當我成為弱勢學科的課代表

卿風向晚

1.想要逆襲，須從基礎抓起

我高一的數學成績慘烈不已，第一次小考只得52分。那時確實沒好好學，學不好導致考不好，考得不好又愈發不想學，如此惡性循環，一年中從未上過 80分。高二分班，我毅然選擇文科，直接原因便是文科數學比理科數學簡單。

開學前要分班考試，我的暑假絲毫不輕松。備考中最發愁的便是數學，之前欠下的“債”如今要連本帶利地“償還”。我從基本公式入手，到課上例題，再到教輔資料的習題，一個月時間把一年的知識“啃”了下來，幸好我上課時雖未必聽懂，好歹把板書一字不落地抄了下來。復習過程中，我發現靜下心來學習時，那些知識并非難以吸收。

最終，我在分班考試中獲得數學單科年級第一。原來只要每天多花一點力氣，堅持就能收獲驚喜。

2.擔任課代表，將壓力轉化為動力

我進入文科實驗班，喜悅的心情尚未持續多久，便被新煩惱包圍。選課代表時，數學課代表無人報名，班主任依據分班考試成績指定我來擔任。

對于那次考試，我享受默默努力后一鳴驚人的感覺，可若把我放在課代表的位置，我只覺壓力倍增。我覺得課代表并非只是收發作業的角色，更是一種榜樣。于是我不再單單指望考前沖刺，而是在平時的學習中穩扎穩打，絲毫不懈怠。從三角函數到向量，從立體幾何到解析幾何，再到導數……

一份耕耘一份收獲，從此無論大考小考，我的數學成績都遙遙領先，甚至不輸理科尖子生。當初“可恨”的數學就這樣變得“可愛”起來。

3.互相講題，加深理解強化記憶

高三時，班主任因事請假，讓我為同學們答疑。我先把所有題目給自己講了一遍，站上講臺便是游刃有余。講題時，也有同學提出不同解法，讓我打開了新思路。

這份被我講過的試卷比整本試題冊中的任何一份都令我記憶猶新，上面的每個考點我都銘記在心，不僅復習時不用再花時間重做，遇到其他相似考題也能觸類旁通。

我還將這個從數學中拾得的方法運用到其他科目的學習中，比如歷史科目有諸多繁雜而瑣碎的內容要背，自己默背時大多強行記憶，而我試著把考點融合在史實中，以故事的方式講給別人時，就不知不覺理順了邏輯，理解性記憶往往更深刻。

數學從我的弱勢科目變成強勢科目，高考上了120分。這是我不斷努力的結果，也多虧班主任的任命時刻勉勵著我。或許并沒有什么缺乏天分之說，至少在盡全部努力之前，“學不好”只是偷懶的借口。

畢業多年，當初那些倒背如流的復雜公式如今記不清了，可我永遠不會忘記對我有栽培之恩的班主任，和年少時勤奮上進的自己。