幼兒園思政教育“五新”模式下的實踐探索

■文/膠州市三里河中心幼兒園 馬曉燕

習(xí)近平總書記說：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”樹靠根長，根深方葉茂。幼兒階段是人生的“出苗分蘗期”，是道德觀念形成的啟蒙時期，也是培養(yǎng)幼兒良好品行的關(guān)鍵期。如何引導(dǎo)幼兒扣好人生第一粒扣子？三里河中心幼兒園以《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，確立“善之品、賦之材、雅之美、行之造、體之健”的園本目標(biāo)，遵循幼兒“直接感知、親身體驗、實際操作”的學(xué)習(xí)特點，多途徑將思政“融入、嵌入、滲入”幼兒教育。

一、結(jié)合一日生活，塑造思政教育新生態(tài)

充分發(fā)掘一日生活中的教育契機，在幼兒一日生活中滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)、團結(jié)協(xié)作等品德養(yǎng)成教育內(nèi)容，將思政教育融入日常。如升國旗、開學(xué)第一課、小小播報員、垃圾分類、光盤行動等活動，都是開展思政教育的有效途徑，有利于幼兒養(yǎng)成愛祖國、愛勞動、勤儉節(jié)約、遵守規(guī)則等良好習(xí)慣和品質(zhì)。

在班級的種植區(qū)里，幼兒細(xì)心地除草、澆水、松土、施肥，體驗著勞動的苦與樂，恒心和責(zé)任心也在與自然的互動中逐漸養(yǎng)成。教師還引導(dǎo)幼兒通過觀察、測量，把每天的發(fā)現(xiàn)用自己的方式記錄下來，熱愛自然、保護自然的意識也在這個過程中悄然嵌入幼兒的心田。在收獲時，幼兒親身體驗到了果實的來之不易，教師順勢把活動延伸到光盤行動，弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，樹立愛糧節(jié)糧的新風(fēng)尚。我園將思政教育融入種植活動，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動、勇于探索、自主創(chuàng)造的良好品質(zhì)，同時還讓幼兒懂得了珍惜生命、保護環(huán)境。教育潤物細(xì)無聲，幼兒的成長變得更加立體飽滿。

二、依托傳統(tǒng)文化，抓住思政教育新契機

中國有著五千年的歷史，傳統(tǒng)文化博大精深。教師以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等具有代表性及典型性的傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，選取幼兒感興趣的傳統(tǒng)文化元素，通過做中學(xué)、玩中學(xué)，充分挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和底蘊，啟迪幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

如在中秋節(jié)期間，教師以“趣味中秋游園會”為載體，設(shè)計了玉兔投壺、玉兔套寶、猜燈謎、做月餅等游戲項目，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶和教育作用，激發(fā)幼兒的文化自信和愛國熱情。幼兒身著漢服在有趣的游戲和多彩的活動中感受傳統(tǒng)服飾的瑰麗多彩，體驗節(jié)日的愉悅，被中華傳統(tǒng)文化的魅力深深折服。

建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日也是很好的思政教育契機，教師應(yīng)讓幼兒在充分感受節(jié)日氛圍的同時，加強愛國主義教育，增強幼兒的民族自豪感。

三、以紅色教育為抓手，展現(xiàn)思政教育新活力

1.開展紅色教育，萌芽愛國童心

幼兒園以膠州市黨建教材《播撒紅色種子，傳承紅色基因》為抓手，開展紅色教育活動，滋潤幼兒純真的心靈，讓愛國的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。如通過社會活動“我是中國人”、體育活動“小小兵來操練”、打擊樂活動“擁軍花鼓”等，對幼兒從德智體美勞等方面進行愛國愛黨教育，為幼兒營造不同的活動氛圍，激發(fā)幼兒的愛國情感。

2.組織主題活動，傳承紅色基因

幼兒園圍繞建黨百年，將紅色教育主題活動與游戲相結(jié)合，開展以“童心向黨，禮贊百年”為主題的戶外游戲活動，通過“飛奪瀘定橋”“野外槍戰(zhàn)”“轉(zhuǎn)移陣地”等戶外游戲，讓幼兒在游戲中傳承紅軍不怕犧牲、攻堅克難的革命精神。在大班畢業(yè)典禮、六一兒童節(jié)等活動中，幼兒傳唱歌曲《童心向黨》，展現(xiàn)了愛國愛黨、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。在開展“書香雅韻，童心向黨”為主題的閱讀節(jié)系列活動時，幼兒閱讀《紅孩子》《小英雄王二小》《雞毛信》等紅色故事繪本，在享受美好閱讀時光的同時，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

3.追尋革命足跡，傳頌紅色文化

為讓幼兒近距離接觸和體驗家鄉(xiāng)文化，感受紅色革命精神，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，教師組織幼兒到大沽河博物館開展紅色主題參觀活動。幼兒參觀了膠州黨史館，了解黨的歷史，聆聽黨的故事，激發(fā)愛國、愛黨情懷。在文物陳列廳，幼兒看到了革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中使用的槍械、刀具等物品，近距離感受到無數(shù)英雄為了共產(chǎn)主義理想和國家民族的未來拋頭顱、灑熱血的英雄事跡；在自然生態(tài)館，幼兒認(rèn)識了青島的母親河——大沽河，了解了大沽河沿岸動植物的變遷和水患治理的歷程；在民俗館，幼兒看到了具有膠州特色的茂腔服飾以及各種勞作工具等，對大沽河流域的民俗風(fēng)情有了進一步了解。

四、聚焦時事要事，開辟思政教育新路徑

隨著時代發(fā)展，信息傳播越來越便捷，有更多的社會熱點事件傳遞到我們的生活中，師幼間和同伴間的交流能夠大大激發(fā)幼兒的興趣與求知欲，引發(fā)幼兒對事件的思考。教師抓住熱點事件的教育核心，挖掘其蘊含的重要思政教育價值，結(jié)合幼兒的能力水平和學(xué)習(xí)特點，先后聚焦“我心中的抗疫英雄”“北京冬奧會”“神舟十四號成功發(fā)射”等鮮活的時事素材，創(chuàng)造性地進行思政教育。

如在“緬懷袁隆平爺爺”的主題活動中，增強幼兒節(jié)約糧食的意識，激發(fā)幼兒的愛國熱情，樹立正確的人生觀、價值觀。針對“北京冬奧會”熱點話題，教師挖掘其中豐富的育人價值，借助談話環(huán)節(jié)、教育活動、區(qū)域活動、戶外游戲等形式，開展了看冬奧、話冬奧、繪冬奧、體驗冬奧運動項目等一系列活動，引導(dǎo)幼兒在故事、游戲等多種形式中感受中國的發(fā)展。

五、家園聯(lián)合為輔助，探索思政教育新機制

基于幼兒思政建設(shè)需求，幼兒園以問題為導(dǎo)向，充分利用家長資源，不斷探索適合幼兒成長需要的家庭思政教育指導(dǎo)新機制，家園共育形成合力，在幼兒幼小的心靈埋下真善美的種子。

如，定期組織召開不同主題的家長會、家長沙龍、幼小銜接專題講座、心理講座等，通過公眾號平臺展播“親子融洽好家庭”“教子有方好家長”等家教故事，推廣優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗，傳播科學(xué)的家庭教育理念，提升家長的育兒觀念，強化家長參與幼兒思政教育的意識，指導(dǎo)家長在言傳身教中滲透思政教育，充分發(fā)揮家庭教育的作用，樹立家庭文明新風(fēng)尚。

總之，開展思政教育活動要采用多種形式，將思政教育有機滲透于幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過親身體驗、動手操作、用心感悟，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，從而促進幼兒的全面發(fā)展。