以樣板黨支部建設為載體的高校基層黨建研究

文/河北化工醫藥職業技術學院經濟管理系 孟高飛

通過深化高校基層黨建，打造“11446”黨建新通用模式，“黨建+教育督導”，守好一個紅哨崗；“黨建+思想宣傳”，織密一張紅色網；“黨建+服務奉獻”，培育一組紅基因；“黨建+科學發展”，答好一份紅色卷。多措并舉，使黨建工作規范化、科學化，著力提升黨支部的組織力，著力發揮政治引領、規范組織生活、團結凝聚師生、促進人才培養工作等方面的主體功能。

深入學習貫徹落實黨的二十大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，根據新時代黨的基層組織建設的新要求，圍繞人才培養中心工作，以“黨建雙創”“七個有力”為標準，結合樣板黨支部創建經驗，建立通用黨建品牌工作模式，持續規范支部的組織生活和教育管理，提升黨支部成員“立德樹人”的工作水平，筑牢支部堡壘，為培養我國新時代人才提供有力的思想和組織保障。

一、以“11446”為主要內容，打造黨建新通用模式

“1”：以打造服務產業鏈健康發展的人才供給“紅色引擎”為目標。黨建引領“立德樹人”，圍繞人才培養中心工作，把黨的政治建設擺在首位，全面推進黨建工作與“立德樹人”工作融合，服務產業鏈健康發展所需的人才培養與供給。支部建在教研部上，在培養學生專業技能的同時，將思政元素融入課堂，培養學生的愛國精神、職業道德和安全意識。讓學生成才的同時學會做人。讓專業教師成為學生的入黨培養人，對學生進行思想跟蹤和指導，使學生真正成為黨的接班人。

“1”：以“產教融合—德技并舉”的黨建工作品牌建設為主線。黨建引領發展、把握方向，在產教融合、協同育人中發揮職能作用，聚力同行；以黨建育人、多元滲透、潤物有聲，培育德技并舉的產業人才。黨支部致力于培養現代商貿服務業、流通業優秀管理人才，并獲得校級樣板黨支部。同時，黨支部依托京東、郵政、石藥、以嶺等優秀企業，建設先進實訓基地，為學生提供多元就業平臺優勢，并融合創新創業特色，將業務能力與綜合素質拓展并舉，培養一專多能的技術技能人才。就業學生獲得用人單位一致好評。

“4”：打造“黨建+教育監督”“黨建+思想宣傳”“黨建+服務奉獻”“黨建+科學發展”4大工程。通過“黨建+教育監督”，督促黨員樹牢紅色理想信念、自覺提升黨性修養，守好育人主陣地；通過“黨建+思想宣傳”，打造特色黨建文化空間、“云黨建”宣傳交流平臺，形成黨建文化研究氛圍；通過“黨建+服務奉獻”，凝聚黨員奉獻學校、服務教師、關愛學生；通過“黨建+科學發展”，推動黨員隊伍建設、推行教師成長計劃、推進產教融合發展、推廣專業建設成效、推進“一帶一路”服務。

“4”：守好一個“紅哨崗”，實現政治引領有力；織密一張“紅色網”，做到鑄魂育人有效；培育一組“紅基因”，踐行社會擔當有為；答好一份“紅色卷”，謀劃引領發展有方。

“6”：通過培育創建形成6項創建成果，即一套“黨建+”育人模式、一個“云黨建”宣傳平臺、一支“德藝雙馨—專創互融”的教師團隊、一套優秀黨建案例、一部課程思政云教材、一批黨建思政高水平論文。

二、建設舉措及方法

（一）“黨建+教育督導”，守好一個紅哨崗——政治引領有力。1.開展學習教育，樹牢紅色理想信念。以紅色教育強化政治引領，持續深化“不忘初心、牢記使命”、黨史學習教育等主題教育，落實政治學習與“三會一課”制度，開展“為老師、為學生、為社會辦實事”主題黨日活動。黨支部學習黨的二十大精神，并將黨的二十大精神落實到指導支部專業具體工作實踐中，積極營造團結向上的氛圍。積極發揮黨支部戰斗堡壘作用，發揮黨員先鋒模范作用，真正做到教師的一切工作以學生為中心，教師要做教書育人的大先生，將日常教學、思政教育、管理服務和就業育人等方面工作抓實抓細。與此同時，結合專業特點和學期工作重點，組織了“齊抓共管保實習安全，凝心聚力謀發展新篇”，以及學生就業問題答疑等主題黨日活動。黨支部教師結合自身工作實際交流了在實習指導中面臨的挑戰及遇到的問題，分享了在實習管理工作中的典型經驗做法，并針對實習工作的開展、特殊情況處置及學生問題解決等方面細節進行深入交流和探討。對學生實習細致入微全面關懷，是良好師德的充分體現和對“立德樹人”使命的責任擔當。黨支部圍繞學生就業問題對學生進行細致指導，并對就業生進行調研與跟蹤，為失業學生提供再就業崗位推薦，并和學生談心談話，解決學生心理、生活和工作上的問題。做到“一日為師，終身為友”。2.管理監督黨員，促進黨性自覺提升。管理黨員有力度，做好新接收黨員的資料審核工作，嚴把新發展黨員質量關，規范組織生活和黨員行為。監督黨員有效度，嚴格落實組織生活會制度，從言行舉止、組織紀律、生活作風等多個方面加強黨員管理監督，開展“戴黨徽、亮身份、樹標桿”“爭創先進黨員”系列活動，黨員廉潔教育與師德師風建設同抓促。關懷黨員有溫度，定期開展談心談話，建立健全黨支部激勵、關懷、幫扶工作機制，完善困難黨員檔案，開展黨員結對幫扶活動。黨支部接收兩位教師入黨，并按照黨員接收流程，從思想匯報、談心談話、支委會討論研究、支部大會召開、公示、申請上報、材料整理等方面嚴把質量。關心黨支部孕產教師的工作生活情況，及時告知學校的最新信息。有的教師家庭突發變故，黨支部其他黨員教師主動承擔其教學工作，和她一起渡過難關。關心家庭困難黨員，從一日捐、精神關懷等方面為其提供幫助。3.督導理實教學，守好育人主陣地。推進課程思政全覆蓋，從教材編寫與選用、教學設計與課堂實施等方面，管理教師一言一行。重抓實踐活動安全，擬定實踐基地選擇標準、三方協議、校企責權等，確保育人陣地安全。教師選擇的教材應為高職規劃教材，黨支部會嚴格審核教材中的圖片、文字和標識，確保無誤。黨員教師應以身作則，在教授學生時傳播正能量，不得發表不正當言論，謹言慎行，對學生的不當言論應給予積極引導和糾正。課堂中引入課程思政，將愛國教育、職業模范案例引入課堂，介紹身邊的優秀畢業生的發展、實習崗位中涌現的模范等，樹立學生正確的“三觀”。重視學生的實習安全管理，實習企業、學校和學生簽訂三方協議，為學生實習安全保駕護航。對學生實習單位進行審核，確保學生實習單位的正規性。通過定位、簽到、周報等在線管理平臺了解學生動態，和學生保持定期溝通，確保學生身心健康與安全。

（二）“黨建+思想宣傳”，織密一張紅色網——鑄魂育人有效。1.打造特色黨建文化空間。加強師生黨支部結對聯建，黨建育人空間隨學生遷徙，建設特色公寓黨建文化，以紅色文化和行業文化融合打造濃郁的文化場域。教師黨支部和學生支部結對，深入贊皇貧困村對村民和留守兒童進行幫扶，針對村民紫麥種植，進行走訪調研，確定他們的種植意向，主動幫他們聯絡種子提供商和銷售服務商，為其解決購買種子和銷售等后顧之憂。黨支部教師和學生一起為留守兒童設置暑期活動課程，教給孩子唱歌、跳舞、畫畫等才藝技能。并安排了講愛國小故事、留守女童如何自我保護、從小培養創新意識等特色主題活動，讓他們感受到大家庭的溫暖。在辦公室設計黨教互融文化墻，將主題黨日活動、專業技能大賽、教師團隊等上墻，打造黨教互融文化氛圍。2.打造黨支部“云黨建”宣傳交流平臺。建設“云黨建”互聯網宣傳交流平臺，在理論學習、前沿動態跟蹤、黨日活動開展等方面，廣泛開展學習交流與分享展示。建立黨支部公眾號，并將日常教學中的亮點如學生優秀筆記分享、畢業論文答辯情況、政治理論學習、特色主題黨日活動、為民服務等進行宣傳展示，讓教師能夠及時了解支部情況，形成支部之間相互學習、交流溝通和爭先創優的合力，為人人向上提供精神內驅力，促進支部長足發展。3.形成黨建文化研究氛圍。將黨建工作實踐經驗上升到理論水平，發表高水平黨建思政論文，形成成果以便推廣和借鑒。打造黨建工作典型案例。申請黨建課題，發表黨建文章，在黨支部建設中思考如何讓支部成為校級、省級甚至國家級樣板黨支部，形成黨支部建設新模式，這種模式是別的黨支部可借鑒的。

（三）“黨建+服務奉獻”，培育一組紅基因——社會擔當有為。1.奉獻學校。從制度建設、組織建設、科學發展等方面，開展“我為學校獻計獻策”活動，增強主人翁意識，強化責任擔當意識。堅持以支部建設帶動團組織、工會組織建設，常態化做好對接聯系。2.服務教師。健全黨支部困難師生關心幫扶機制，完善支部困難黨員檔案并做好跟蹤。搭建“一站式交流平臺”，健全黨支部與黨員、黨支部與輔導員、黨支部與任課教師、黨支部與學生的交流平臺，及時了解師生訴求、開展服務。開展“黨員師生共一家”系列活動，打造和諧的支部環境。強化疫情防控常態下教師學生心理疏導與適應性幫扶，實施“老帶新、傳幫帶”制度，助力師生成長。疫情期間，黨支部教師很多在家上網課，為了使教師更好地使用學習通、智慧職教等教學平臺，支委多次和平臺負責人溝通，將教師使用過程中存在的各項問題進行快速解決。支委每天統計教師在線教學存在的問題，并及時聯系相關部門解決。3.關愛學生。建立優秀黨員教師聯系青年大學生制度，完善師生黨支部結對機制，開展“我為學生辦實事”系列活動，開展“技能大賽促成長”“1+X證書獲技能”“指導學生促就業”等系列活動，落實教育部供需對接就業育人項目。支部開展新生答疑解惑，針對大一新生的各種問題，黨支部教師進行一一解答，為學生指明努力方向。黨支部教師進行新生宿舍走訪，近距離了解學生在校生活狀態，和他們像朋友一樣促膝長談，將對學生的關愛做實、落地。

（四）“黨建+科學發展”，答好一份紅色卷——引領發展有方。1.推動黨員隊伍建設。創新黨員隊伍管理方式方法，通過黨員排摸雙同向、教育管理雙結合、黨員骨干雙培養、先鋒示范雙承諾，推動黨員亮出身份、學懂理論、增強能力、示范引領，打造一支高質量黨員隊伍。黨支部黨員教師都是業務能力強、理論知識過硬的教師。學習共產黨員精神譜系，學習時代先鋒、學習偉大建黨精神，仁愛、奉獻、擔當和實干。黨支部教師要做到既能夠站好講臺，教好課，也能夠提升科研能力；既能夠指導學生大賽，也能夠參加教師個人技能大賽；既能夠做學生的良師益友，也能夠成為同事、領導的助力；既熟悉黨的基本理論，也能夠將這些理論運用到實際工作和生活中。2.推行教師成長計劃。一是組織技能培訓、企業實踐、社會服務、科學研究、教學能力比賽、技能大賽等活動，提升教師業務能力；二是開展課程思政教學研討、典型案例分享、課改課題申報等活動，鼓勵教師將思想價值引領與科研教改相融合；三是開展專創融合、賽教融合，引導教師將課堂教學與就業創業實踐相融合。要想教好學生，黨支部教師的業務能力也應該與時俱進，學生所學的知識才能跟上時代步伐，成為有用人才。這樣的系統工程離不開教師的主動學習、不斷解放和突破自我。3.推進產教融合發展。以黨建為統領，與企業共建產業學院，從師資隊伍培養、在線精品資源建設、學生就業指導等多方面開展深度合作，創新校企合作人才培養模式。建立產業學院，從人才培養方案制定、課程開發、實訓內容設計、師資培養、科學研究等方面開展合作。

三、結語

高校基層黨建要始終圍繞“立德樹人”根本任務，從政治自覺的高度踐行“立德樹人”初心，把“以人民為中心”的理念貫徹到日常教育教學工作中。通過基層黨支部建設，進一步團結凝聚支部教師以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，激勵支部教師勇于擔負為黨育人、為國育才使命，以實際行動向黨交一份滿意答卷。