加快構建高質量教師發展體系

本期專題主持人：江蘇教育報刊總社 文 瀾 汪天穎

·主持人語·

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。長期以來，黨和國家高度重視教師隊伍建設。習近平總書記就教師隊伍建設多次發表重要講話、作出重要指示，把教師工作的地位和作用放在更加突出的位置。黨的二十大報告從“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的高度，對“辦好人民滿意的教育”作出專門部署，強調要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。習近平總書記的重要指示精神和黨中央的決策部署，為加快構建高質量教師發展體系、加強新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。

大力推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，迫切需要構建開放、協同、聯動的高水平教師教育體系。進一步完善的教師專業發展機制，將使教師隊伍整體素質和教育教學水平更好適應新時代基礎教育發展的新形勢新要求。本期專題聚焦教師高質量發展體系建設，從不同角度探討如何通過教師的高質量培養發展來實現基礎教育的高質量發展、教學質量的高水平提升。徐伯鈞認為，建立高素質專業化創新型的教師隊伍，實現基礎教育的高質量發展，需要重視基礎教育教師的職后發展。孫亞麗認為，建構新入職教師高質量發展支持體系是促進教師高質量發展的必由之路，她從“后喻文化”視角的現實構想與南通市新入職教師規范化培訓工作結合的實踐，提出了新入職教師隊伍建設的合理化建議。打造名師工作室是培育高素質教師隊伍的新型路徑，唐雋菁在長期實踐的基礎上總結形成四象限法，分享了培養高質量教師團隊的經驗。教師是學校內涵發展的第一生產力，朱晴怡立足無錫市第一中學的教師分類工程建設，以項目為平臺促進教師專業發展；張忠艷從學校現實出發，從課堂教學、博雅讀寫、科研沉潛三個維度探討促進教師專業水平提升的路徑。這些基于不同視角的思考探索，自成一個邏輯自洽的整體，最終都指向構建高質量教師發展體系這一母題，對推動教師發展工作有借鑒意義。