《廣告法》課程思政教學設計與實踐

張 燕

（廣州華商學院 廣東 510000）

【作者簡介】張燕，碩士，廣州華商學院講師；研究方向：廣告文化傳播、短視頻傳播。

【基金項目】本文系廣東財經大學華商學院課程思政試點課程建設項目成果（項目編號：HS2021KCSZ17）。

2020年5月教育部出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》。《綱要》明確指出：培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。[1]法學課程與思政課程都涉及意識形態領域，我國的法學教育與思想政治教育二者共同的指導思想就是馬克思主義和中國特色社會主義理論。[2]廣告法是法學課程體系的一個部分，在“課程思政”的教學改革中有更多空間。

一、《廣告法》課程思政目標

圍繞學校的辦學定位和專業的培養目標，確立了2021 版培養方案中《廣告法》課程的教學目標。課程目標中知識和能力教學目標都得到體現，思政目標也被充分融入。

（一）堅持馬克思主義的法治觀、人權觀和社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論。

（二）在教學過程中，利用各種資源開展思想政治教育，堅持立德樹人的培養方向，培養全面發展的新聞傳播類專業人才。

（三）挖掘專業課程中的文化資源，開展文化育人，陶冶學生情操，提升學生對專業和學科文化的自豪感。

（四）結合廣告法開展普法教育，增強學生的法律認知和守法意識，促使學生形成健全的現代公民意識，實現人的全面發展。

課程目標支撐廣告學人才培養“方案”[3]（“廣州華商學院廣告學專業本科人才培養方案”）素質與知識要求的達成。《廣告法》課程目標與廣告學人才培養方案素質與知識要求的關系如表1所示。

表1：《廣告法》課程目標與人才培養方案素質與知識要求的關系

二、與廣告法教學內容相結合的思政融入點

廣告法課程中思想政治教育資源非常豐富，需要教師在教學過程中充分發掘、提煉。表2列舉了《廣告法》知識內容與其中蘊含的思政育人素材，表3列舉了兩個與廣告法課程教學內容相結合的思政融入案例。

表2：《廣告法》知識內容與其中蘊含的思政育人素材

表3：與廣告法教學內容相結合的思政融入點

三、廣告法課程思政的教育理念和載體途徑

（一）理念及思路

1.寓倫理法規于廣告故事

以生動、有趣的廣告故事作為廣告法的載體，學生聽故事、學倫理法規，教學內容通俗。以線上雨課堂和線下課堂結合的方式，探究課程內容呈現和課堂互動新方式。以競賽指導、專題教學和話題討論相結合的形式，開展教學方法創新。

2.寓思政教育于專業學習

廣告法課程教學文本為高校德育教育提供了豐富資源，本課程依托校級教學改革研究項目，嘗試改變專業課程教學與思想政治教育“兩張皮”的割裂狀態，在學科教育中使專業課程與思想政治理論課形成協同效應。

（二）教學模式

“專業教育+德育教育”的課程思政模式。專業教學不僅僅是傳授知識，在廣告法專業教育的基礎上，結合生動案例開展課程思政工作，使課堂不僅有知識，而且“有態度”。

（三）教學內容

精選高質量配套教材，將課程思政元素有機融入課程教學大綱。對教材做二度開發，編寫生動、有趣、實用的廣告故事作為廣告法的傳播載體，把生硬、枯燥的倫理與法規條文融入故事性文本，優化思政育人體驗。目前，課程組已經總結相關廣告故事30余個。

（四）教育方法和載體途徑

1.開展教學調研

以學生為本位，調整教學改革的思維方向。開課伊始，課程負責人通過問卷的形式，征求學生對課堂教學的建議，收回有效問卷101份。

2.開展線上、線下混合式教學

利用現代化教學技術，以線上雨課堂和線下課堂結合的方式，探究課程內容呈現和課堂互動新方式。讓學生在興趣中思考和探索。

3.采用翻轉課堂教學方法

根據教學內容，安排一系列專題，例如代言人違法廣告專題、藥品違法廣告專題等，將學生4-5 人組成一個小組，在專題中選擇一個進行準備，收集整理資料、制作PPT 課件、現場演講等環節，實現翻轉課堂。

4.采用案例教學法

引入思政案例教學法，以故事性文本為重要素材，貫穿課堂，引導學生進入案例的特定情景中各抒己見，分析和解決問題。課程組收集案例近30 個，通過案例引導學生知法懂法，提高道德素質和社會責任感。

5.強化實踐能力培養

學以致用，在實踐中深化對廣告法規的認識。引導學生參加中國大廣賽、學院獎等相關廣告比賽，在比賽中思考作品的思政意義，進一步豐富思政育人場景。不少學生在比賽中取得了優異成績，公益類短視頻作品《再往前一步》獲第13 屆大學生廣告藝術大賽三等獎，短視頻作品《奉獻》獲廣州華商學院“偉大奮斗和火熱生活”心理公益廣告比賽一等獎。

6.教學評價和考核方式

課程考核評價模式從考試單一評價向綜合評價轉變，增加思想政治教育考核要素比例，學生成績綜合構成為：線上課堂表現（10%）+線下課堂表現（10%）+競賽表現（20%）+期末考試（60%）。《廣告法》課程的考核方法和成績構成見表4。

表4：《廣告法》課程考核方法和成績構成

期末考試試題中增加熱點廣告法制話題探討等案例分析試題的比例，讓學生參與到時事熱點的討論中來，增強社會責任感。

結語

根據廣告法課程教學內容、教學目標和傳媒學院辦學宗旨，將廣告法知識傳授與傳媒學院學生特點緊密結合，深入挖掘廣告法課程中的價值觀、馬克思主義法治觀以及中國傳統文化等思政內容，培養學生正確的世界觀。

表5：期末考試內容、題型與分值分布

采用多元化的教學方式助力課程目標的達成。雨課堂的使用實現了線上、線下混合式教學，案例教學、翻轉課堂、競賽實踐等以學生為主體的多種教學方式，培養了學生主動思考問題解決問題的能力。課程教學評價中豐富考核方式。課程思政成效顯著，課堂富于知識性與價值性。課程教評良好，并被評為廣州華商學院2021“課程思政”試點課程。■