水平一小足球游戲教學設計

文/王美蘭 夏夢蘭

一、指導思想

遵循新課標理念，以《科學的預設 藝術的生成》教材為依據，以培養學生對足球的興趣為目標，確立學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，通過“開車停車”遞進式游戲活動的設計讓學生親身體驗學習過程，不斷引發學生思考“停穩、停準”問題，培養學生解決問題的能力。利用足球、彩色標志墊開展多種形式的學、練、賽活動。學生在互動交流中學會方法、掌握技能、獲得成功。課中適時抓住足球運動本身的特點滲透德育教育，讓學生在學會技能的同時學會既要合作又要競爭，培養責任感，提升與他人的合作能力，增強展現自我的信心和與人合作的能力。

二、教材分析

主教材“原地踩球”是(水平一)二年級小足球與游戲單元第二學時的內容，踩球是足球運動教學的基礎，是學生掌控足球最常用的控制球方式。踩球的學習內容符合新課標運動技能中提出的掌握足球運動的基本方法。本課重點學習前腳掌踩球，要求踩得穩、踩得準，同時保持身體平衡。通過“開車停車”“停車（踩球）比穩”“停車（踩球）比準”“開車過山洞停車”“開車過山洞搶停車”“開車過山洞”等一系列的“學、練、賽”活動，引導學生主動思考、積極學練和互助合作，培養其團結、果斷的意志品質。

三、學情分析

二年級的學生活潑好動，對一切都充滿好奇，想象力豐富，模仿能力較強，喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中有意注意時間較短，注意力容易分散，自控能力較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。學生的平衡能力差異較大，足球控球能力較弱，足球運動中的低重心意識不強，喜歡大力踢球，不善于與人合作。

本課教學對象為二年級學生，其運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能還沒有完善，運動強度不宜過大，主要采用游戲、比賽的教學方法，將教學內容通過游戲、比賽貫穿始終，教學中教師可以通過優美示范、語言激勵、融入音樂等方式，提高學生參與課堂活動的興趣、提高學習效率。

四、實踐課教案

水平一小足球游戲教學設計

（續表）

（續表）

【點評】整個課堂以“開車停車”游戲情境貫穿始終，活動的設計簡約而不簡單，以“開車停車”的情境增加學練興趣；隊形設計為四塊矩形方陣，隊伍調動少、學生易觀察、教師便指導，有利于提高學練密度；通過球不動人動的踩球比穩、球動人動的踩球比準等系列練習有效解決教學重點，突破學習難點。