水平三（五年級）《足球：腳內側變向運球過人技術》教學設計

凌浩 周衛東

（1.江蘇省南京市雨花臺區實驗小學善水灣分校，210041；2.江蘇省南京市雨花臺區教師發展中心，210012）

一、指導思想

本節課以《義務教育體育與健康課程標準(2022年版）》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，明確“立德樹人”的根本目標，進一步促進校園足球發展，提升核心素養。本節課以腳內側變向運球過人技術為載體，基于學生的身心發展特征、運動需求與足球項目特點設計“學、練、賽”一體化教學模式，通過讓學生多觸球，增強學生的球性球感；遵循由易到難、循序漸進的原則，關注學生的個體差異，用腳內側變向運球過桿、過固定人、過防守人、過人后+射門或傳球、運球射門比賽的練習手段，逐漸突破重難點，增加學生的成功體驗；創設真實的比賽情境，引導學生通過任務驅動、合作探究、分層學練等方式，加深學生對動作概念的理解，提升學生的腳內側變向運球過人技術的應用能力，以促進學生身心健康、強健體魄、全面發展為目標，營造“師生互動、生生互動”的良好氛圍，鑄就“團結互助、合作共進”的體育品格。

二、教材分析

本節課的教學內容選自人民教育出版社《體育與健康（教育部審定2013）》水平三（五年級）第六章球類運動——第二節：小足球運球單元。學習腳內側變向運球過人技術由方向預判、運球超越、跟進保護共3個階段組成，根據戰術需要以及對手的防守位置和重心變化，利用速度、方向、動作變化，獲得時間、空間位置上的優勢，突破防守，創造射門機會和傳球時機；對有明顯加速動作、過人距離、變向角度、過人后隨球及下肢肌肉力量和核心肌肉群要求較高，它直接關系到運球過人是否能成功，是體現學生控制球與進攻能力的重要表現形式。

腳內側變向運球過人技術要點（以右腳為例）是直線運球到距離防守學生約1m距離時，右腳腳內側迅速向左側撥球，使球向側方或側前方滾動，改變球的行進方向，獲得時間和空間上的優勢，身體迅速屈膝轉髖移重心，變速隨球突破到防守人的后方，調整時機，根據需要射門或傳球。因此，在準備部分，筆者運用“爭分奪秒”游戲、足球組合動作練習等，激發學生的學練興趣，讓學生多觸球，增強球性；在基本部分，通過腳內側變向運球過桿、過固定人、過防守人、過人后+射門或傳球、運球射門比賽的練習方式，由易到難、層層遞進，使學生逐步掌握過人距離、運球變向的角度與節奏、過人后隨球變速跟進技術，在“勤練”中掌握變向運球過人的時機，提高動作的連貫性，同時發展腳踝的靈敏性，下肢肌肉力量與耐力，上下肢的協調性，速度與爆發力。

三、學情分析

1.身心特點

本節課的授課對象為五年級學生，該學段的學生正處于青春發育期初期，性別特征逐漸顯現，學生間的個體差異顯著；心理上開始產生變化，自尊心增強，思維能力與認知能力也不斷提高，表現欲和求知欲日趨激烈，喜歡容易上手、具有競爭性的運動項目，雖然學生對足球運動的興趣較高，但大多數學生在身體協調性方面還有待提高，有重比賽、輕練習的思想。為此，筆者創設了“爭分奪秒”游戲、“運球射門接力賽”游戲與比賽，創設了“球變向多少角度可以繞過標志桿？”“如何提高運球速度”等問題，引導學生在小組學練中比賽，如，“比一比誰控球穩、運球快，賽一賽誰成功過人次數多”，以此吸引學生的注意力，激發學生的學練興趣。

2.運動基礎

該學段的學生正處于速度、靈敏素質發展的關鍵期，在水平一和水平二階段已經學習了傳接地滾球技術，腳內側、腳背正面踢球技術，腳內側、腳背正面運球技術，射門技術等，部分學生前期已接觸過腳內側運球過人技術，具備了良好的跑、跳等專項技能和體能，能進行該技術動作的學練。因此，筆者積極落實“學、練、賽”理念，在鞏固原有技能的基礎上，通過創設游戲、設問探究、小組任務驅動、分層教學、比賽等方式，層層遞進，組織學生學習腳內側變向運球過人技術，以此滿足學生的運動需求，激發學生的學習興趣，增加學生的成功體驗。