黨的十九屆六中全會精神融入思想政治教育全程研究

李寧 紀穎

摘?要：?黨的十九屆六中全會審議通過的“中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議”（以下簡稱《決議》）是一部馬克思主義綱領性文件，是新時代中國共產黨人不忘初心、砥礪奮進，堅持和完善中國特色社會主義道路的政治宣言和行動指南。《決議》作為高校思政課最新的教學理論指導，同時又作為思政課最權威的教學素材，是思想政治理論課充分發揮育人功能、切實增強教學效果和教學效能的重要理論資源。文章系統總結了十九屆六中全會融入高校思想政治理論課的現實意義，分析了十九屆六中全會融入思政課的教學要求以及具體教學建議與實施路徑等，旨在通過梳理、分析與整合相關理論知識點，系統推進黨的十九屆六中全會融進課堂、沁潤大學生頭腦。

關鍵詞：?黨的十九屆六中全會；思想政治理論課；教學路徑

中圖分類號：D9???????文獻標識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.066

黨的十九屆六中全會審議通過了“中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議”（以下簡稱《決議》），審議通過了“關于召開黨的二十次全國代表大會的決議”。習近平總書記就“中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議”向全會作了說明，這是總結黨的百年奮斗歷史經驗的一部綱領性文件，《決議》作為高校思政課最新的教學理論指導，同時又作為思政課最權威的教學素材，是思想政治理論課充分發揮育人功能、切實增強教學效果和教學效能的重要理論資源。

1 十九屆六中全會精神融入思想政治理論課的現實意義

1.1?有助于大學生深刻領會黨的十九屆六中全會精神的政治意義、理論意義和實踐意義

將黨的十九屆六中全會精神融入思想政治理論課教學與實踐的全程研究項目，系統梳理、分析與整合相關理論知識點，有助于全面領會黨的十九屆六中全會的理論內涵和精神實質，有助于深刻領會黨的百年建設和輝煌發展的歷史經驗和重要啟示，有助于進一步理解黨的十九屆六中全會的政治意義、理論意義和實踐意義，這對于我們黨總結歷史經驗，推進中國實現第二個百年目標的奮斗進程具有重大意義，有利于引導大學生樹立“四個意識”、堅定“四個自信”。

1.2?有助于思想政治理論課突破傳統格局，強化創新理論武裝

黨的十九屆六中全會審議通過的《決議》，通篇融匯了中國共產黨百年來踐行初心使命，為追求民族復興所作的流血與犧牲，對整個歷史進程進行了全面系統的概括、分析和總結，其豐富的精神內涵引領思想政治理論課強化創新理論武裝。將黨的十九屆六中全會精神融入思想政治理論課全程是大學文化建設、學科建設與思想政治理論課三重建設在大學生培養上的交叉聚合點，是高校思想政治理論課突破傳統格局不斷創新發展的需要，更是高校落實立德樹人根本任務的一項重要使命。

2?十九屆六中全會精神融入思想政治理論課的總體要求

2.1?明確融入目標

十九屆六中全會的主要內容有四部分：總結黨百年發展的四個時期；總結黨的百年奮斗的十條經驗；總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的三個需要；黨的百年奮斗的五大歷史意義。在思政課授課過程中，要緊緊將十九屆六中全會的內容實質融入教學目標，主要立足黨的百年建設的歷史，從思想層面、實踐層面、精神層面和價值層面使學生理解偉大的建黨精神，通過思想理論課教育學生從思想層面做到“堅持真理、堅守理想”，引導學生堅定信仰、認準方向、勇敢前行；從實踐層面做到“踐行初心、擔當使命”，幫助學生樹立“不忘初心、擔當重任”的責任意識，鼓勵學生積極投身到實踐中，用實際行動詮釋對黨和人民的忠誠。

2.2?明晰融入重點

立足“兩個確立”的指導思想，總結歷史經驗，使學生理解馬克思主義政黨需要一個堅強領導核心的歷史意義。以黨的十九屆六中全會精神為切入點融入思想政治理論課教學與實踐，使學生深入理解擁有一個堅強的領導核心在國家發展過程中的決定性作用，引導學生將堅決捍衛“兩個確立”轉化為行動自覺，這是關乎黨和國家前途命運、黨和人民事業成敗的關鍵。以探索十九屆六中全會的重點內容與思想政治理論課課程要點之間的戰略契合為依據，以探索思想政治理論課全程的路徑方略為落腳點，不斷加強和提升思想政治理論課的實效性。

2.3?講清融入要點

結合思政課具體課程授課內容，主要講述清晰以下幾個方面：通過《思想道德與法治》教育學生筑牢理想信念之基，堅定崇高信念，堪當民族復興重任；通過《中國近現代史綱要》，引導學生用歷史觀的角度領悟中國選擇馬克思主義、選擇中國特色社會主義道路的必然性；通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》引導學生領悟中國共產黨百年發展的四個時期是一個馬克思主義中國化不斷推進、接續發展的歷史，習近平新時代中國特色社會主義思想就是當代的馬克思主義、21世紀馬克思主義；通過《馬克思主義基本原理》引導學生不斷深化對馬克思主義的理解，提升學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力，增強對人類社會發展規律，特別是中國特色社會主義發展規律的認識和把握。通過《形勢政策課》提升學生自覺理解黨的歷史上的第三個決議對于統一全黨思想、意志和行動的重要推動意義，在新時代的歷史階段產生重大而深遠的意義。

3?十九屆六中全會精神融入思想政治理論課的教學建議

系統梳理思想政治理論課課程的主要知識點，將十九屆六中全會精神的重大思想、重大觀點、重大論斷融入思想政治理論課全程，以此推動思想政治理論課各個階段和各個環節的全面優化，進而提高其科學性、針對性和有效性。

3.1?關于全會的基本內容和歷史地位

《決議》是在黨的百年奮斗征程中對黨的前途命運具有深刻影響的第三個歷史決議，這是一次對百年大黨奮斗歷程重大成就和歷史經驗作出系統總結的重要會議，是一次將新時代的歷史性成就和歷史性變革載入史冊的重要會議。在“思想道德與法治”課程緒論的第一部分我國處在新時代，對于這部分內容的講授主要圍繞百年黨史的重大成就為學生展示我們面臨的新時代是近代以來中華民族發展的最好時代；在整個“綱要”課教學中要結合習近平總書記“七一”重要講話精神、聯系即將召開的二十大學習，聯系國際國內形勢，特別是新冠肺炎疫情形勢和經濟社會的發展任務，使學生們理解十九屆六中全會的重大歷史意義。通過《形勢政策課》引導學生科學認識三大“歷史決議”，深入理解我們目前所處的時代是實現中華民族偉大復興的關鍵時代，有利于大學生樹立正確的黨史觀和大歷史觀，有利于大學生提升辨別是非的能力和分析解決問題的能力，深化對中國化馬克思主義理論和中國共產黨執政規律的認識。

3.2?關于中國共產黨百年奮斗征程四個歷史時期的論述

《決議》將中國共產黨百年奮斗征程劃分為四個時期，旗幟鮮明、全面深刻地闡明了黨的百年歷史的四次飛躍。《決議》用四次偉大的飛躍來闡述百年大黨的四個歷史時期的重大成就。愛國主義教育一直是“思想道德與法治”課的重點與難點，特別是新時代的愛國主義教育內容，結合《決議》中的馬克思主義中國化的偉大飛躍，引導學生在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓這種情懷更深更實地體現出來，教育學生筑牢理想信念之基，堅定崇高信念，堪當民族復興重任。“原理”課上要用聯系和發展的觀點去把握黨的百年歷史的四次飛躍的表述，在授課過程中注重學理闡釋，同時也要與學生實際相結合，積極引導學生主動思考，集中注意力配合教師參與課堂活動與互動，加深學生對其理解和體會，引導學生在日常生活中運用馬克思主義基本原理的方法解決實際問題。著重講明“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國的馬克思主義，是中國精神和中國智慧的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。”本部分內容可可以在“原理”課程上導論的第二部分馬克思主義的創立與發展章節進行講述。“原理”課程的第一章第二節事物的普遍聯系和變化發展，結合該項內容向學生講清楚中國共產黨百年奮斗的歷史發展中有量變，也有飛躍的質變。在“思想道德與法治”課地第二章第二節堅定信仰信念信心地第一部分增強對馬克思主義、共產主義的信仰，以及第三章弘揚優良傳統、弘揚中國精神的部分可以結合這部分《決議》內容展開。“概論”課結合決議的本部分內容從導論開始講授馬克思主義中國化的歷史進程與理論成果，通過對四個歷史時期的深刻闡述，在課程講授中使同學們深刻了解黨的每一次理論創新的歷史條件、豐富內涵、重要地位。

3.3?關于黨的百年奮斗展示了馬克思主義強大的生命力的論述

回望百年發展歷程，中國共產黨以堅定的理想信念和實際行動生動詮釋出其初心使命，從所取得的輝煌成就中我們可以深刻驗證馬克思主義在中國強大的生命力，進一步體現中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。中國共產黨的歷史就是一部馬克思主義中國化不斷推進的歷史，就是一部理論不斷創新的歷史。《決議》中特別強調了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍的標志是毛澤東思想的創立；馬克思主義中國化的第二次歷史性飛躍的標志是中國特色社會主義理論體系的形成實現了；馬克思主義中國化的第三次歷史性飛躍的標志是習近平新時代中國特色社會主義思想的創立。思想政治理論課要將馬克思主義中國化的三次理論飛躍講授清晰，引導學生理解一百年來中國共產黨始終將馬克思主義與中國的具體實際相結合，牢記初心使命，以行百里者半九十的清醒不斷推進馬克思主義中國化，堅定理想信念，以咬定青山不放松的執著持續開辟馬克思主義的新境界，奪取了一次又一次的勝利。在“思想道德與法治”第二章追求遠大理想，堅定崇高信念這一章節，結合決議這部分內容堅定大學生對馬克思主義、對共產主義的信仰和追求，引導青年學子堅定理念信念，在實現中華民族偉大復興的進程中放飛青春理想。在“原理”課的導論部分馬克思主義的當代價值這一章節，講清楚馬克思主義對中國、乃至世界的改變。在“綱要”課的教學實踐中，要結合中國近現代歷史、世界歷史進程，重視歷史比較，在堅持大歷史觀的基礎上，講清楚中國共產黨百年奮斗的歷史意義，使學生們深刻理解馬克思主義強大的生命力，以及在歷史進程中所發揮的深遠影響，調動學生系統學習馬克思主義理論學科的興趣，探究馬克思主義中國化的學習興趣，激發作為時代新人的廣大學生能夠切實堪當民族復興的重任。“概論”課就是一部馬克思主義中國化理論成果的沁潤過程，在講授本門課程之前，要先給學生將中國百年黨史四個重要歷史時期以及馬克思主義中國化三次重大理論飛躍向學生明晰，進而明確馬克思主義中國化的歷史進程與理論成果，增強學生學習中國化的馬克思主義理論的信心和底氣，引導學生領悟中國共產黨的歷史就是一部馬克思主義中國化不斷推進的歷史。

3.4?關于“兩個確立”的相關論述

黨的十九屆六中全會提出了“兩個確立”的指導思想，這對于我們黨總結歷史經驗，推進中華民族偉大復興的歷史進程具有決定性意義。在“思想道德與法治”課上的第三章繼承優良傳統，弘揚中國精神，特別是在這一章的第二節做新時代的忠誠愛國者，及時融入十九屆六中全會關于“兩個確立”思想內容，“兩個確立”主要是在中國共產黨百年探索中形成的重大理論成果。通過講解，使學生明白百年黨的發展歷程說明了發展要有方向，方向要有指引，因此，確立黨的領導核心和科學理論指導極為關鍵。在“原理”課的第三章第三節人民群眾在歷史發展中的作用，結合十九屆六中全會精神實質講清楚無產階級政黨的領導作用，在本章節的第二部分個人在社會歷史中的作用這部分展開講述，講授清楚無產階級杰出人物的歷史性貢獻。從黨的歷史經驗和偉大成就來看，我們黨為什么能夠領導中國人民在過去取得成功，今后我們怎樣繼續成功，這是我們應該認真總結經驗的地方，由此自覺堅持愛國愛黨愛社會主義相統一，自覺維護祖國統一和民族團結。“概論”課在第八章習近平新時代中國特色社會主義思想，這一部分要著重對“兩個確立”進行講授，使學生能夠清晰掌握相關理論知識，引導學生深入理解“兩個確立”反映了全黨、全軍以及各民族人民的共同心愿，對新時代黨和國家事業發展、對于推進中華民族偉大復興的事業具有決定性意義。

高校思政課作為立德樹人的關鍵課程，要發揮其育人的功能與成效，堅持守正與創新結合，推進十九屆六中全會精神入教材、入課堂、入大學生頭腦，引導廣大學生以史為鑒，不忘本來，矢志復興，開創未來，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

參考文獻

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