《黎錦紡織圖案的繪制》教學(xué)設(shè)計

關(guān)天一 夏源清 海南省東方市西南大學(xué)東方實驗中學(xué)

● 教學(xué)背景

本課主要根據(jù)“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，筆者認(rèn)為，與地方特色的黎錦圖案相結(jié)合，傳播黎族織錦技藝，能使學(xué)生更好地理解、體會民族花紋的造型與特點。本節(jié)拓展課選擇的黎錦圖案都是比較經(jīng)典古樸的黎錦紋樣，既涵蓋多種紋樣形式，又彰顯了傳統(tǒng)文化觀念的審美價值取向。同時，本節(jié)課不僅僅是欣賞課，還要進(jìn)行繪制，而手繪傳統(tǒng)黎錦圖案效率比較低，且傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)生接觸電子設(shè)備繪畫的機(jī)會相對較少。在新冠疫情期間，空中課堂的開設(shè)給教學(xué)提供了機(jī)會，可以借助電子設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的繪畫技能，同時結(jié)合本課的內(nèi)容，了解傳承當(dāng)?shù)氐奶厣幕嵘龑W(xué)生的互動與創(chuàng)新意識。

● 教學(xué)內(nèi)容

本課根據(jù)黎錦圖案的現(xiàn)狀，將軟件繪畫與傳統(tǒng)繪畫相比較進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識黎錦圖案，明確有哪些種類及相應(yīng)的意義，并分析黎錦圖案的特點；其次，講解學(xué)習(xí)使用媒體軟件，與信息技術(shù)課程聯(lián)系，學(xué)習(xí)繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時可能出現(xiàn)的問題等注意事項（學(xué)生在練習(xí)繪畫時，需明確應(yīng)先選用經(jīng)典的圖案進(jìn)行臨摹，再根據(jù)圖案特點進(jìn)行創(chuàng)作）；最后，要求學(xué)生將創(chuàng)作的圖案運用到生活中，如與傳統(tǒng)掐絲工藝結(jié)合制作裝飾畫，與現(xiàn)代飾品服飾結(jié)合制作服裝、首飾、布包，與木刻雕塑3D打印結(jié)合制作擺件等。此外，學(xué)生創(chuàng)作出來的圖案還會運用到黎錦紡織生產(chǎn)中，這樣可以讓學(xué)生真實參與到傳承民族文化行列中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)民間黎錦技藝的不足，從而提高其對黎錦技藝的熱愛及保護(hù)黎錦技藝的意識，提升學(xué)生的民族自豪感，也能對保護(hù)推廣黎錦圖案起到積極的作用。

● 教學(xué)目標(biāo)

①了解黎族織錦圖案的基本知識及特點，對當(dāng)?shù)靥厣幕a(chǎn)生興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（審美感知、文化理解）

②能夠運用軟件，通過一定的組織方法，繪制生活中單個或者連續(xù)成組的黎錦圖案。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）

③能夠?qū)W會設(shè)計制作的基本方法，養(yǎng)成勤于觀察、精于制作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活，改善生活。（創(chuàng)意實踐、審美感知）

● 教學(xué)重點

學(xué)習(xí)掌握黎錦圖案的特點，運用手機(jī)軟件創(chuàng)作黎錦圖案。

● 教學(xué)難點

靈活操作使用手機(jī)軟件的繪畫功能，勤于觀察生活中的事物，培養(yǎng)創(chuàng)作的能力，同時對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，傳承發(fā)揚民間藝術(shù)。

● 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、教學(xué)繪圖軟件、圖案范例。

學(xué)具：多媒體教學(xué)設(shè)備、繪圖工具。

● 教學(xué)過程（教學(xué)思維導(dǎo)圖如下頁圖1）

圖1 教學(xué)思維導(dǎo)圖

1.導(dǎo)入

師：雖然新冠疫情影響了我們的生活、學(xué)習(xí)，但我們通過在線課堂，讓學(xué)習(xí)從未停止，美術(shù)課也抓住了空中課堂的機(jī)會，讓在學(xué)習(xí)時很少能接觸到信息技術(shù)軟件的我們，能夠在學(xué)習(xí)網(wǎng)課時，學(xué)習(xí)一個新技能—運用手機(jī)軟件進(jìn)行繪畫。那么，今天我們將運用軟件繪制什么圖案呢？先來看一段小視頻。（教師播放視頻，并出示思考題）

學(xué)生思考：看了剛才的視頻，判斷一下，視頻中所看到的織錦圖案是黎錦嗎？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀看視頻，對視頻中的圖案進(jìn)行分辨觀察，大概了解本課是與黎錦圖案有關(guān)的，這樣既方便引出課題，又能讓學(xué)生保持好奇心。

教師通過視頻講述黎錦的背景：視頻中所看到的織錦就是黎錦，大家對海南特有的黎錦應(yīng)該不陌生吧！它的圖案在我們的生活中隨處可見，如路邊的宣傳語、在有民族特色的陳列館里、街道住房的裝飾等。

同時，這項技藝在2009年10月被列為聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“急需保護(hù)名錄”，我們來看看今天能為傳承黎錦做些什么呢？

出示課題：帶領(lǐng)同學(xué)們一起回歸傳統(tǒng)—運用繪圖軟件繪制黎錦圖案。

設(shè)計意圖：教師通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黎錦的保護(hù)急迫感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的使命感與責(zé)任感，讓學(xué)生能更加重視本課的學(xué)習(xí)。

2.你真的了解黎錦嗎？

師：（再次播放黎錦相關(guān)視頻，學(xué)生觀看）通過小視頻我們大致了解了黎錦圖案的樣子，其實這種織錦技藝的歷史悠久，它產(chǎn)于海南島的黎族居住區(qū)，所織的花紋圖案沒有文字及圖譜記載，完全靠著海南黎族婦女們一代一代的口頭傳授與領(lǐng)悟傳承下來的。其圖案按照海南地理位置分為五大方言，我們所處的海南省東方市的圖案種類是黎錦圖案紡織中操作最復(fù)雜的美孚方言的主要分布區(qū)。

小結(jié)：黎錦體現(xiàn)了婦女的審美意識、生活風(fēng)貌、文化習(xí)俗、宗教信仰及藝術(shù)積累的文化現(xiàn)象。其內(nèi)容主要是反映黎族社會生產(chǎn)生活、愛情婚姻、宗教活動以及傳說中吉祥或美好的形象等。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)黎錦的歷史等相關(guān)背景，增加學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.圖案種類知多少

黎錦圖案種類相當(dāng)豐富，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前有100多種。教師展示不同的圖案類型，學(xué)生歸納整理。

小結(jié)：黎錦圖案種類有人形紋、動物紋、植物紋、幾何紋，以及反映日常生活生產(chǎn)的用具、自然現(xiàn)象和漢字符號等，其中人形紋、動物紋和植物紋是最常用的織錦圖案。

下面，我們通過分析幾幅典型的黎錦圖案，了解一下這一古老文化留給我們的智慧與美好。

（1）人形紋

黎錦圖案中最經(jīng)典的是人形紋，在黎族織錦中，人紋造型多樣，題材廣泛，最有特色的就是黎族潤方言地區(qū)婦女服飾上都織有“大力神”人紋圖案，寓意本民族文明、康寧、繁衍生息、長久萬代，其他空間則用魚紋、蛙紋、直線紋、幾何紋、菱形紋、方形紋等幾何紋樣適形添加。

（2）動物紋

師：接下來是動物紋，我們先來分辨一下，看是否能認(rèn)出這些動物是什么？（教師出示圖片，學(xué)生觀察）

其實，這些圖案都是黎錦中最經(jīng)典的動物，第一幅圖很明顯是牛的圖案（如圖2），有牛的典型特征—方臉和牛角，第二幅圖則是黎族中古老的甘工鳥（如圖3），樣子類似孔雀，第三幅圖則是常見的鳥紋。

圖2

圖3

（3）植物紋和漢字紋樣

在黎錦圖案中植物紋和漢字紋樣基本都是作為花邊紋出現(xiàn)的，但是為了符合時代發(fā)展，人們運用這些織錦圖案創(chuàng)作出了很多裝飾畫，如屏幕右側(cè)的豐收圖，則是典型以植物為主的裝飾圖。而下方的兩幅圖則是運用漢字紋樣裝飾的經(jīng)典黎錦圖案（如圖4），你們能看出來其中運用了什么漢字嗎？

圖4

是的，在這幅黎錦圖案中加入了萬字形的紋樣。在符號文化中，見到比較多的“”字紋作為織錦藝術(shù)裝飾上的主題花紋圖案，寓意吉利，稱為“萬字綿延無盡頭”。此外，受漢族的影響，一些黎錦中也能夠看到“喜”“壽”“福”“貴”等漢字，可見民族文化的交融非常廣泛。

（4）反映日常生產(chǎn)生活及自然現(xiàn)象的紋樣

最后我們再來看幾幅圖案，第一幅是龍被（如圖5），目前，黎錦中的這項紡織技藝已經(jīng)失傳，如今只能在博物館及少數(shù)家庭的珍藏中才能看到。龍被的圖案與其他織錦圖案有所不同，圖案更加逼真，色彩也更加豐富，因名而譯，龍被就是古時進(jìn)貢給皇帝蓋的被子，可見當(dāng)時我們海南的織錦技藝有多高超。

圖5

第二幅是居家人紋圖（如圖6），房間外形像海南黎族特有的船形屋，屋內(nèi)則是一家人的生活場景，那問題來了，海南黎錦圖案中的人紋怎樣區(qū)分男女呢？其實，作為一個很古樸的母系氏族群體，可以看出不同的人在家庭中的地位，同時可以仔細(xì)觀察一下人物的特點，按照自然規(guī)律，女性是可以生育后代的，而男性不能，所以可以很明顯地看出房間上方中間的人物身體里有一個小小的人紋，那她就代表了女性，兩邊的小的人紋則是兒童，下方的人紋則代表了男性。

圖6

第三幅是反映自然現(xiàn)象的水波紋，比較簡單，就不做過多的解釋了。

設(shè)計意圖：學(xué)生觀察圖案，進(jìn)行自主歸納總結(jié)，提高學(xué)生歸納整理能力。通過教師的詳細(xì)講解，使學(xué)生的知識更加系統(tǒng)。

4.圖案特點

①黎錦圖案類似文字中的甲骨文或巖畫，圖案多為簡單的幾何圖案拼接而成。

②黎錦圖案多為連續(xù)重復(fù)的花紋，同樣的花紋色彩略有變化。

③在黎錦中常見的顏色主要以黑色為底，配上紅、黃作為圖案紋樣裝飾主色，黑色象征莊重、永久、吉祥和辟邪，紅色則表示吉利、喜慶、威嚴(yán)，黃色表示華麗、健美、權(quán)貴富有，每種顏色都有各自美好的寓意，而現(xiàn)代黎錦裝飾圖的色彩則比較豐富，觀賞性更強(qiáng)。

教師展示幾幅有代表性的圖片，學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的知識歸納出圖案特點。

設(shè)計意圖：通過觀察找規(guī)律使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案特點，提高觀察能力。

5.動手操作小試牛刀

本節(jié)課的重點：怎樣運用畫世界軟件繪制黎錦圖案？我們可以先繪制單個圖案，再將圖案拼接組合完整，現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)一下繪畫步驟。

教師播放操作視頻，要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪制步驟，并與學(xué)生一同總結(jié)繪畫步驟。

黎錦圖案的繪畫步驟主要有以下幾步：

①打開畫世界軟件，新建草稿，導(dǎo)入格子圖，調(diào)整格子圖大小，方便繪畫。

②添加圖層并調(diào)整好圖層位置。

③添加臨摹范本，也可以不添加，自行創(chuàng)作。

④選擇顏色，設(shè)置填色工具，開始繪畫圖案。

設(shè)計意圖：微課的運用可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，可以讓學(xué)生重復(fù)觀看，不斷鞏固繪畫步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

師：本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了黎錦圖案是沒有文字和圖譜記載的，因此，要請同學(xué)們和老師一起完成黎錦傳承人們的一個心愿：將這美妙的圖案傳承下去，讓后人不再失去這珍貴的技藝，讓世界欣賞到中國各民族的智慧。

布置任務(wù)：讓我們一起動手，運用今天所學(xué)的知識，繪制或創(chuàng)作黎錦圖案，為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出小小的貢獻(xiàn)！

繪畫時要注意幾點要求：

①繪畫時要抓住黎錦圖案的特點進(jìn)行創(chuàng)作。

②注意黎錦圖案色彩搭配。

③注意畫面的構(gòu)圖比例。

④可以是單個事物，也可以畫組圖。

設(shè)計意圖：課堂上臨摹可以鞏固學(xué)生的繪圖技法，在圖案創(chuàng)作過程中能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。

6.欣賞與評價

師：你們想不想知道其他同學(xué)的作品是什么樣子的呢？我們一起來看一看。

教師選擇部分有特點的作品在班級展示，開展師生、生生互評，并對本課進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計意圖：通過相互點評，提高學(xué)生的觀察審美能力，同時還能使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師的總結(jié)能夠有效幫助學(xué)生梳理本課知識，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

7.拓展延伸

師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，去傳承它，發(fā)揚它，愛護(hù)它！下節(jié)課進(jìn)行設(shè)計圖案的運用，制作裝飾畫。

設(shè)計意圖：結(jié)合本課內(nèi)容使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有新的認(rèn)知，并能夠用自己的方式傳承黎錦，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。