就業(yè)競爭力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育研究

文/劉益豐

近年來，隨著高等教育的普及和經(jīng)濟發(fā)展的不斷壯大，大學(xué)生就業(yè)形勢有了一定的變化和趨勢。很多用人單位越來越看重實習(xí)經(jīng)驗、社會經(jīng)驗以及能力與素質(zhì)等方面。因此，大學(xué)生在校期間積累實踐經(jīng)驗，打好各種技能底子非常重要。此外，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)需求逐漸減弱，新興行業(yè)的就業(yè)形勢日益活躍。比如，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、VR/AR、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域都在高速發(fā)展，需要各類專業(yè)背景豐富、知識儲備強、能夠吸收新知識、快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)市場環(huán)境變化的高素質(zhì)人才支撐。如何提升大學(xué)生就業(yè)競爭力成為各個高校共同關(guān)注的焦點。

就業(yè)競爭力，指的是大學(xué)生在畢業(yè)選擇過程中所具有的超越競爭對手，同時能夠在競爭進程中達成相對滿意結(jié)果的一種能力素質(zhì)。從大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響因素來看， 受到眾多因素的影響，以下是一些主要的影響因素：個人能力，個人的知識、技能、經(jīng)驗以及創(chuàng)新思維和溝通能力都會影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。專業(yè)選擇，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的熱門程度、市場需求、行業(yè)發(fā)展趨勢等也會影響其就業(yè)競爭力。教育質(zhì)量，所在高校的教育質(zhì)量、師資力量、實習(xí)機會等也會對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力產(chǎn)生重要影響。經(jīng)濟環(huán)境，宏觀經(jīng)濟情況、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、行業(yè)供求關(guān)系以及政策環(huán)境等，也對大學(xué)生就業(yè)競爭力有較大的影響。社會背景，社會網(wǎng)絡(luò)、家庭經(jīng)濟和社會地位等方面也會影響大學(xué)生的就業(yè)競爭力。求職態(tài)度，就業(yè)意愿、求職積極性、職業(yè)規(guī)劃、自我認(rèn)知等方面也具有重要的影響作用。

大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀

提升就業(yè)競爭力是高等教育面臨的關(guān)鍵問題。基于就業(yè)競爭力的大學(xué)生就業(yè)教育是指針對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)，以增強其就業(yè)競爭力為目標(biāo)的一系列教育培訓(xùn)和服務(wù)措施。

從實際情況來看，大學(xué)生就業(yè)教育開展時間相對較短，還存在以下幾個方面的問題。基礎(chǔ)教育不足。由于當(dāng)前高等教育的課程設(shè)置和教育體系偏重于理論和學(xué)術(shù)研究，相對缺乏針對就業(yè)實際需要的職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能的教育。缺乏針對性。很多大學(xué)生在求職過程中因缺乏與職業(yè)崗位緊密相關(guān)的專業(yè)知識、創(chuàng)新意識、實踐經(jīng)驗等而遭遇困境。就業(yè)思維單一。一部分大學(xué)生只是把眼光放在傳統(tǒng)的政府機關(guān)或國企事業(yè)單位上，忽視了民營企業(yè)、外資企業(yè)及其他非傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會。教育體系單一。除少數(shù)學(xué)校開設(shè)了較為完善的就業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)非常薄弱，缺乏系統(tǒng)化的就業(yè)教育體系。

就業(yè)競爭力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育建議

圍繞“五育”并舉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。就業(yè)競爭力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育，首要任務(wù)在于充分結(jié)合“五育”并舉要求，建立完善的就業(yè)教育體系，從而有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生在就業(yè)單位性質(zhì)方面主要傾向于黨政機關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位，愿意進入民營企業(yè)的大學(xué)生群體占比相對較低；大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域方面主要傾向于東部地區(qū)，愿意進入東北、西部地區(qū)的大學(xué)生群體占比相對較低。對于上述問題，高校需要在就業(yè)教育中進行積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生糾正就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀念。具體來說，高校應(yīng)當(dāng)在就業(yè)教育過程中積極滲透社會主義核心價值觀，全面強化學(xué)生群體的黨建工作，通過黨的科學(xué)理論武裝學(xué)生群體，用黨的初心使命感化學(xué)生，使得大學(xué)生能夠樹立正確的價值觀念，在理想信念、品德修養(yǎng)方面得以有效強化。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，在圍繞“五育”并舉開展就業(yè)教育時，高校應(yīng)該將勞動教育納入其中，采取多樣化、實用性強的教育方式，如開展職業(yè)技能培訓(xùn)、組織實踐活動、邀請企業(yè)專家舉辦講座等。通過這些活動，不僅可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)教育，還能夠幫助他們更好地了解社會經(jīng)濟現(xiàn)狀，增強競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

引導(dǎo)教師隊伍全員參與就業(yè)教育。大學(xué)生就業(yè)教育的重點在于教師，而單純依靠某個部門或者教師開展就業(yè)教育，往往難以達成提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的目標(biāo)。針對上述問題，高校應(yīng)當(dāng)全面統(tǒng)籌內(nèi)部管理、服務(wù)、教育等相關(guān)的教師資源，引導(dǎo)教師隊伍全員參與就業(yè)教育，從而有效發(fā)揮各個教師的優(yōu)勢，達成全員協(xié)同推進就業(yè)教育的目標(biāo)。具體來說，高校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部建立專門的領(lǐng)導(dǎo)組織，從頂層設(shè)計、系統(tǒng)謀劃的角度入手，針對高校內(nèi)部各個部門、教師進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使得各方都能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將就業(yè)教育融入不同的教育領(lǐng)域中來。對管理職能機構(gòu)來說，應(yīng)當(dāng)充分立足就業(yè)教育職責(zé)，發(fā)揮自身在管理方面的優(yōu)勢，提供針對性的服務(wù)措施、服務(wù)支持，協(xié)同落實就業(yè)教育。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)當(dāng)全面明確內(nèi)部輔導(dǎo)員、教學(xué)人員、行政管理人員的職責(zé)，并建立針對性的責(zé)任清單，使得就業(yè)教育既有分工，又能高效合作，進一步鞏固就業(yè)教育的效果。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

通過家校共育拓展就業(yè)教育渠道。通過家校共育拓展就業(yè)教育渠道，是指通過家長與高校之間的互動合作，為大學(xué)生提供更加全面和個性化的就業(yè)教育支持。這種模式可以為學(xué)生創(chuàng)造更多機會，拓寬就業(yè)教育渠道。在家校共育中，家長可以起到很重要的作用。他們可以利用自身的職業(yè)資源、知識和經(jīng)驗，幫助大學(xué)生探索自己的職業(yè)偏好，了解不同的職業(yè)發(fā)展方向，并為大學(xué)生提供實踐機會和網(wǎng)絡(luò)社交等資源，增強大學(xué)生的自我認(rèn)知和職業(yè)競爭力。為有效保障家校共育效果，高校應(yīng)當(dāng)在就業(yè)教育方面充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。比如，高校可以邀請企業(yè)人士來校舉辦講座或者座談會，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和咨詢服務(wù)。此外，高校還可以建立良好的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實習(xí)機會，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。當(dāng)然，對于大部分大學(xué)生來說，自身家庭與高校處于不同的地區(qū)，高校應(yīng)當(dāng)充分利用線上平臺與家長之間保持交流溝通，如通過微信群定期推送就業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，讓家長利用碎片化時間了解就業(yè)相關(guān)的知識、社會就業(yè)形勢等，通過雙方深入的交流溝通，共同針對大學(xué)生進行就業(yè)教育指導(dǎo)，從而有效保障就業(yè)教育的協(xié)同性。

全面落實大學(xué)生職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育能夠幫助大學(xué)生了解自己、認(rèn)清自己、找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展方向，并為他們提供必要的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。就業(yè)競爭力視域下的大學(xué)生就業(yè)教育，必然需要全面落實大學(xué)生職業(yè)生涯教育，幫助大學(xué)生正確制定就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)計劃、行動規(guī)劃，使得大學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，有效提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。對于職業(yè)生涯教育來說，高校主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：職業(yè)素質(zhì)教育，包括社交禮儀、溝通技巧、團隊協(xié)作等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就業(yè)技能培訓(xùn)，如簡歷制作、面試技巧、求職策略等，幫助學(xué)生提高求職競爭力。實習(xí)與就業(yè)安排，組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)、校企合作項目等活動，增進學(xué)生對職場的了解，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢、招聘信息、人才推薦等服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護航。為進一步提升職業(yè)生涯教育水平，高校應(yīng)當(dāng)全面圍繞考研深造、求職就業(yè)等開展學(xué)情調(diào)研工作，同時注重跟進大學(xué)生群體個人優(yōu)勢、就業(yè)能力特征、發(fā)展需求等相關(guān)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生建立清單式、臺賬式的精準(zhǔn)指導(dǎo)模式，有效完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育，為大學(xué)生群體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，就業(yè)競爭力視域下的就業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前就業(yè)形勢入手，高度重視大學(xué)生群體的就業(yè)競爭力培養(yǎng)，全面優(yōu)化就業(yè)教育。這就需要高校深入分析影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的相關(guān)因素，圍繞這些因素制定針對性的就業(yè)教育模式，通過圍繞“五育”并舉提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)教師隊伍全員參與就業(yè)教育、通過家校共育拓展就業(yè)教育渠道、全面落實大學(xué)生職業(yè)生涯教育，為大學(xué)生順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。