應用型人才培養視角下金融學專業實踐教學體系的優化問題
——以中國石油大學（北京）克拉瑪依校區為例

杜永善 王其猛 陳昱彤 孫璐瑤

（中國石油大學（北京）克拉瑪依校區工商管理學院,新疆 克拉瑪依 834000）

2017年12月，國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》指出要大力支持應用型本科和行業特色類高校建設，提高應用型人才培養比重，并鼓勵高等教育參與配合“一帶一路”建設和國際產能合作。2019年2月，中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022 年）》，文件強調要加大應用型人才培養力度，大力推進產教融合、校企合作。中國石油大學（北京）克拉瑪依校區（以下簡稱克拉瑪依校區）位于新疆維吾爾自治區克拉瑪依市，是一所坐落于“一帶一路”核心區和石油石化產業基地的本科院校，以培養高層次、應用型的人才為導向，致力于服務新形勢下“一帶一路”倡議和國家能源戰略，服務克拉瑪依市可持續發展和經濟轉型。

實踐教學是高校實現應用型人才培養目標的重要環節，對提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和創新能力具有不可替代的作用。金融學作為應用性較強的專業，完備的實踐教學體系顯得尤為重要。近年來，隨著現代金融業的快速發展，金融改革和金融創新的逐步深化，金融交易的手段、方法和工具日新月異，特別是互聯網金融和金融科技的異軍突起，對金融專業人才的培養也提出了更高的要求，迫切需要既懂金融理論知識又具有較強實踐能力的專業人才。同時，由于金融業所處環境的不確定性、業務的復雜性和風險的隱蔽性，很難通過簡單的理論教學實現對金融活動背后的決策機制及制度原理的掌握。因此，不斷探索和優化金融學專業實踐教學體系，不僅是培養適應社會要求的應用型人才的需要，也是高校進行教育教學改革的方向[1]。

近年來，克拉瑪依校區金融學專業在實踐教學體系建設方面成效顯著，但仍存在不少問題，在一定程度上制約應用型人才培養質量的提高。為此，文章通過梳理克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系存在的問題，并充分挖掘自身具備的優勢，結合應用型人才培養目標和金融行業對金融專業人才的具體要求，提出優化實踐教學體系的建議，一方面可以豐富金融學專業實踐教學的內涵，形成與理論教學相輔相成的專業實踐教學體系，助力學生加深理論知識理解的同時，訓練學生基本的實務操作技能，實現人才培養目標與社會實際需求的對接；另一方面，通過科學的專業實踐教學還可以培養學生的人文素養、創新思維和適應能力，從而進一步提升克拉瑪依校區金融學專業應用型人才培養質量。

1 克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系存在的問題

1.1 課程體系設置方面

許多高校金融學專業都加強了學生專業實踐能力的培養，形成了相對完善的專業實踐課程體系。金融學專業實踐課程體系一般包括業務操作類實踐、體驗類實踐和綜合分析類實踐3個方面。目前，克拉瑪依校區金融學專業的實踐課程體系中，雖設置了如項目設計、量化研究、企業經營模擬與創業規劃、專業實習、數據挖掘與論文寫作、畢業論文等相關的專業實踐課程和項目。然而，以上課程和項目多屬于綜合分析類實踐，缺乏操作類實踐和體驗類實踐的相關課程及項目。專業實踐課程體系的不完備使得學生無法接受全面的實操訓練，不利于學生專業實踐能力的全面提升[2]，使得金融學專業學生難以適應當前金融行業對應用型金融人才的要求。

1.2 校內實驗實訓的軟硬件建設方面

要取得良好的實踐教學效果，需要有良好的實驗實訓軟硬件條件[3]。目前，克拉瑪依校區金融學專業在課內實驗方面比較重視，相關實踐性較強的課程基本開設了課內實驗，比如投資學、大數據金融導論、證券投資學、金融衍生工具、固定收益分析、投資組合管理等課程都不同程度地分配了課內實驗的學時。然而，由于缺乏專門的金融實驗室，實習實訓軟硬件條件不足，不僅課內實驗的效果大打折扣，還制約實踐性教學方法和手段的創新，無法通過開展金融仿真模擬交易將理論知識與實踐教學融為一體，無法有效提升學生的業務操作類實踐能力和對金融業的感知能力。

1.3 校外實習基地建設方面

校外實踐活動包含多渠道、多模式的實踐活動，包括鼓勵學生參與社會調查、校外實習和頂崗實習等[4]。上述實踐活動的有效開展離不開校外實習基地的有力支撐，目前克拉瑪依校區金融學專業已與中國人民銀行克拉瑪依市中心支行、克拉瑪依金融發展集團有限公司簽署了合作協議，建立了校外實習實踐基地。然而，鑒于目前校外實習實踐基地建設的廣度和深度不足，且現有的實習實踐基地建立時間較短，還存在以下不足：一是尚未與商業銀行、證券公司、保險公司等其他金融機構開展合作，校外實習實踐基地的內容和形式相對單一；二是尚未充分利用校外實習基地的軟硬件資源，設立專門培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所；三是尚未形成校外實習實訓指導教師隊伍，無法與校外導師在課程開發、教學資源建設、項目研發、技能競賽等多領域開展合作。因此，短時間內難以顯著提高金融學專業學生的崗位適應能力和業務感知能力。

1.4 師資隊伍配備方面

教師在教學過程中處于組織者的地位，高質量的實踐教學離不開高素質的師資隊伍。現階段，在克拉瑪依校區金融學專業教師隊伍中，盡管部分教師具有金融機構或金融行業從業經歷，但整體教師隊伍的實踐能力和實操經驗不足，教學過程仍以理論教學為主。同時，隨著近年來大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等信息技術的發展和應用，金融與科技的全面融合，金融科技將成為金融學專業重要的發展方向，金融科技企業和金融行業急需既懂信息技術又懂金融知識的復合型人才。因此，要培養復合型、應用型金融人才，首先要配備復合型的師資隊伍。克拉瑪依校區金融學專業教師隊伍中，大多不具有金融學和信息科技的復合型背景，從而難以滿足金融科技背景下金融學專業的實踐教學要求[5]。

1.5 實踐教學管理方面

完善的實踐教學管理機制，有助于提升實踐教學的有效性。目前，克拉瑪依校區金融學專業由于開設時間不長，實踐教學管理方面仍存在諸多不足。一是專業實踐教學的管理制度不健全，相應的實踐教學計劃和課程不完善，并缺乏明確的實踐教學目標。二是尚未形成學生、教師、實習實踐基地、用人單位等多維度的實踐教學評價機制，無法對整個專業實踐過程進行監控和反饋。三是對實踐教學過程缺乏有效管理，特別是未建立科學的獎懲機制，從而無法調動教師和學生對實踐教學的積極性和主動性。

2 克拉瑪依校區優化金融學專業實踐教學體系的可行性和優勢

2.1 優化金融學專業實踐教學體系的可行性

目前，許多高校在金融專業人才培養方案中，均加強了對專業實踐能力的培養，并有了比較成熟的經驗，為克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系的優化和探索提供了相關參考。同時，國家層面出臺的相關政策，特別是2018年教育部發布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，明確支持高校通過實踐教學體系的創新，加大對應用型人才的培養力度，這為克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系的優化和探索提供了相應政策指導。特別是隨著克拉瑪依校區金融學專業課程體系的不斷完備，金融學專業師資隊伍的逐漸壯大、人才結構的不斷優化，經濟、金融聯合實驗室的建設，以及克拉瑪依相關金融企事業單位合作意愿的持續增強，為優化與探索系統的校內外相結合、課堂內外相結合的專業實踐教學體系提供了有力保障。

2.2 優化金融學專業實踐教學體系的優勢

克拉瑪依校區地處石油石化城市和綠色金融改革創新試驗區，金融學專業在優化實踐教學體系方面有著得天獨厚的優勢。首先，克拉瑪依校區位于石油石化產業基地，石油石化行業目前正處于供給側結構性改革和轉型升級的關鍵時期，發展探索能源金融，通過“產業+金融”的創新融合發展是克拉瑪依石油石化行業在供給側結構性改革背景下，實現轉型與升級、并購重組與市值管理、捕捉金融創新機遇及有效對接資本市場的有效途徑。其次，克拉瑪依作為綠色金融改革創新試驗區，正在探索綠色金融改革創新方式，通過加強綠色信貸、綠色信托、綠色債券、綠色保險、綠色基金等在內的一攬子綠色金融服務，以滿足企業差異化、多元化的綠色發展需求。因此，克拉瑪依校區金融學專業可以依托自身地處石油石化城市和綠色金融改革創新試驗區的區位優勢，加強與地方經濟發展的聯系，并通過產學研合作，不斷豐富實踐教學的內涵，形成更加科學合理、與理論教學相輔相成的專業實踐教學體系。

3 優化金融學專業實踐教學體系的建議

針對目前克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系存在的實際問題，充分依托自身所處的區位優勢，根據系統性原則、校內外結合原則和課堂內外結合的原則[6]，從業務操作類實踐、體驗類實踐和綜合分析類實踐等方面出發，對金融學專業實踐教學體系進行優化與探索，從而形成“課程實驗+企業實習實踐+產教融合+協同育人”的創新實踐教學體系[7]。

3.1 形成更加科學合理的專業實踐課程體系

根據金融學科前沿、發展趨勢和國家政策最新動向，結合克拉瑪依校區應用型人才培養目標定位和金融行業對金融人才的能力要求，加強對金融學專業實踐課程體系的優化和完善，進而形成更加科學合理的專業實踐課程體系。一是通過綜合分析類實踐課程培養學生對金融問題的理解分析能力，增加業務操作類和體驗類實踐課程，并提高該環節學時學分的比例，同時對學生開展全面的實操訓練。二是推進“知識+能力+素質”的協同育人模式，設置業務操作類和體驗類實踐項目，并對該環節設定相應學時學分，從而培養學生的創新思維和適應能力，提升學生自身的專業技能和綜合素質。三是依托自身地處克拉瑪依石油石化城市和綠色金融改革創新試驗區的區位優勢，積極發掘學科內涵，在能源金融、綠色金融等方向尋求新的發展和突破機會，設置相應的專業實踐課程，并通過產教融合全面提升學生的專業實踐能力，從而實現人才培養目標與社會實際需求的有效對接。四是在專業實踐課程設計中，根據金融行業的特點，通過案例教學法、情景教學法等，增強學生的動手能力、應用能力及溝通協作能力，提高學生從事金融行業的職業素養。

3.2 不斷加強校內實習實訓的軟硬件建設

以克拉瑪依校區經濟、金融聯合實驗室建設為依托，不斷加強校內實習實訓的軟硬件條件建設。一是積極引進成熟穩定且模擬環境與現實情況基本相符的金融實驗軟件，開展金融仿真模擬交易，為課內實驗提供支撐，如開展證券投資模擬、衍生品實務模擬等，一方面培養學生的專業基本技能、專業從業技能及專業技術應用與創新技能，另一方面激發學生的學習興趣，引導學生進行自主學習。二是不斷改善校內實訓條件，為金融學專業學生校內實習實訓和參加學科競賽提供平臺支撐，使學生能夠在實習實訓中沉浸式體驗金融業務和金融交易，從而提升學生的實踐能力、創新意識和綜合素質。三是發揮金融學專業部分教師具有金融機構和金融行業從業經歷的優勢，充分利用實習實訓軟硬件設施，切實加強學生金融實操能力的培訓，從而形成專業特色。四是通過校企合作，補齊校內實習實訓軟硬件建設速度慢無法緊跟金融學科和金融業務創新發展的短板。

3.3 大力拓展校外實習基地建設的廣度和深度

校外實習基地是克拉瑪依校區金融學專業優化實踐教學體系的重要載體，無論是校內課程實驗還是仿真模擬交易，都與真實的金融業工作環境存在較大差距，因此需要大力拓展校外實習基地建設的廣度和深度。一是積極與克拉瑪依的商業銀行、證券公司、保險公司、期貨公司等相關金融機構開展合作，建立更多能夠涵蓋金融業的校外實習實踐基地，滿足金融學專業學生多元化的實習實踐需求。二是充分利用現有校外實習基地的軟硬件資源，引導并鼓勵學生到校外實習實踐基地進行參觀學習、頂崗實習、短期兼職等活動，讓學生在真實環境中參加實踐，從而加強對學生體驗類實踐能力的培養，特別是金融崗位的感知認識能力、金融工作環境的融入適應能力等。三是與建立校外實習基地的單位共建創新創業實踐平臺，將創新創業大賽與實習實踐成果轉化為具體項目，切實做到讓學生在實踐中學習、在實踐中成長。四是與建立校外實習基地的單位共同探索產教融合、協同育人的人才培養模式，鼓勵學生開展科研創新活動，通過實務部門的調研考察，開展專業問題研究，從而提升學生的實踐能力和創新能力。五是加強校外導師團隊建設，由校外經驗豐富的金融實操人員作為校外導師開展實踐教學，指導學生對某一金融問題或案例進行分析，并加強過程管理，從而提高學生校外實習實踐的效果。

3.4 切實推動師資隊伍建設

金融學專業實踐教學質量的提升，需要不斷加強師資隊伍建設。一是要加強金融學專業教師對實踐教學的重視，圍繞實踐教學定期開展專題研討活動，并鼓勵金融學專業教師開展關于實踐教學的教育教學改革項目。二是要加大金融學專業教師的對外聯系和交流，一方面加強與金融機構的聯系，共同開展業務交流和項目合作，另一方面加強與其他高校的聯系，共同開展實踐教學研討，并引入其先進的實踐教學經驗，不斷提升教師隊伍的實踐教學技能。三是根據金融學專業實踐教學需求，優先引進具有金融行業從業經驗和實踐能力的優秀人才，并結合金融學科發展動態，引進具有大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等信息技術背景的復合型人才，滿足金融科技背景下金融學專業的實踐教學要求。四是邀請金融行業的相關專家擔任實踐教學的兼職指導老師，并充分發揮校外導師的力量，從而補充和增強金融學專業實踐教學的師資力量。五是積極參與教育部碳中和虛擬教研室建設，該教研室積淀了大量的優質教學資源，克拉瑪依校區作為其成員單位，金融學專業教師可以充分利用平臺資源，加強成員院校間在金融學專業實踐教學方面的教研交流、資源共享和協同辦公，從而豐富金融學專業教師在實踐教學方面的經驗。

3.5 積極完善實踐教學管理機制

不斷增強金融學專業實踐教學成效，穩步提升學生的專業實踐能力，需要積極完善克拉瑪依校區金融學專業實踐教學管理機制。一是建立健全金融學專業實踐教學的管理制度，依托培養方案制定清晰的實踐教學計劃和課程，并利用具體的量化指標確立明確的實踐教學目標。二是通過引入CIPP模型的思想，從背景評價、投入評價、過程評價、成果評價4個方面進行實踐教學評價，對金融學實踐教學全過程進行監控和反饋，最終形成學生、教師、實習實踐基地、用人單位等多維度的評價機制，客觀全面地反映金融學專業實踐教學的成效[8]。三是建立科學的獎懲機制，加強對實踐教學的過程管理，一方面對投入大量精力進行專業實踐能力訓練的學生在評優評先中予以優先考慮和加分獎勵，另一方面對專業教師開展實踐教學設定具體和可操作性的要求，切實調動教師和學生對實踐教學的積極性和主動性。

4 結語

新時代，隨著“碳達峰”“碳中和”納入國家“十四五”發展規劃，克拉瑪依校區金融學專業也被賦予了更高使命、更深層次的內涵和意義。一是通過能源金融發展探索，為克拉瑪依“產業+金融”的創新融合發展助力，推動克拉瑪依經濟高質量發展；二是通過探索綠色金融發展新路徑，深化綠色金融“生態圈建設”。因此，要以應用型人才培養的視角，優化和探索克拉瑪依校區金融學專業實踐教學體系，培養既懂金融理論知識又具有較強實務操作能力的專業人才，不僅契合克拉瑪依校區的辦學定位和使命擔當，還為克拉瑪依校區不斷提升應用型人才培養質量、形成獨具特色的辦學模式提供了可行方案。