情感的抒發在同一強度上。指導老師在具體實踐過程中，應力求整體性和協調性的統一，在情感上和技法上追求一個多數演唱者經過努力可以達到的合理水平，既不能盲目不切實際地拔高整體水準，也不應一味遷就達不到整體水平者。

高校的合唱演出往往時間緊、經費少，如何在藝術性與實踐性之間找到一個平衡，對指導老師提出了很高的要求，合理的訓練計劃及進度掌控必不可少。在制定計劃之初就應充分考慮到人員、經費、時間等因素，確保演出能順利進行是基本保證，在此之上再去追求藝術性與演出效果，則是較為穩妥與負責的方法。在此期間，指導老師往往需要統籌本職工作與合唱工作、學生課業與訓練時間、演出效果與訓練進度等多方面之間的關系，是一項艱巨復雜的工作，需要充沛的精力、豐富的經驗、出眾的能力。

（二）合唱缺少多元合作

一般來說，普通高校合唱節目排練的核心是指導老師，指導老師多由本校具有音樂專業背景的教職工擔任，起到指揮協調，統籌全局的作用。合唱是一門綜合的舞臺藝術，聲樂表演在其中起主導作用，但其他的專業力量也不容忽視。

在此次《保衛黃河》的排練中，對合唱作品本身專業性之外的要求也很多，如對作品的歷史背景的分析，需要歷史專業力量的深度參與，作為非歷史專業的指導老師可能并不能很準確地使用浩如煙海的歷史文獻，造成對作品背景解讀的稍許偏頗，或許這對普通高校的合唱演出要求過高，但在條件允許的情況下，吸收歷史專業人員參與，可能有助于演員更準確地理解當時的歷史背景和情感，更好地服務于演出；合唱需要專業的燈光舞美音響人員，雖然合唱并不是以表演為主，但作為一門舞臺藝術，完美的演出效果離不開優秀的舞臺設計，舞臺設計作為一門專門藝術需要專業人員，但限于預算和時間，多數燈光舞美音響工作由指導老師一肩挑，一方面指導老師的專業性欠缺，往往是僅憑經驗布置安排；另一方面，燈光舞美音響需要和演員、場地進行不斷的調整磨合，會占用指導老師大量的精力。因此，如果有專業的燈光舞美人員深度參與，演出效果將會更好。燈光舞美則需要學校在經費上予以支持，這就需要合唱節目達到更高的水準，贏得學生和校方的認可。

（三）合唱活動“晚會熱”“社團冷”

合唱活動在高校的文藝活動中有一個突出的特點，即在晚會、慶典一類的活動中比較熱，但在學生日常參與度最高的興趣社團中卻比較冷淡。這種情況造成了每一次為了文藝合唱節目培養的學生，在此之外無用武之地。由于慶典晚會每年舉行的次數有限，導致了這些學生的合唱能力長時間荒廢，再遇到文藝節目需要排練合唱節目時又要重新從頭學起，造成了時間和精力的浪費。如何推動合唱真正地在高校普及，筆者認為應堅持合唱藝術推廣的長期性和制度性，為合唱社團提供能物質、師資上的便利；因勢利導，定期舉辦合唱比賽，積極開展校際交流，開設合唱選修課，為熱愛合唱的學生提供條件，為具備合唱能力的學生提供舞臺，使合唱培訓和合唱演出形成良性循環，實現合唱培訓為合唱演出儲備人才，合唱演出為合唱培訓提供物質支持的良性循環。

四、結語

合唱是一種多人演唱多聲部聲樂作品的藝術形式，就組織形式上而言，具有普及性強，參與面廣等特點；就藝術特點而言，具有音域寬廣、音色豐富、感染力強等特點。此次《保衛黃河》的排練和演出是大多數高校合唱節目的一個縮影，此案例分析具有借鑒意義，既反映了當今高校合唱活動的一些有益經驗，也反映了合唱在高校文藝活動中遇到的困境，筆者根據自身的專業知識和經驗提出了一些設想，希望合唱在高校經久不衰，蓬勃發展，這門古老的聲樂藝術的魅力不減。