戲劇影視表演教學思考分析

□李元星/文

在多元化藝術發展環境中，為幫助學生提升藝術水平，成就個人夢想，教師應采取方法提高戲劇影視表演教學質量。只有這樣才能促使戲劇表演教學活動的有效開展，在提高學生的審美水平、增強學生的藝術創作意識、提升學生藝術表達能力的同時，使他們也能養成高尚的道德情操，成為德藝雙馨的文藝工作者。除此之外，戲劇影視表演作為藝術傳承的一種形式，在進行實踐教學時，應重視舞臺構建的效果，突出戲劇文化內涵的重點，創新藝術表演形式，促使學生在戲劇影視表演的實踐中，總結更多的戲劇表演經驗，體現出個人的魅力，提升戲劇影視表演的藝術價值。

1 戲劇影視表演教學的現狀

隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的進步，人們生活質量顯著提高，人們更加注重精神層面的需求，這進一步推動了戲劇影視行業的發展，市場對表演人員的專業性要求也越來越高。這既是戲劇影視表演專業的機遇所在，也是戲劇影視表演專業必須面對的挑戰。戲劇影視表演教學必將作出調整，不斷進行創新，培養出優秀的人才，提升人才在戲劇影視市場中的價值。但是當前戲劇影視表演教學還存在一些問題，導致教學質量不高，主要體現在以下方面：

一方面，教學模式固化。在當前戲劇影視表演教學的過程中，一些教師仍采取傳統的教學模式，也就是機械式、單向式地向學生傳授知識，教師是教學活動的中心，學生只能被動式地聽講。長期下去，許多學生感到枯燥無聊，對戲劇影視表演專業學習失去學習熱情。教學模式固化導致學生個性化發展受限，學生缺乏自覺主動思考的能力，影響到他們戲劇影視表演水平的提升。

另一方面，教學內容單一。部分教師在進行戲劇影視表演教學時，只是局限于教材，教學內容單一，并沒有在此基礎之上為學生尋找更多和教學有關的資料。這樣，自然不能擴大學生的知識面，開闊學生的視野，提高戲劇影視表演教學的質量。

2 提高戲劇影視表演教學質量的重點

2.1 做好前期準備工作，提升教學實踐的科學性

教師在戲劇影視表演教學中，應做好前期階段的準備工作，合理設置教學內容，明確教學方式，利用網絡搜集和教學有關的視頻，組織學生去觀看，帶領學生進行表演，促使學生從中學習到更多的知識，進而培養學生綜合思維能力，提升教學實踐的科學性。除此之外，在戲劇影視表演教學中，教師開展的教學內容和利用的教學方式應與當前學生學習水平相符，只有這樣，才能更好地提升戲劇影視表演教學的水平。

2.2 培養學生的鑒賞能力

學生要學會表演，就應具備一定的藝術鑒賞能力，這樣才能更好地理解戲劇影視表演的內容，掌握好藝術形象，不斷地提升自己。

2.2.1 選擇多樣化的藝術作品

不同風格和不同地區的影視作品審美傾向和表現方式均不一樣，在進行戲劇影視表演教學的過程中，教師為學生選擇的影視作品一定要多元化，只有這樣，才能拓寬他們的視野，增長他們的見識。教師帶領學生去欣賞這些影視作品中的精妙之處，幫助學生更好更充分地掌握這些影視作品中的內容，可以顯著提高學生的審美水平，促使學生真正感受到影視作品中的藝術之美。只有學生的審美能力得到了提高，他們才能獨立自主地去學習別的優秀影視表演的長處，反觀自己的表演水平，不斷調整自己的表演細節，提高自己的表演技巧。

2.2.2 培養學生創新能力和創造力

在戲劇影視表演教學活動中，學生通過接觸各個地區的影視作品，將各種作者在創作期間積累的經驗內化為自己的，并根據自己的情況和特點，在自己的表演實踐中進行調整，能有效提高自己的技巧。為此，教師還要著重培養學生的創新能力，促進學生創造力的發展。

3 提高戲劇影視表演教學質量的具體措施

為確保戲劇影視表演教學活動有效地開展，教師可采取以下措施：

3.1 確立多元化的戲劇影視表演教學目標

為確保高校戲曲影視表演教學工作順利地實施，需要確立多元化的戲劇影視表演教學目標，充分滿足學生多元化的學習需求，提高他們的專業水平。具體來講可設置為如下幾個目標：

第一，吸取傳統文化精髓。中國傳統文化博大精深，京劇、黃梅戲等劇種都有很大的藝術價值，唱念做打、說學逗唱等表演手段，形式多樣、內涵豐富，具有獨特的藝術風格，非常值得學生學習。院校戲劇影視表演第一個教學目標應是讓學生注意對傳統文化精髓的吸取，掌握好傳統表演藝術的基本特征和內涵。這不僅有助于學生提高對傳統文化的認同感，還能讓他們從傳統文化精髓中，學習到提高現階段表演水平的內容。

第二，培養學生創新意識。在進行戲劇影視表演教學時，教師除了要讓學生了解到傳統文化精髓，還應提高學生的創新意識。教師除了要鼓勵學生在具體表演的實踐中主動表現自我外，還應引領他們積極尋找傳統文化元素，將傳統文化和現代文化結合起來，實現他們創新意識的培養和創造力、表現力的提高。

第三，提升學生表演技巧。在設置戲劇影視表演教學目標時，教師應重視提升學生的表演技巧。除了注意訓練學生情感表達、聲音運用等基本表演技巧以外，也需要注重培養學生的自信心和表演時隨機應變的能力。否則，空有表演技巧，沒有相應的心態，也無法適應鏡頭、觀眾。

第四，培養學生團隊協作精神。戲劇影視表演教學應注重對學生團隊協作精神的培養。一個表演藝術作品，必然不是“獨角戲”，即使只是個人表演，也離不開音效、服裝、道具等幕后人員的配合。因此，要想為觀眾呈現精彩的演出，獲得觀眾正向積極的反饋和廣泛的認可，演員之間要相互聯系，互相配合，相互幫助。演員的團隊協作能力是非常重要的。所以，在戲劇影視表演專業教學時，教師要鼓勵學生之間相互溝通，建立良好的合作關系，具有較高的團隊協作意識。只有這樣，才能有效增強學生合作意識，促使他們完成整體表演，提高表演能力。

3.2 戲劇影視表演教學內容多元化

一方面，注重實踐表演。在以往的戲劇影視表演教學的過程中，教師基本上就是為學生傳授理論知識，幫助學生具備理論基礎。但表演這門學科具有實踐性，除了要為學生詳細地講解理論上的知識內容外，還需要為學生提供更多的實踐機會，讓學生進行表演，這樣學生才能做到學以致用，在實踐過程中積累更多的經驗。為此，教師在戲劇影視表演教學的過程中，需要對現有的教學內容有效整合，多為學生提供實踐機會。在進行戲劇影視表演教學的過程中，教師除了要為學生傳授理論知識以外，還應加強學生的實踐環節，并進行多元化實踐表演。這樣，除了能讓學生從中學習到一些技巧外，還能提高學生表演能力，促進學生全面發展。教師要注重學生感受，并通過開展活動和文藝演出，提升學生的實踐水平。例如，在進行戲劇影視表演教學的過程中，可提前根據教學內容，為學生設計好人物和情景，讓學生自行組成小組，對戲劇作品進行表演。在具體表演實踐的時候，讓小組成員之間自己分配角色，這樣能夠調動學生表演積極性，確保實踐活動有效開展，還能讓學生在表演期間學習到更多的東西，促進自己能力的提升。

另一方面，將教學內容抽象化。表演專業涉及的內容非常多，就拿表演的角色來說，既有帝王將相，也有販夫走卒，既有文人墨客，也有商賈工農，不同人物之間具有差異性。如果要想把這些角色的表演方式一個個教給學生，必然是時間不夠的，但可通過將教學內容抽象化，尋找教學內容的共性去教學生。

3.3 采用多元化思維進行影視戲劇表演教學

多元化思維的影視戲劇表演教學就是，教師要從各種角度去看待問題和分析事物，通過這種思維方式處理復雜問題。

多元化思維具體體現在如下幾個方面：首先，視角多元。這就要求從不同的角度對問題進行觀察并展開思考，這除了有助于創作者進行創作外，還能幫助演員更好地表達內心感受。其次，形式多元。這就要求在表演形式方面，可以利用舞蹈和音樂等各種手段，讓表演更加生動化，實現作品表達情感的傳遞。最后，文化多元。這就要求將東西方文化等不同文化元素融入表演內容上，使得作品內涵更加豐富。把多元化思維和影視戲劇表演學可結合在一起，可以豐富學生的影視戲劇表演的具體表現。

3.3.1 采用差異化教學模式

當前，越來越多的院校注重對多元思維的應用，實現教學和多元思維結合，打造出一種多元化教學模式，并將其應用在戲劇影視表演教學中，幫助學生正確地理解知識內容。多元化思維的具體體現之一，是運用差異化教學模式。在進行教學的過程中，教師可實施差異化教學，就是因材施教，結合學生的情況，為學生量身打造促進學生學習取得進步的教學模式。比如，一些學生雖然具備肢體表達能力，但語言表達能力不強，這時在具體教學的過程中，應用差異化教學模式，重點幫助該名學生練習臺詞功底，鍛煉學生的語言表達能力。

3.3.2 運用多媒體進行教學

在互聯網技術迅速發展的背景下，在進行戲劇影視表演教學的過程中，可應用多媒體設備。將多媒體設備運用其中，除了能更加直觀地為學生展示教學內容外，還能幫助學生更好地模仿人物和角色。好的表演基本上是先進行模仿，將別人的經驗化為己用。以電視劇中某個情節畫面為例，通過多媒體為學生播放，組織學生對電視劇中的人物進行模仿，讓學生體會到作品想向觀眾傳遞的情感，還能通過暫停、回放、倍速播放等手段，幫助學生反復觀摩細節。

總而言之，在進行戲劇影視表演教學的過程中，教師要想更好地培養學生，應注重對多元化培養方式的應用。具體來講，可從如下幾個方面入手：首先，院校和教師可定期開展影視表演等文化交流活動，并要求學生參與進去，如此可以促使學生更好地學習各種藝術形式。然后，設置多樣化的課程。建議院校促進課程設置改革，在戲劇影視表演專業學生學習這方面，提供各種學習資料?？砷_設一些選修課程，并邀請專家來學校授課，這樣可以促使學生從中學習到更多的知識內容，以開闊自身的視野。最后，引進人才。在戲劇和影視表演領域內，高?？梢敫鱾€方面都非常優秀的人才，為學生提供學習的標桿?？傮w來講，將多元化的培養模式應用在戲曲影視表演教學的過程中，除了能給學生帶來良好的體驗外，還能增強學生自身的素質。

4 結語

綜上所述，教師在今后需要結合學生實際情況，明確戲劇影視教學的目標，并做好這項教學工作，而且在進行教學實踐期間，促進學生自主學習，正確地理解戲劇影視表演專業知識，學會表演的一些技巧，提升自身的表演水平。■

引用

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