基于易班平臺開展高校班級建設(shè)工作探究

王亮 孫劍秋 余靚豪 王藝蓉

［摘要］《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)運用新媒體新技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)校園好網(wǎng)民，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校更應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，將高校班級建設(shè)融入大學(xué)生成長成才過程，加強高校班級建設(shè)，筑牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，積極有效地為思想政治教育工作服務(wù)。文章以西安石油大學(xué)為例，采用問卷調(diào)查、實地訪談、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果論證的方法，對易班平臺與高校班級建設(shè)有機融合進行可行性分析，闡述基于易班平臺開展高校班級建設(shè)的現(xiàn)狀，探究基于易班平臺開展高校班級建設(shè)工作的路徑。

［關(guān)鍵詞］易班平臺；高校班級建設(shè)；探究

黨的二十大報告指出，要“建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論”，要“加強全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局。健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”。進入新時代，如何創(chuàng)新思想政治教育工作路徑，加強與學(xué)生的互動和交流，運用網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等［1］，已成為教育主管部門和高校的重要工作。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，易班這個理念出現(xiàn)并逐漸應(yīng)用于教育教學(xué)。2014年，教育部印發(fā)相應(yīng)的易班推廣方案，力求在三年時間內(nèi)將易班建設(shè)成為高校思想政治教育的重要推手，最大化地發(fā)揮其作用，助力我國高校思想政治教育水平的不斷提升。2017年，中共教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，要求各高校推動易班建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量，運用易班這一新媒體技術(shù)平臺，深化高校班級建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治育人探索新的思想政治育人模式［2］。

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式下，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷建設(shè)和完善易班平臺，有效地推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入班級建設(shè)，提升班級建設(shè)質(zhì)量。易班平臺不是簡單地將傳統(tǒng)思想政治教育工作扁平化，而是充分依托網(wǎng)絡(luò)，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體與思想政治教育的高度融合，打破以往傳統(tǒng)思想政治教育模式的壁壘［3］，并結(jié)合高校教育教學(xué)資源，助力師生開展教學(xué)互動。高校師生可以利用手機、電腦等移動終端登錄易班平臺進行溝通和交流，開展高校班級建設(shè)工作。

一、易班平臺與高校班級建設(shè)有機融合的可行性分析

（一）開辟高校班級建設(shè)新渠道

易班作為網(wǎng)絡(luò)新媒體，是現(xiàn)階段我國高校思想政治教育工作發(fā)展的有效途徑，為高校班級建設(shè)提供了多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟了新渠道。通過易班平臺，高校班級建設(shè)工作打破傳統(tǒng)方式和理念的束縛，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于實時創(chuàng)新和全方位開展思想政治教育，并將思想政治教育與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)有機結(jié)合，在一定程度上有效地增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性。

（二）增強高校班級建設(shè)內(nèi)容和形式的多樣性

近些年，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，易班平臺逐漸被應(yīng)用于高校思想政治教育。其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變以往單一的教育方式，通過多樣化的活動、教學(xué)手段來創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好展開對應(yīng)的班級建設(shè)活動，在一定程度上有效地增強學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性［4］。

（三）強化高校班級建設(shè)的時效性與實效性

依托易班平臺，高校班級建設(shè)能夠有效地增強學(xué)生活動的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、結(jié)果分析的時效性與實效性，并根據(jù)學(xué)生實時情況建立對應(yīng)機制，助力師生展開深度探討，從而有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)師生關(guān)系長效、健康發(fā)展。

二、基于易班平臺開展高校班級建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生在易班平臺的互動性和參與性不足

當(dāng)前，高校推行易班平臺雖取得了相應(yīng)的成效，但仍未充分激發(fā)學(xué)生參與易班平臺建設(shè)的積極性。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活中往往按照學(xué)校安排進行學(xué)習(xí)和活動，參與易班平臺的主動性不足，甚至部分學(xué)生存在一定程度的逆反心理，這對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響［5］，也是現(xiàn)階段易班平臺與高校班級建設(shè)融合發(fā)展受到阻礙的重要原因。

（二）易班平臺內(nèi)容的豐富性和趣味性不強

當(dāng)前，易班平臺應(yīng)用于高校班級建設(shè)，仍存在部分內(nèi)容單一、學(xué)生參與積極性不足等問題，不利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入高校班級建設(shè)。同時，00后的大學(xué)生更加傾向于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，這就對易班平臺提出了高要求。其內(nèi)容應(yīng)突出趣味性和豐富性，激發(fā)學(xué)生通過易班平臺參與班級建設(shè)的積極性，這亟須高校高度關(guān)注［6］。

（三）基于易班平臺的高校班級建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體系不完善

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段部分高校在一定程度上沒有認(rèn)識到易班平臺對班級建設(shè)工作的重要性，未根據(jù)易班平臺構(gòu)建相應(yīng)完善的制度［7］。同時，目前易班平臺仍處于探索發(fā)展階段，尚無完善的參考案例，在一定程度上不利于高校班級建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體系的完善。

三、基于易班平臺開展高校班級建設(shè)工作的路徑探究

文章以西安石油大學(xué)為例，采用問卷調(diào)查、實地訪談、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果論證的方法，分別對新生入學(xué)教育、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面進行分析。調(diào)研結(jié)果顯示，高校學(xué)生對易班平臺的參與度不高、互動性不強，究其原因是易班平臺與學(xué)生的黏合度較低。因此，文章依托調(diào)研結(jié)果，探究基于易班平臺開展高校班級建設(shè)工作的成效，以激發(fā)學(xué)生主人翁意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，有效助力易班平臺與高校班級建設(shè)有機結(jié)合。

（一）基于易班平臺高校新生專業(yè)滿意度的調(diào)研

通過易班平臺，本次調(diào)研發(fā)放調(diào)查問卷4200份，有效問卷3581份，問卷有效率大于85%，問卷數(shù)據(jù)有效。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析，在學(xué)生對所學(xué)專業(yè)了解方面，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)特別了解的人數(shù)占比19%，一般了解的人數(shù)占比63%，不太了解的人數(shù)占比18%，有90%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持肯定態(tài)度。其中影響新生專業(yè)滿意度的指標(biāo)主要有專業(yè)、個人、學(xué)校、社會四個因素，專業(yè)的潛力與前景是影響新生專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，18.18%的學(xué)生有長期學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，且較為清晰，56.26%的學(xué)生有長期學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，但較為模糊，15.89%的學(xué)生沒有長期學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，9.67%的學(xué)生未做出選擇。可見，高校新生對個人長期發(fā)展方向雖有一定的認(rèn)識，但還需要學(xué)校和班級進一步引導(dǎo)和教育，從而凝聚班級共識，明確發(fā)展目標(biāo)。從問卷有效性和數(shù)據(jù)可靠性來看，通過易班平臺發(fā)布問卷的線上調(diào)研形式更容易被學(xué)生所接受，調(diào)研數(shù)據(jù)真實、有效。

（二）基于易班平臺高校新生基礎(chǔ)教育的組織

新生入學(xué)教育是大學(xué)生涯的起點和基石，是高校班級建設(shè)的重要組成部分。高?？赏ㄟ^易班平臺，面向?qū)W生組織“思政第一課”“教學(xué)第一課”“校園線上一日游”“校紀(jì)校規(guī)教育”“學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)”“安全基礎(chǔ)課”“《學(xué)生手冊》考試”等在線課程或活動，讓高校新生盡快了解和熟悉大學(xué)校園及班級學(xué)習(xí)生活，幫助高校新生系好大學(xué)生涯思想政治教育的“第一?？圩印?，引導(dǎo)其堅定理想信念，加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強綜合素質(zhì)，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)奮斗精神。

（三）基于易班平臺高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)研

文章通過易班平臺進行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研，參與本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研的學(xué)生共計3296名，獲得有效問卷3238份，有效問卷回收率98.24%，問卷數(shù)據(jù)有效。問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生結(jié)構(gòu)、課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)壓力、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境六類問題。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，00后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高，偏好選擇網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)模式。31%的學(xué)生對網(wǎng)課等線上資源依賴性高；56.26%的學(xué)生課余學(xué)習(xí)時長主要集中在1—3小時；82.64%的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)比較有效率。而理工類專業(yè)和非理工類專業(yè)學(xué)習(xí)效率波動基本保持一致，非理工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率略高于理工類專業(yè)學(xué)生。課堂學(xué)習(xí)效率在保持專注和完全跟不上方面的占比則最小，均為5%左右，大部分學(xué)生可以跟上教學(xué)計劃。從課堂教學(xué)模式來看，大部分學(xué)生傾向于線下教學(xué)，占比為66%，傾向于線上教學(xué)的則占比為34%。可見，學(xué)生對線上教學(xué)的模式有所顧慮，初步分析是因?qū)W生的網(wǎng)課時間和環(huán)境較為固定而易產(chǎn)生疲勞感等。通過易班平臺，發(fā)揮其人性化功能和操作方便的優(yōu)勢，網(wǎng)上調(diào)研有助于高校班級建設(shè)，能提高調(diào)查效率，保證調(diào)研問卷的有效性。

（四）基于易班平臺高校構(gòu)建學(xué)生專屬朋友圈

高?？赏ㄟ^易班平臺，發(fā)揮朋輩影響力，搭建高校學(xué)生專屬朋友圈，融入高校班級建設(shè)，針對學(xué)生關(guān)注和關(guān)心的熱點問題專門設(shè)帖答疑，定制學(xué)生專屬活動，以朋輩影響和學(xué)生領(lǐng)袖為主導(dǎo)，增強學(xué)生個人參與的情感體驗。例如，高校開設(shè)“榜樣的力量”主題活動，展示國家獎學(xué)金獲得者、十佳大學(xué)生獲得者、紅旗團支部等優(yōu)秀集體或個人，充分發(fā)揮易班平臺優(yōu)勢，豐富班級建設(shè)文化活動，加強對學(xué)生的激勵和引導(dǎo)。同時，高?？山Y(jié)合新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)要求，依托思想政治教育隊伍，利用易班平臺加強班級建設(shè)，在不斷實踐中形成高校全員共建、共享、共學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大格局。

（五）基于易班平臺高校推進畢業(yè)生就業(yè)

高?？赏ㄟ^易班平臺推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站和官方微信號，擴大信息容量，提高內(nèi)容更新頻率和點擊率，從而不斷提升信息發(fā)布數(shù)量和質(zhì)量。高校也可在易班平臺推出考研指導(dǎo)免費課程、考研基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程、生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程等公益課程，并通過易班平臺與多地人才市場和重要就業(yè)單位實現(xiàn)對接，促進就業(yè)資源合理配置，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。另外，高校還可通過易班平臺建立工作臺賬，針對有困難的畢業(yè)生進行“一對一”結(jié)對精準(zhǔn)幫扶，優(yōu)先推薦就業(yè)崗位，加強政策宣傳教育，開展應(yīng)聘技巧指導(dǎo)，以實現(xiàn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)。

四、易班平臺助推高校班級建設(shè)的分析

（一）轉(zhuǎn)變教育思路，強化易班平臺助推班級建設(shè)育人模式

當(dāng)今，大學(xué)生受到社會多方面因素影響。因此，高校班級建設(shè)在實際操作過程中需要考慮并尊重學(xué)生的個性差異，把學(xué)生置于班級建設(shè)的主體地位，以學(xué)生的興趣愛好作為思想政治教育的切入點，采用學(xué)生感興趣的方式共同建立起共同體平臺。高校也可以創(chuàng)建對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交互平臺，發(fā)揮平臺的引領(lǐng)力，培育學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)平臺“主力軍”，并搭建易班平臺班級建設(shè)“互動圈”，針對學(xué)生關(guān)注的問題專門設(shè)帖、互征互答，發(fā)揮朋輩影響力，增強學(xué)生個人參與的情感體驗。高校還應(yīng)強化平臺特色，增強吸引力，定制學(xué)生的專屬活動，以班級建設(shè)為點，從關(guān)照學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的角度組織各類專題活動，真正滿足學(xué)生需求。

（二）促進平臺創(chuàng)新，完善易班平臺助推班級建設(shè)育人體系

為了保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的長效和健康發(fā)展，高校應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段完善易班平臺，加強班級建設(shè)，優(yōu)化和整合以往的育人環(huán)境、教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性。同時，高校也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的優(yōu)勢，將易班平臺與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，組織學(xué)生開展多樣化的班級建設(shè)實踐活動，以充實大學(xué)生的課余生活，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、結(jié)語

高校班級建設(shè)工作是一項長期、艱巨的育人工程，需要高校及其思想政治教育工作者的長期努力。而易班平臺有利于高校思想政治教育教學(xué)的優(yōu)化和改革，對高校班級建設(shè)具有積極作用。因此，高校及其思想政治教育工作者要高度關(guān)注并充分利用易班平臺，創(chuàng)新和優(yōu)化班級建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生通過易班平臺融入班級建設(shè)，以班級建設(shè)帶動學(xué)生正向發(fā)展，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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