材料作文“做飯與我有關嗎”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

（1）據統計，2021 年中國近七成消費者月均點外賣6 次以上。其中90 后、00 后占據外賣訂單大半江山，他們被稱為“被外賣養活的一代”。2022 年4 月，上海封控后，某青年連續吃了20 多天泡面，囤貨用盡后，在群里跪求鄰居中午做菜時多做一點分他一些。

（2）近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，要求自2022 年9 月起勞動課正式成為一門獨立課程，并將課程量化為三種勞動、十個任務群，其中包括中小學生要會做飯。

學校團委擬舉辦“做飯，與我有關嗎”的討論活動，請結合以上材料寫一篇文章，談談你的認識與思考。

寫作指導

材料顯示內容的內在聯系是“做飯”。情景是學校團委擬舉辦“做飯，與我有關嗎”的討論活動。具體寫作過程要緊緊圍繞“做飯，與我有關嗎”這一話題展開，可以從做飯是必備的人生技能、做飯體現了德智體美勞全面發展的綜合素養等多方面展開。如果撇開“做飯，與我有關嗎”這一話題，大談特談自強、獨立等話題，則是偏離題意之作。

例文

做飯非小事，勞動養心神

遼寧省鞍山市第八中學安慧

長沮桀溺耦耕、屈平登舟攬茝、陶潛晨興理穢、孔明躬耕南陽，即使“遠庖廚”的亞圣也談“勞其筋骨”，可見自古以來，人們對勞動的重視。人生天地間，有所為亦有所不為。五育并舉的當下，作為一個中學生，我們當謹記：做飯非小事，勞動最光榮。

倚天照海花無數，流水高山心自知。勞動使我們享受生活的樂趣。做飯之前，菜蔬的選擇、清洗，營養的均衡，顏色的搭配；做飯之時的點火、倒油、煎炒、燜燉；做飯之后的欣賞品味，這里無不蘊含著勞動帶來的智慧和歡愉。在忙碌的學習之余，抽時間勞動是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。勞動讓我們享受生活，享受生活細小而平凡的樂趣，讓我們的生活繁花似錦、熱烈充盈。“民生在勤，勤則不匱”，是先人的諄諄教誨。熱愛勞動，讓我們用勤勞書寫光明未來，讓青春在勞動中綻放光彩。

夙興夜寐掃庭除，揮灑汗水悟真知。勞動練頭腦，勞動，是我們每個人必須經歷并堅持的磨煉。多少先賢臨終前散盡家財，就是想讓后代深知成功來之不易的道理。唯有經歷勞動的洗禮，揮汗如雨，奮斗筑夢，才能悟得真諦，從勞動中汲取經驗，獲得智慧。通過勞動，我們可以汲取從書本中學不到的知識。通過勞動，我們可以提升智慧。時代大潮奔涌向前，無數個體的勞動匯成江河，才有國勢滔滔。吾輩青年，怎甘落后？秉承勞動之光，奮力前行，書寫我輩風流！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。中華兒女在歷經風雨、飽經滄桑中，以勤勞創造了一個又一個的奇跡，鑄就了民族燦爛與輝煌。習近平總書記曾說過：“勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。”酌古，抵御外敵、保衛家園筑長城，成就“世界奇跡”。斟今，林鳴十年筑橋，用創新勞動聯通港珠澳，奏響夢想華章。我輩青年，要正視勞動，即使做飯也能全方位鍛煉自己，培養自己勤勞的品質。

“功崇惟志，業廣惟勤”，時代奔涌，我輩擘畫遠景，共襄盛世。當以篳路藍縷、胼手胝足的勞動精神，熱愛勞動，用勞動書寫自己的人生風采，其匯聚而成的磅礴偉力，必將助力青春向前，中國向前，時代向前，以小我之勞，筑大國之夢！

評點：重慶市第一中學校李妍

文章開篇便以“勞動”為中心，選取了歷史上“勞其筋骨”的典型人物，視野廣闊，層次清晰，立意準確。緊接著引入自身，從勞動使我們享受生活的樂趣入手，具體寫了“做飯”過程中會有的收獲，呼應標題。“塵霧之微補益山海，熒燭末光增輝日月”，推動社會進步的，正是每一個平凡人的勞動付出。最后從“小我”升華為“大我”，體現了勞動對于民族發展的重要性，語言有力量。