讓校園充盈生長的力量

蔡小平

教育是提高國民素養、促進人全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的基石。人才培養是育人和育才相統一的過程，學校不僅僅是一個傳授知識的場所，更是一方育新苗的沃土，是學生塑造價值觀、提升能力、養成品格的搖籃。校園應當充盈生長的力量，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教會學生有愛心、有責任、有擔當，實現學生全面發展、學有所長，真正培養出對社會有用的人。

一、打造適合學生成長的“跑道”

（一）堅持教育質量的“生命線”

教育質量是一所學校的“生命線”。“雙減”背景下，學校進一步強化課堂研究，提煉出課堂教學提質增效的三項基本原則：寓教于樂，寓教于思，寓教于志。學校提出“精簡、精選、精批”的作業要求，凸顯作業的溫度、精度和梯度。學校鼓勵教師創新設計“家庭作業展示臺”和“家庭作業記錄本”，課后服務時段成為低年段日日清、中高年段基本完成書面家庭作業的有效保障。自覺學習、動手實踐、海量閱讀已經成為學生家庭學習生活的新樣態。

（二）以特色課程描繪“成長卷”

學校以切實落實好國家課程為深化教學改革的首要任務，強化新時代愛國主義教育、新時代道德教育，扣好學生人生的第一粒扣子，為促進學生學會學習創造更多、更有效的學習支點。學校不斷完善豐富特色課程，深化體教融合，提升學生的綜合素養。如開設繽紛節日課程進一步促進優秀傳統文化的傳承，精品社團課程讓我們看到“小創客”的堅韌和靈動。促進兒童全面發展、健康成長是學校的理想追求，是對兒童核心素養的關切回應。

二、愛與責任奠基成長

（一）責任成就教育

每學年第一次教師會議，校領導都會帶領全體教師宣讀教師誓詞，簽署師德承諾書。“新教師成長營”“名師鍛造營”“名師在課堂”等，都是學校為教師搭建的專業成長平臺。以“愛與責任”為底色，教師在成長營中相伴而行，不斷提升專業技能和師德修養，努力成為“學生喜歡、家長放心、同伴認同”的名師。

（二）給特殊兒童特別的愛

近年來隨班就讀的特殊兒童增多，學校統籌各處室力量，共同擔負起“面向每一個”的責任，走進學生的心里，為他們“量身定制”成長方案。對于學習有困難的學生，教師用心發現他們的長處，有耐心、有愛心地教，使教育的選擇更多樣，使學生的成長道路更多元，努力讓每個學生都有出彩的機會。如此，不只是挽救一個學生，更是重燃一個家庭的希望。

（三）不急“變現”，重在“儲值”

學校立足兒童立場，開展多種形式的“如何為學生幸福人生奠基”的主題研討活動，提煉學生梯度發展要素，構建立體化的成長體系。每個學生的稟賦、特長都是不同的，適合的教育才是正確的教育，要以人為本、因材施教，通過個性化的指導對學生進行重點培養。如針對一年級學生，學校以“安全”“習慣”和“興趣”為梯度發展目標關鍵詞，開展“好習慣”“好品格”養成教育月主題活動。只有心平氣和地對待學生，保障起步“初速度”，著眼成長“加速度”，學生才會走得更遠。

三、制度與人文關懷“雙管齊下”

（一）有原則不亂

制度是用來保護廣大教師的權益的。因此，廣大教師應該成為學校建章立制的倡導者、支持者和建設者。制度的建設與完善要始終堅持“從教師中來，再到教師中去”，制度的執行要遵循“按章辦事，真心待人”的原則。如課務安排是學校學年初的大事，有時也會成為矛盾的焦點。每個新學年，學校所有行政人員齊聚一堂，把“大小循環制”和“行政評議制”相結合，逐年級逐班從課堂教學、教師搭配等多方面進行討論并合理調整。

（二）有計劃不忙

1.共繪學校發展藍圖

心向往之，行必能至。無論是期初動員會，還是期末總結會，都應凸顯學校的辦學愿景，共同描繪美好藍圖。指明的是方向，激發的是工作熱情。當教師看到今天的學校已經成為自己描繪的那樣，更會增添對學校的情感、對教育的熱愛，會一起邁著更加堅實的步伐走向新征程。

2.提交“一頁紙”學期計劃

學校堅持真抓實干、狠抓落實，一切工作都要往實里做，爭取做出實效，不好高騖遠，不脫離實際，力戒形式主義。如何讓部門工作計劃看得清、落得實？學校要求各處室呈現“一頁紙”學期工作計劃，告別處處留痕，從而減輕教師的負擔。“一頁紙”計劃讓常規工作、月主題活動簡潔明了，推進過程少了一次次工作布置，增添了準備的從容和開展的創新。

3.做實做細周工作安排

學校堅持一周前安排工作精確到人，堅持以釘釘子的精神抓下去，不斷把工作做實做細做好，從而實現預期目標。杜絕部門臨時布置工作。讓教師一周前能夠根據工作安排合理調整課務，參與學生重要活動，同時也能騰出時間靜下心參與教研。