民俗色彩文化在設計中的運用

摘 要：民俗色彩文化是指各地區、各民族在傳統節日、慶典和日常生活中所使用的特定顏色或色彩組合。這種色彩文化傳承著深厚的歷史和文化背景，具有豐富的象征意義和內涵。在設計領域，運用民俗色彩文化可以為作品注入獨特的文化氛圍和情感共鳴，使設計更具個性化和獨特性。

關鍵詞：民俗；色彩文化；設計

中圖分類號：J063 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2023）36-00-03

在設計中運用民俗色彩文化，可以借鑒各地區的傳統節日和慶典，充分利用那些代表性的顏色，如中國傳統春節所使用的紅色、美國獨立日上的藍、白、紅等。這些色彩不僅具有特定的象征意義，更體現了特定民族的歷史、風土人情和價值觀念。例如，在建筑設計中，運用民俗色彩文化可以通過墻面、屋頂和窗戶等元素的顏色選取和組合，營造出豐富多彩的空間氛圍，讓人們可以感受到民族文化的力量與獨特魅力。而在服裝設計領域，設計師可以利用民俗色彩文化來設計服飾的圖案和布料，表達對于傳統文化的尊重和致敬，同時創作出具有現代時尚感的個性化作品。

一、民俗色彩文化的內涵

民俗色彩文化的內涵，是中國遠古而豐富的民族傳統和深厚的歷史積淀在當代社會中的繼承和發展。它不僅體現了各個民族族群的獨特風貌，還融合了人們生活、信仰和價值觀念等方面的多樣性。這種文化內涵包含了豐富多元的民俗習俗、音樂舞蹈、節慶活動等元素。首先，在民俗色彩文化的內涵中，民俗習俗起到了至關重要的作用。各個地區的民族傳統習俗，如過年、婚禮、葬禮等，都是人們日常生活中不可或缺的一部分。這些習俗既是人們向祖先表達敬意和感恩的方式，又是傳承民族文化的載體。例如，端午節的龍舟賽、中秋節的月餅制作等，不僅展示了民族特色，也增加了人們的文化認同感。其次，音樂舞蹈在民俗色彩文化中占據著重要的位置。不同地區的音樂舞蹈形式各異，展示了豐富多樣的表現形式和藝術風格。例如，云南的彝族舞蹈以其獨特的舞姿和旋律吸引眾人，廣東的嶺南音樂更是以其悠揚動聽而聞名。這些音樂舞蹈不僅能夠提升人們的審美情趣，也是民族文化獨特魅力的體現。最后，節慶活動是民俗色彩文化不可或缺的一環。各個節日的慶祝活動，如春節的舞龍舞獅，元宵節的燈籠展示等，成為人們歡聚一堂、共享喜悅的時刻。這些節慶活動不僅架起了人與人之間的情感紐帶，也伴隨著社會的發展與變遷，成為記載歷史文化的重要見證[1]。

二、民俗色彩文化的特點

民俗色彩文化體現了一國或一地區獨特的傳統風情和民族精神。通過世代生活的積淀，民俗色彩文化蘊含著深厚的歷史淵源和血脈相傳的傳統智慧。它不僅僅是一種外在的表現形式，更是一種內心感受的體驗。民俗色彩文化體現了當地人民的價值觀念、信仰體系和社會結構，承載著他們的情感、態度和習俗。

民俗色彩文化具有多樣性和包容性，它涵蓋了各個方面的生活元素，如節日慶典、婚嫁禮儀、民間藝術、手工技藝等。這些豐富多樣的文化形式展示了人們對自然和社會的理解與感知，反映出人類與環境和諧相處的智慧和經驗。

此外，民俗色彩文化還在一定程度上體現了群體認同和文化傳承的重要性。每一個民族或地區都有其獨特的民俗色彩，它承載著民眾對自己身份認同和歸屬感的表達。這種民俗色彩的傳承和發展對于民族文化的繁榮和發展至關重要。通過世代相傳，民俗色彩文化保留下來的傳統藝術形式、生活方式和價值觀念，將繼續為后代提供認知世界和塑造自我身份的重要資源[2]。

然而，隨著時代的變遷和全球化的進程，民俗色彩文化也面臨著一些挑戰。現代化、城市化的浪潮正在沖擊著傳統文化的根基，一些民俗色彩日益消失或被淡化。因此，保護、弘揚和傳承民俗色彩文化已經成為當今社會亟待解決的問題。通過制定相關政策和措施，我們可以更好地保護和傳承這些寶貴的非物質文化遺產，讓民俗色彩文化在當代社會煥發出新的光芒。

三、民俗色彩文化在設計中的運用策略

（一）深入研究民俗色彩文化

首先，深入研究民俗色彩文化可以使設計者更全面地了解不同地域、不同民族的特色和習俗。每個地方都有其獨特的民俗色彩文化，這與當地地理環境、歷史背景等各種因素密切相關。通過深入研究，設計者可以了解到不同民族和文化背景下人們對于色彩的認知、使用和象征意義的差異，從而在設計過程中更好地表達和傳達目標受眾的文化特征。其次，深入研究民俗色彩文化有助于設計者拓展思維和啟發創意。民俗色彩文化包含了豐富的圖案、紋樣、圖騰等元素，這些元素蘊含著獨特的美學觀念和符號意義。通過學習和借鑒民俗色彩文化，設計者可以開闊眼界，汲取各種風格、風俗文化的精華，從中尋找與現代設計融合的可能性。同時，民俗色彩文化中所蘊含的傳統智慧和審美觀念也能夠為設計者帶來靈感的啟示，使其創作出更加獨特和富有個性的作品。最后，深入研究民俗色彩文化有助于保護和傳承民俗文化。隨著現代化進程的加快，傳統的民俗色彩文化逐漸被邊緣化，這對本土文化的保存和傳承構成了威脅。通過深入研究民俗色彩文化，并將其運用于設計中，設計者能夠給予傳統文化新的生命和活力，使其得到更廣泛的認可和傳播，從而推動傳統文化的保護和傳承工作[4]。

（二）合理運用民俗色彩元素

首先，深入挖掘本地區的民俗文化特點，精心選具有取代表性的民俗色彩元素加以運用。這樣能夠將當地的傳統文化融入設計中，展示地域特色和文化底蘊。同時，也能培養設計師對傳統文化的尊重和保護意識。其次，通過研究分析民俗色彩元素的寓意和象征意義，將其與設計主題相結合。這樣可以賦予設計作品更加豐富的內涵和表達效果，引發觀眾的共鳴和思考。

如圖1、圖2所示，該項目為廣東江門民俗手伴禮設計，以廣東江門地區6個民俗活動作為載體，選取了恩平燈節、泮村燈會、新會搶花炮、臺山浮石飄色、潮連紗龍、恩平放生鯉6個不同的民俗活動，通過研究分析色彩的共性，整合出具有系列性的色彩體系，同時繪制6幅插畫（見圖1），將其活動主題寓意和象征意義與伴手禮的設計相結合，培養學生對符號、象征等視覺語言的敏感性和運用能力，提升設計作品的藝術表現力和創新性[3]。

此外，注重民俗色彩元素的運用方法和技巧，避免過于簡單粗暴或者機械化的使用。設計師應該根據設計需求，綜合考慮色彩的搭配、元素的布局以及整體的視覺效果，這樣能夠使民俗色彩元素與整個設計作品相互融合，達到平衡和協調，提升設計作品的美感和品質。同時，也要注意避免對民俗文化的扭曲或者誤解，確保設計作品的準確性和傳播效果。

如圖3所示，該項目是為潮州鳳凰單叢茶博物館設計的一款移動端H5交互推廣廣告。以神秘的鳳凰山傳說為背景，融入潮州當地撞色強烈的民俗色彩，利用潮州鳳凰單叢茶的制茶八道工序，把潮州鳳凰工夫茶制茶的步驟融入游戲中，以8個小游戲表現制茶的8個步驟，分別是種茶、采青、曬青、晾青、做青、殺青、揉捻、烘焙。將其合并為一款交互小游戲，使玩家在游戲中獲得科普知識，同時體會到游戲的樂趣，而且富含著濃郁的文化內涵。設計師可以在創作過程中巧妙地運用潮汕工夫茶的特點和符號，打造出具有獨特魅力和強烈吸引力的作品。這不僅體現了設計的創新性和藝術性，同時也凸顯了工夫茶沖制這一非遺民俗的歷史價值和文化意義[5]。

（三）創造現代化融合

隨著社會的發展和時代的變遷，設計師可以借助現代化的設計手法和材料，將傳統的民俗色彩文化與現代時尚相結合。這種融合能夠使作品既保留傳統文化的獨特魅力，又符合現代人的審美需求，從而更好地傳承和發展民俗色彩文化。在實踐中，設計師需要深入研究并理解民俗色彩文化的內涵與特點，以及傳統與現代之間的聯系和矛盾。只有準確把握這些要素，才能在設計中有效地運用民俗色彩元素，并結合現代化的設計手法，展現出創新與時尚的魅力。同時，創造現代化融合還需要考慮目標受眾的審美趣味。以年輕人為例，他們對于傳統文化可能缺乏了解或興趣，更青睞時尚、個性化的設計元素。因此，在融合設計中，設計師可以在保持傳統特色的基礎上，通過現代化的設計語言和符號來吸引年輕人的注意力，從而使傳統的民俗色彩文化得到更廣泛的傳播和認同。最后，創造現代化融合需要設計師具備跨學科的綜合能力，除了對設計領域的精通外，還需要對民俗色彩文化有深入的研究和理解。同時，與相關領域的專家、學者進行交流合作也是推動民俗色彩文化現代化融合的重要途徑。通過共同努力，我們能夠以創新的方式保留和發展傳統文化，讓民俗色彩文化在現代社會中煥發出新的活力與魅力[6]。

四、結束語

在當今多元化的社會，設計師越來越注重將民俗色彩文化融入他們的創作中。這種趨勢不僅體現了設計師對傳統文化的尊重和繼承，更展示了民俗色彩文化在設計領域中的重要性和獨特價值。設計師應該將傳統文化與現代設計相結合，運用民俗色彩文化元素，在創作中展示出獨特的審美觀和設計理念，為社會傳播和保護傳統文化做出貢獻。

參考文獻：

[1]劉明玉.我國傳統服飾民俗色彩文化在高校美術中的運用[J].印染，2021（08）：83-84.

[2]汪意.我國傳統服飾民俗色彩文化在職專美術中的運用[J].紡織報告，2021（10）：127-128.

[3]賈煜洲，賈京生.美凝服飾情系色彩—論西南少數民族服飾色彩應用的科學性與藝術性[J].藝術設計研究，2018（02）：50-53.

[4]夏添，皮珊珊.服裝與服飾設計專業“電腦美術”微課教學改革[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2018（04）：25-29.

[5]周丹，徐勇.服飾、色彩與身體——20世紀70、80年代轉折時期文藝作品中的服飾話語分析[J].南通大學學報（社會科學版），2021，37（03）：69-76.

[6]靳森媛，龔彬彬.民族高校美術教育中壯族服飾文化融入析探——以廣西民族師范學院為例[J].美術教育研究，2021（06）：126-127.

基金項目：2021年廣東省高等職業教育教學質量與教學改革工程項目“文旅產業對接高職設計專業實踐教學研究——以廣東民俗旅游數字化設計教學為例”（項目編號：GDJG2021255）研究的部分成果。

作者簡介：曾爽（1979-），男，廣東潮州人，本科，講師，從事視覺傳達、數字媒體等研究。