關于初中新目標英語興趣培養教學研究

張夢薇

【摘要】隨著教育事業的不斷發展與深入，對于初中新目標英語教學的開展，無疑也是對各大院校教學模式以及廣大英語教師發起了新一輪的挑戰。關于怎樣轉變教學理念，怎樣在實踐教學中調動學習氛圍，使學生愿意主動求學，激發學生的學習英語的興趣，在新形勢下顯得尤為重要。

【關鍵詞】新目標英語 興趣培養 教學研究

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”顯而易見，興趣是學習知識的根源所在。對于初中新目標英語教學而言，學生學習的積極性會對整個英語學習生涯產生十分重要的影響，營造出輕松的學習環境會激發學生學習的欲望，反之，學生難免會覺得枯燥乏味，甚至出現抵觸心理，從而失去學習英語的信心。因此，教師除了積極教授英語專業知識外，更應重視學生學習興趣的培養，讓學生體會學習英語的樂趣，以期提高教學效率，促進學生個性發展。

一、學校應樹立新型教學觀念

1.引進先進的多媒體教學。當今社會，先進的技術教學模式已經越發廣泛的被采用到實際教學當中，學校也應與時俱進，為教師提供先進的教學資源以及基礎設施，讓先進的教學技術入住課堂，使教師可以借助多媒體，網絡這些載體，把抽象、枯燥乏味的愚昧記憶法，變為生動有趣，通俗易懂的情境記憶法。例如：在課本初一下Unit1 Can you play the guitar？一文中，就可以結合多媒體，讓同學邊認識各種樂器，邊聽各種樂器的演奏，同時邊記憶單詞，這樣一來，讓學生都能積極參與教學活動，同時也激發學生學習英語的興趣，以實現課堂高效教學、學生高效的學習的目的。

2.舉辦豐富的教學活動。從目前英語教學的發展現狀來看，要想從主觀上培養初中生新目標英語的學習興趣，重要的是需先打破以往學生厭學、棄學、學啞巴英語，尷尬求學等問題。

首先，對于學校層面而言，前提就是要建立創新型教學理念，多提供給學生張嘴講英語的機會，鼓勵教師在課堂中實施情境教學方法，游戲教學，例如：在課本初一上What color is it？一文中，可以讓學生提前準備好各種顏色的氣球，課上組織學生傳遞彩色氣球，隨機喊停下，讓學生將記憶好的顏色單詞正確寫到相應顏色的氣球上。這樣就可以積極調動學生學習英語的的熱情，在輕松愉悅的環境下學到知識。除此之外，學校也可以定期組織英語知識競賽、要求每次課前英文朗誦、每月舉辦一次英文小品表演賽，英文歌唱大賽等等，讓學生在活動中打破英語學習中尷尬求學的狀況。其次，學校要定期進行激勵教育，獎勵一些成績優異，表現積極，或者思想上進的學生，使每位不同水平的同學在不同程度上都能獲得鼓勵，享受成功的快樂。最后，學校也要多搞外邊活動，讓學生有更多與外籍、外教學習交流的機會。因此，通過學校建立豐富的教學活動，引導學生在活動中重拾學習英語的自信心，從而提高學生學習英語的興趣。

二、教師自身教學素質的提高

1.因材施教。“授之以魚，不如授之以漁”想要培養初中生學習英語的興趣，老師的教學方法很重要，最關鍵的是要懂得因材施教，針對每個學生的特點、接受能力以及不同的英語水平，進行分層次的遞進教學，為每個學生都能打造一款符合自身學習特點的教學方案。例如，對于基礎薄弱的學生先從夯實基礎知識抓起，從簡單的對話，聽說讀寫進行訓練，不斷鼓勵，逐步建立自信心；對于基礎好一點的學生要求相對高一點，課下布置一些有難度的趣味問答題，課余生活中多嘗試英語寫作，看原聲英語電影，互相進行英語交流等等。這樣通過不同情況遞進式教學，有利于增強各個水平段學生學習的積極性。

2.實現課堂教學多元化。培養學生的興趣，首先就要打破以往老師單方面授課的死板教學模式，實現課堂教學多元化，老師作為活化的教材，在實踐教學的過程中，不僅要通過自身富有激情的授課，吸引學生的注意力，激發起學生想要學習的熱情，還要讓學生積極主動參與到教學學習當中來，例如，通過借助多媒體、幻燈片、視頻等課件讓教材中靜態的圖文“動”起來，以實現師生之間雙向互動教學，使學生可以組隊合作學習，情境模擬學習，對壘競賽學習等等。這樣多元化的課堂，會使學習內容變得更加豐富，生動有趣，在提高教學效率的同時也培養了初中生學習英語的興趣。

3.建立良好的師生關系。現代心理學家表明，師生之間關系的好壞對與教育工作具有重要影響。和諧融洽的師生情感，是促進教學成功的重要條件。對于中學而言，他們的意志、自控力還很薄弱，教師不僅要在教學中設立一個輕松和諧的教學環境，注重自身情感的傳遞，把積極正能量的情感融入到課堂教學中，還要在教學過程中，時刻觀察每一個人的聽課學習狀態，多與學生進行情感互動，這樣學生就更容易受到感染，打破逆反厭學的狀態，進而在沒有壓力，輕松愉快的狀態下與師生互動學習，與此同時，老師們也拉進了自身與學生之間的距離，建立一種良性的、有好的師生關系，以實現“親其師、信其道、樂其學”的教育價值。

三、結束語

綜上所述，初中新目標英語的興趣培養，首先要打破以老師為中心，學生死記硬背的教學思想，進而轉變為以學生為核心，師生互動，靈活記憶的教學模式；其次，要通過學校和老師的共同努力，創造出輕松愉悅的教學環境，讓學生以快樂無壓力的狀態下學習，建立學習英語的信心；最后，通過積極正確的引導，豐富英語學習的渠道，讓學生積極主動地參與到課程學習的過程中，在活動中展示自我，從而激發新目標英語的學習興趣。

參考文獻：

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