芙蓉區“：三全”心育格局護學生心靈健康

黃帝子

心理健康教育對兒童青少年的成長發展至關重要。近年來，湖南把中小學生心理健康工作擺到突出位置抓緊抓實，先后出臺《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》《關于加強醫教協同促進學生心理健康工作的實施意見》等框架性文件，要求全面加強和改進新時代學生心理健康工作。

2023 年5 月12 日，在省教育廳召開的全省中小學生心理健康工作推進會上，芙蓉區委副書記、統戰部部長、黨校校長、區委教育工作領導小組組長何溪橋作了經驗介紹。10 月26 日，在長沙市中小學心理健康教育工作推進會上，芙蓉區教育局黨委副書記、副局長楊紅作了現場發言，介紹了芙蓉區的先進經驗。

芙蓉心理健康教育經驗緣何成為省、市中小學生心理健康工作推進會的一抹亮色？記者跟進了解后得知，芙蓉區自2012 年起就率先全面實施區域性、一體化的心理健康教育，有力構建全過程、全鏈條、全方位“三全”心育格局，取得了明顯成效。

全過程完善高標準心理健康教育體系

2012 年，芙蓉區率先成立區級未成年人心理健康輔導中心，配備專職心理教研員1 名，從區域和學校層面分別設置心理健康教育專項資金，全面統籌區域心理健康教育的規劃管理與組織實施。同時，在全區所有學校高標準統一配建心理咨詢室，統一配置專業設施設備，統一采購專業網絡版心理測評系統。

同年，芙蓉區就全面落實了心理健康教育課進課表，每周下校的教學常規視導都將心理健康教育師資配備、課時安排、活動開展、咨詢情況等列入各校的必檢內容，心理健康教育課列入必聽推門課。十年深耕，目前，芙蓉區已創建省級心理健康教育特色校1 所，市級11 所，占學校總數的30%。

全鏈條打造高水平心理健康教育團隊

培育高水平師資團隊是芙蓉區的優先之舉和關鍵之舉。據悉，全區41 所中小學共有專職心理健康教育教師58 人，區心理名師工作室1 個，卓越教師10 位，120 余人執有國家二、三級心理咨詢師資格證書。優秀的教師團隊在省、市比賽中都表現優異，如11 月23 日的湖南省中小學心理健康教育教師專業能力競賽中，芙蓉區教師就斬獲2 個一等獎。強大的師資力量，是芙蓉區2012 年起通過專職與兼職、招聘與轉崗相結合的方式，為全區所有學校配備了心理健康教育教師，并以專業要求開展培訓的成果。

全區每兩周一次的心理健康教育研訓活動機制，采取“外請專家+本區師資”相結合，形成自驅動—自組織—自生成的成長路徑和體系。連續11年舉辦的區域心理健康教育教師崗位培訓班、骨干教師工作坊，共有近400名教師參訓并結業，保障了心理健康教育教師的穩定性、分層性，研訓內容的專業性、系統性。

芙蓉區還建立了基于專家和名師骨干教師的心育研修共同體，組建芙蓉心育理事會、微信公眾號運營團隊、咨詢中心志愿者、“菜單式”送課到校、中學研訓輔共同體等多支專業服務團隊。10 年來，各團隊送課下校200 余場，輻射面達100%。

全方位共享高質量心理健康教育資源

心理健康教育是健康教育、監測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系，是一項專業、復雜的系統工程。芙蓉區始終堅持系統治理，組建校園危機干預、重點個案督導、專業能力培訓、家庭教育等各類專家組，建立緊密聯動的專業支持體系，并構建高危特殊學生“醫教協同、聯席會商”工作機制，有效形成“未病先防、小病防變、大病防危”的“家—校—社（醫）—校—家”緊密聯動型防控閉環網絡。

完善的防控網絡最終受益的是每一個學生。在2023 年上學期對全體學生的心理篩查中，2016 年成為長沙市第一批“心理健康教育示范學校”的芙蓉區育華小學就發現了一個高風險的“小A”同學。因家庭情況特殊，學校兩次聯合社區工作人員、派出所民警對家長進行約談，效果不明顯，學校又組織開展了兩次重點個案幫扶研討會，特邀湘雅附二醫院的心理學博士、湖南省心理咨詢師協會秘書長、區心理健康教研員等專家，對“小A”同學的危機干預工作進行研判分析和專業指導。在這樣的多維度立體關注下，“小A”同學的情況終于得到明顯好轉，解除了危機情況。

目前，芙蓉區全區學校均建有特殊學生檔案，每年接受個體輔導的學生約800人次，解除心理困惑的學生約1萬人次。

“芙蓉區歷來高度重視心理健康教育，始終秉承‘健康第一的教育理念，將心理健康教育作為打造區域幸福教育品牌、推動教育高質量發展的健康工程、陽光工程、幸福工程。”芙蓉區教育局黨委書記、局長歐轉介紹道，“芙蓉區《區域心理健康教育深化體系的構建與實踐研究》列為了湖南省首屆基礎教育教學改革項目。下階段，芙蓉區將堅持全面發展、健康第一、提升能力、系統治理，在加強和改進新時代心理健康教育工作中展現芙蓉擔當、貢獻芙蓉力量。”