淺談創新創業大賽在護理專業人才培養中的作用

文/李玉榮

創新創業大賽是為學生搭建全面展示專業創意的平臺。針對護理專業的人才培養來講，學生參加創新創業大賽能夠增強創業意識、實踐能力，激發創業動能，強化創業競爭能力。同時，有利于推動護理專業發展。

創新創業大賽在護理專業人才培養中的作用

深化護理專業課程教學改革。針對護理專業，創新創業品評主要針對項目使用價值、學術層次、產品服務、市場投放、營銷路向、可行覆蓋與整體考評六個維度予以分析。通過創新創業大賽，可以看到專業與實踐間存在的維度壁壘，從而對護理專業課程進行優化，改進教學方法，促使學生成為專業素養較高的技能型人才。同時，創新創業大賽通過介入護理專業人才培養過程，推動護理專業轉化專業課程教學成果，推動護理專業學生提升綜合素質和能力。

加強校企間多領域的合作。創新創業大賽從實踐應用角度出發，深入護理專業設置大賽項目，讓校企增加了解。依托創新創業大賽，校企能夠在多領域展開合作，共同培養人才。

為學生提供展示平臺。如今，主動參與創新創業大賽的學生數量不斷增多。通過參加創新創業大賽，護理專業學生可以充分展示理論知識能力與職業創新技能。通過理論知識技能、實踐操作水平的展示，學生可以得到更多的關注和認可。

借助創新創業大賽推動護理專業人才培養的路徑

規范護理專業常規教學。在培養護理專業人才時，需要通過規范護理專業常規教學，及時糾正學生的理論知識運用、實踐技能操作偏差。與此同時，對護理專業學生的表達、溝通、互動能力進行針對性提升。在護理專業課程教學中，可以將創新創業大賽項目標準恰當融入到教學過程中，主動探索和挖掘護理專業人才培養需求，以此培養學生的自主學習能力，學生可以在學習主觀能動性的推進下，主動了解問題、分析成因并及時解決，通過創設自學氛圍，充分轉變學生學習、實踐形式。在理論知識技能轉化為實踐操作的過程中，護理專業需要根據實踐需求，及時對專業課程教學科目、教學內容進行梳理，制定臨床基本操作技能的教學規范和標準。

加強訓練規范操作。培養護理專業人才需要在專業操作訓練上進行科學要求，將看似簡單的實踐操作訓練作為學生反復操作練習的內容，通過訓練增加學生在專業操作時的嚴謹性和規范性。在常規教學中，專業教師需要著重關注學生心理綜合素養。可以根據創新創業大賽評審環節，針對性培養學生的隨機應變能力，虛擬大賽流程、現場，搭建虛擬評審流程。軟件通過測試后，根據評審實況效果，促使學生形成謹慎、守時的心理素質，學生可以根據創新創業大賽要求判斷實踐操作起止時間，確保在比賽中發揮出良好的現場處置水平。答辯過程采用百分制，在規范護理專業操作的同時，按照實踐技術與商業模式創新、市場前景與財務風險分析、團隊核心競爭力等四個方面予以現場打分。

邀請專家學者培養人才。創新創業大賽為護理專業學生提供寬廣的技能發揮空間，大部分創新創業大賽主要依循臨床、崗位的實踐操作需求設置大賽項目分析市場需求，為提升人才培養質量搭建起緊貼就業、擇業環境的實踐舞臺。為促使護理專業人才培養質量獲得跨越式發展，提升創新創業大賽在人才培養中的可行性、創新性和落地性。在校企合作過程中，可以邀請相關專家、學者參與到護理專業的人才培養過程，培育護理專業優質項目，孵化高質量護理專業創新創業創意。同時，可以選派骨干教師主動參與關聯創新創業大賽的專業培訓，在不同校際護理專業骨干教師交流過程中，廣開言路、拓展思維，積極轉變人才培養理念。護理專業學生可以在臨床專家、學者指導下，圍繞所學護理知識、實踐技能，選擇創新創業項目，寫創新創業大賽項目計劃書。

作為全面考核評價學生創新創業能力、工匠精神等多層次綜合素養的技能大賽，創新創業大賽在人才培養中，能夠提升人才培養質量。依托賽事成果的轉化，創新創業大賽不僅能夠激發學生的內生創造力，培養學生的創新技能、創新思維，促使創新人才培養提質、增效、升級。同時，能夠全方位服務經濟社會建設。