全人教育理念下高職院校落實立德樹人根本任務的路徑

文/劉立新 桑冬艷

教育是國之大計、黨之大計。高等院校教育要將立德樹人作為根本任務，將其放置在教育、教學活動開展的重心當中，并對教育改革理念進行深刻把握。

全人教育理念重視學生個體的發展，關注學生個體與學生群體之間協同發展，主要目的是實現人的全面發展。高職院校基于這一教育理念，落實立德樹人的根本任務，能夠激勵學生持續創新，同時提高高職院校教育水平。

全人教育理念下高職院校落實立德樹人根本任務的意義

全人教育理念包含智力、情感、生理、社會、美學、心理這六個元素，在這些元素之中，心理在教育活動中占據著主導地位，遠超于智力及情感的作用。其認為在開展教育活動的過程當中，要關注學生的內心世界，例如情感、同理心、創造力等，要關注學生的個人價值。同時在此過程當中，既要注重傳授學生全新的知識，又要關懷學生在參與教學活動過程當中的感受。全人教育理念將學生、院校、社會看作一個共同體，將教育視作為推動學生內在發展，激發學生潛力的共有方式，注重培養學生的創造力。

立德樹人，即幫助學生樹立良好的思想道德，培養學生成為有用之才。在全人教育理念下，高職院校落實立德樹人根本任務，是新時代教育改革的需求，是高職院校育人作用發揮的要求。高職院校如果能夠落實這一根本任務，就能夠為思政工作找到全新的發展道路。

全人教育理念下高職院校落實立德樹人根本任務的路徑

在全人教育理念下，高職院校落實立德樹人根本任務，具備一定的必然性及迫切性。高職院校在未來教育、教學的過程當中，要注重提升學生在院校學習之中的獲得感，為實現立德樹人提供源源動力。

強化頂層設計。高職院校在基于全人教育理念，落實立德樹人的過程當中，要明確培養目標，將立德樹人作為首要任務，注重培養德才兼備的學生，遵循思政規律，助力學生成長成才，突出在教育教學過程當中的價值引領作用，培養出新時代有理想、有擔當的人才。與此同時，在此過程當中，落實的具體思路要圍繞為什么培養人、如何培養人、為了什么培養人的問題開展，將培養學生思維，提升學生素質，提升學生能力，加強學生的知識儲備，作為具體教育目標。采取管理及組織的方式，為立德樹人的順利落實保駕護航。除此之外，要注重思政創新，構建大思政格局，實現育人功能的整合。同時，在此過程當中，要加強組織引導、政策支持、平臺創新，使高職院校立德樹人工作能夠有效銜接。

優化教育方案。立德樹人不僅是高職院校教育的首要任務，也是思政開展的根本任務。因而，高職院校要本著為學生服務的理念，基于全人教育理念，著力為學生建設具備特色性的“核心課堂+ 其他學科課堂輔助”的教學模式，為思政教育開拓出一個良好的載體，種好立德樹人的“責任田”。在達成上述所說的教學建設的過程當中，要基于理論與實踐兩個維度開展。在理論維度，要積極對思政教育進行創新，基于全人教育理念，圍繞學生開展，并在此過程中適當融入新興技術，著力優化課堂教學模式，激活傳統思政教育的動力，為學生打造出集線上與線下為一體的教學平臺，使學生能夠充分利用移動終端設備進行學習。使學生能夠在高職院校學習及生活的過程當中，關注社會熱點，促進學生能夠養成獨立思考的習慣。在實踐維度，高職院校在思政教育的過程當中，可以在上課之前，讓學生對新聞進行瀏覽，并在高職院校之中，建設具備紅色特性的社團，帶領校外實踐基地進入高職院校之中，讓學生能夠在院校學習的進程當中，加深對于我國發展歷程的理解，培養學生的愛國主義精神，讓愛國主義能夠深入學生的心中。加強思政與其他學科的融合建設，主要是要將思政元素融入其他課堂之中，要讓思政元素與專業課程進行融合。同時，高職院校在開展教育教學的過程當中，要以核心價值觀念為引領，遵循教書育人的規則，立足于專業課程書本，加強思政元素的探索，梳理專業學科當中的思政元素，創新二者融合模式，實現思政與專業課程的融合。除此之外，高職院校在基于上述所說的教學模式之中，還要適當開辟第二課堂，加強第二課堂的引領作用，提升思政教育的成效，使德育能夠向著內涵式發展。充分利用第二課堂之中的資源，挖掘更為多元的教育因素，使得顯性教育與隱性教育相結合，并圍繞學生實踐、志愿服務、勤工儉學等，開辟第二課堂育人模式，彌補第一課堂教學的不足，提升學生參與思政教育的積極性。

加強管理育人。高職院校在基于全人教育理念，落實立德樹人根本任務的過程當中，要注重提升學生管理的實效性。并且在此過程當中，高職院校要注重充分發揮出黨建引領的作用，培養學生政治堅定的理念。與此同時，抓好育人隊伍的建設，加強黨員、輔導員、班干部在學生管理當中的作用，使高職院教師在學生管理的過程當中，能夠形成協同效應。并適時推動學生進行自我管理，幫助學生形成正確的價值觀念。除此之外，高職院校還要注重凝練院校特色，結合高職院校的發展歷史，概括出高職院校特有的教育元素，依據高職院校的學風建設，優化學生管理流程，使高職院校的學風能夠在學生管理的過程當中發揮出積極作用，增強學生對高職院校的信任感及認同感。

加強學生服務。高職院校在基于全人育人理念，落實立德樹人根本任務的過程中，要注重發揮服務育人的隱性教育作用。在教育教學的過程當中，要注重對學生投入情感關懷，以收獲良好的教育效益。高職院校學生正處于成長發展的時期，在面臨高職院校的學習及生活時，偶爾也會出現困惑。因而，高職院校要注重通過心理教育，加強心理咨詢，提升學生的心理素質。同時，在此過程當中，高職院校還要關懷學生的生活，完善相關的軟硬件設施建設，營造出良好的校園環境，并定期開設具有特色性的教育活動，提升學生在院校學習的滿意度，為立德樹人的落實提供堅實的后方供給保障。除此之外，高職院校還要加強對學生的就業支持，為學生就業提供一體化的指導，讓學生能夠在高職院校為學生精心設計的就業指導之下，明確自身的前行方向，樹立正確的職業觀念，為學生未來就業打下良好的基礎。

立德樹人，并非一日之功，需要高職院校為之持續努力。高職院校在落實立德樹人根本任務的過程當中，需要轉變思想觀念，將人才培養作為落腳點，著眼于學生成長發展，圍繞學生開展教育教學活動。除此之外，在新時代背景之下，高職院校在落實立德樹人的過程當中，還要堅持與時俱進，深刻把握當下立德樹人的可塑性及可探索性，開辟立德樹人的落實路徑，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才貢獻力量。

圖據網絡。