新發展階段新疆高職院校愛國主義教育研究

常翠霞 陳愿榮

摘?要：?愛國主義教育作為中華民族的優良傳統美德，是促進中國各族人民凝心聚力的重要力量，激勵著歷代中華兒女為實現中華民族偉大復興而進行不懈的奮斗。新發展階段新疆高職院校加強愛國主義教育要從國際局勢、國內形勢、新疆區情三個維度綜合考量，融區情與地方為一體、融傳統與時代為一體、融線上與線下為一體、融理論與實踐為一體，不斷充實教育內容、豐富教育載體，探索新發展階段愛國主義教育的創新實施途徑，提升教育效果。

關鍵詞：?新發展階段；新疆高職院校；愛國主義教育

中圖分類號：?G4??????文獻標識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.085

習近平總書記指出：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。”新疆高職院校作為孕育人才的重要基地，承擔著培養社會主義合格建設者和接班人的重要任務，如何在青年學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，將愛國主義教育融入育人全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，讓愛國主義教育在廣大青年學子心中牢牢扎根，是新發展階段新疆高職院校需要研究的重要課題。

1?新發展階段新疆高職院校愛國主義教育的時代背景

愛國主義教育要與時俱進，突出時代性，增強針對性。新發展階段新疆高職院校加強愛國主義教育的現實緊迫性，要從國際局勢、國內形勢、新疆區情三個維度綜合考量。

1.1?國際局勢

當今世界正處于大發展大變革大調整時期，國際形勢錯綜復雜。一方面，以美國為代表的西方國家在近數百年的全球化擴張中，形成了根深蒂固的殖民主義文化傳統，近年來則憑借更加先進的現代技術傳播手段，將西方的思維理念、價值文化滲入經濟社會生活的每一個角落。另一方面中國的迅速崛起令世界矚目，但也引起了某些西方國家的警戒和敵意，他們或明或暗地對中國實行意識形態滲透，推行話語霸權，刻意地抹黑、曲解及污名化中國。比如在“新疆棉花事件”上，某些西方國家罔顧事實，大肆輿論炒作，強行將新疆棉花貼上“強制勞動”“侵犯人權”的政治標簽，堂而皇之地以維護人權的借口“抵制”和“禁用”中國新疆棉花；再如，近年來，某些西方國家歪曲歷史事實，在各大社交媒體上公開發表有損中國領袖人物形象、否定中國新民主主義革命及中國改革開放、蓄意夸大中國革命傷痕等歷史虛無主義言論。青年大學生正處于世界觀、價值觀形成的關鍵時期，面對如此復雜的國際意識形態斗爭形勢，不可避免地會受到不良意識思潮的沖擊，甚至會在政治信仰上產生動搖，這給當下新疆高職院校加強愛國主義教育帶來了巨大挑戰。因此，新疆高職院校在加強愛國主義教育的實施過程中，要進一步探索更加符合時代要求的愛國主義教育引導措施，使青年學生對國際復雜形勢有深刻的認識，堅定理想信念，全身心投身到中華民族偉大復興的偉業中。

1.2?國內形勢

進入新發展階段，是中華民族實現偉大復興的重大歷史跨越，在邁向第二個百年奮斗目標的新征程上，我們還要面臨更多的“婁山關”“臘子口”，前進道路上仍然存在著各種難以預料的各種風險挑戰，尤其是我國在意識形態領域面臨著更加嚴峻的考驗。一方面受到互聯網等新媒體的影響與挑戰。如今以互聯網為基礎發展迅速的新媒體，已經深深融入人們的日常生活，并成為意識形態斗爭的主戰場。當前，人們習慣于在互聯網領域去反映意識形態的問題，很多新情況、新矛盾、新問題憑借網絡平臺不斷滋生發酵，人們的價值觀念或多或少會受到網絡輿情的影響，青年大學生作為網絡運用的最活躍群體，其價值觀必然受到劇烈沖擊；另一方面主流意識形態受到影響和挑戰。隨著我國改革開放不斷深入以及社會主義市場經濟不斷發展，社會主義核心價值觀也受到一定程度的沖擊。例如受市場經濟影響出現的功利主義、拜金主義、極端個人主義等現象，使得主流意識形態中的集體主義、團結奉獻精神等受到沖擊；特權意識、官本位等也影響到公平、公正、法治等理念。當前社會中存在的金錢至上、信仰缺失、奢侈腐化等問題均是主流意識形態受到沖擊的表現。因此，新疆高職院校開展愛國主義教育必須要考量國情變化，進而增強教育實效性。

1.3?新疆區情

新疆作為我國西北邊陲一個多宗教、多民族、環境復雜的地區，自古以來就占據著極其重要的戰略地位，加強意識形態安全工作尤其重要，加之歷史原因以及復雜的國內、國際環境影響，新疆意識形態領域更面臨著巨大的風險挑戰。一方面以美國為首的西方國家“以疆制華”圖謀昭然若揭。為阻止擾亂新疆社會穩定和長治久安總目標的實現，西方敵對勢力利用意識形態滲透，在所謂的“新疆問題”上大做文章，極力抹殺我國在治疆方略、新疆反恐、去極端化斗爭等方面取得的成就。另一方面“雙泛”思想、宗教極端思想還需防范和警惕。?近年來，新疆意識形態領域開展反分裂斗爭取得了顯著成效，“雙泛”、宗教極端思想得到了一定程度的遏制，但還沒有被徹底鏟除，其對新疆實現社會穩定和長治久安的總目標仍存在潛在的威脅和隱患，尚需進一步提高防范力度。因此，從新疆區情出發，做好新疆高職院校愛國主義教育工作，是培養中國特色社會主義新疆建設者的重大舉措。

2?新發展階段新疆高職院校愛國主義教育的價值意蘊

2.1?落實立德樹人、滿足新疆大學生成長發展的客觀訴求

一方面高校肩負著立德樹人的重要任務。“把青年一代培養成合格社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任。”青年大學生是祖國的希望，是實現第二個百年奮斗目標的全過程參與者和親歷者，通過愛國主義教育，引導其將個人理想融入到中國夢的宏偉藍圖中，為實現中華民族偉大復興貢獻力量，是高校義不容辭的責任。而新疆高職院校大學生群體中占據著很大比重的少數民族學生，他們極易受到區內宗教、民族等因素的影響，愛國主義教育在提高其鑒別力和防御力，幫助其樹立正確的價值觀以及社會認知等方面起著至關重要的引領作用。另一方面，愛國主義教育是大學生實現個人價值的力量源泉。自我價值的實現能夠在大學生成長過程中獲得成就感，進而增強對社會主義祖國的認同感。對新疆高職院校大學生進行愛國主義教育，能夠強化其對科學知識的掌握，提高其思想政治素養，增強其抵御不良思想影響的能力，為其成長為符合新疆社會發展需要的合格建設者和接班人保駕護航。愛國精神在激勵新疆高職院校大學生實現自我價值的同時，又可以激發其把青春奮斗融入建設美好新疆的偉大事業中，從而實現個人價值與社會價值的高度統一。

2.2?貫徹新時代治疆方略、聚焦新疆工作總目標的現實要求

習近平總書記在2022年7月考察新疆時強調：“要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住社會穩定和長治久安總目標，在新時代新征程上奮力建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業、生態良好的美好新疆。”一方面，青年大學生是建設新時代中國特色社會主義新疆的中堅力量。近年來，以美國為首的一些西方國家以維護人權為借口插手新疆事務，甚至打著民族和宗教的口號，企圖通過對青年學生群體思想政治領域的滲透，動搖其政治信仰，從而達到分化分裂新疆的圖謀。因此新疆高職院校必須牢牢守住意識形態陣地，加強大學生愛國主義教育，使其形成正確的民族觀、宗教觀和歷史觀，進一步增強民族凝聚力，成為維護祖國統一、實現新疆工作總目標的堅強奮斗者。另一方面，青年大學生作為美麗新疆建設成果的受益者，要深入系統學習新時代黨的治疆方略，全面認識新疆的歷史與現狀，積極調整心態，客觀理性地看待學習生活中的諸多現實問題，從而更好地適應新疆高職院校的教育教學管理和人才培養模式，促進個人各方面能力的提升，成為建設美麗新疆所需的可靠人才。新疆高職院校要站在培養新時代中國特色社會主義新疆合格建設者的高度，注重培養大學生的人文素質及愛國情懷，引導大學生堅定理想信念，敢于吃苦，勇于奉獻，鼓勵其積極參與到國家和新疆的建設過程中，實現個人理想與國家前途命運的無縫對接，讓大學生的青春在為建設美好新疆、實現中國夢的過程中綻放絢麗的花朵。

2.3?推進文化潤疆工程、鑄牢中華民族共同體意識的客觀要求

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出：“要深入做好意識形態領域工作，深入開展文化潤疆工程，強調要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結。”一方面，青年大學生是文化潤疆的重要實踐群體。新疆高職院校作為文化傳承的重要平臺，要發揮助推文化潤疆工程的重要作用，堅持以中華文化為主體，依托新疆區域特色文化，用中國特色社會主義文化和各具特色的優秀民族文化滋養培育大學生的精神世界，使其堅定文化自信，構筑起中華民族共同的精神家園，持續引導青年大學生堅定理想信念、增強愛國意識、厚植愛國主義情懷。另一方面，青年大學生是鑄牢中華民族共同體意識的主體力量之一。在新疆這片多民族聚居的土地上，中華民族共同體意識是維護民族團結的根本，新疆各族大學生要自覺加強同各民族之間的文化交流與交融，秉持尊重差異、包容多樣的態度，在交流與交融中取長補短、增進認同感。新疆高職院校要以唯物史觀為引領，加大對大學生愛國愛疆的教育宣傳力度，將新疆地方史、新疆民族發展史、新疆宗教演變史等作為青年學生常規學習內容，教育引導學生在思想上樹立牢固的馬克思主義“五觀”及“五個認同”，自覺遠離非法宗教活動，堅決抵制民族分裂、宗教極端等不良思想的侵蝕，在勇于發聲亮劍、揭批“三股勢力”的實際行動中鑄牢中華民族共同體意識，使新疆青年大學生成長為踐行、維護社會穩定和長治久安新疆總目標的忠實守衛者。

3?新發展階段新疆高職院校愛國主義教育的實施路徑

3.1?融區情與地方為一體，凸顯教育特色

新疆高職院校大學生因少數民族學生占據大多數而具有特殊性，因此在對其進行愛國主義教育時，要從新疆區情、地方特色及少數民族大學生主體特征出發，充分認識到在新疆高職院校開展愛國主義教育的特殊性，增強愛國主義教育的針對性，從而凸顯教育特色。一是從內容上以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強“四史”教育。鑒于新疆復雜的歷史、現實狀況以及愈演愈烈的意識形態斗爭，新疆高職院校必須始終牢記立德樹人的根本任務，貫徹落實新時代黨的治疆方略，在開展愛國主義教育的過程中，加強民族團結和“四史”教育，引導學生在學史中進一步增強“五個認同”，鑄牢中華民族共同體意識，使其在日常行動中自覺地把愛國愛疆與維護民族團結統一起來，把實現中國夢與個人夢想結合起來，做立大志明大德成大才擔大任的時代新人。二是從手段上要多措并舉，強化方法特色。采取以情理結合、追蹤教育、緩解沖突等方法，給予少數民族大學生情感上的鼓勵和支持，對思想和行為上可能或已經發生不良苗頭的學生進行及時的跟蹤觀察和引導，避免其被不良思想及價值觀的滲透；快速緩解學生間的沖突并及時進行引導教育，避免矛盾升級，促進各民族青年學生之間的友好相處。

3.2?融線上與線下為一體，豐富教育載體

新發展階段新疆高職院校要實施與時俱進的愛國主義教育路徑，以線上、線下相結合的教學模式，有效提高愛國主義教育的效果。一方面，守住“線下”陣地，發揮課堂主渠道作用，凸顯思想政治理論課的核心地位，改革傳統教學方式，探索問題導向、以學生為中心的思想政治課堂模式，引導學生不斷提高發現問題、分析問題的能力與自覺，在不斷地啟發中使大學生油然而生出正確的結論，從而達到在潛移默化中引導學生培養愛國情感的目的。同時要深入推進課程思政建設，將思政理念融入各專業人才培養方案及課程標準，主動挖掘各門課程的思政要素，使思政教育與各類課程深度融合、同向同行，形成“課程門門有思政、教師人人重育人”的育人氛圍，不斷在課程開發過程中彰顯中國特色社會主義意識形態屬性。另一方面，在當前信息時代，以互聯網為代表的新媒體已經成為思想宣傳和輿論散播的重要載體，新疆高職院校要緊緊抓住這一機遇，將傳統的愛國主義教育同微信公眾號、微博話題平臺等網絡媒介結合起來，豐富教育載體，提升教育效果。在課堂教學方面，充分利用智慧樹、智慧職教課堂等網絡教學資源，打造高水平思想政治理論課以及愛國主義教育主題相關的微課等；同時要教育引導大學生對事關國家安全及利益的熱點網絡事件及時發聲亮劍，在大學生群體中形成正確的輿論導向。更要加強對學生關注度較高的網絡信息的監督審核，對大學生接收的一些混淆視聽、干擾視線的網絡負面信息及時跟進阻止，構建高效的互聯網信息預警、保障與反饋機制等。

3.3?融理論與實踐為一體，提升教育效果

新時代新疆高職院校大學生要積極參加政治理論學習，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅持馬克思主義科學指導地位，不斷提高政治理論素養，堅定社會主義理想信念，正確認識中華民族多元一體的歷史文化格局，牢固樹立民族自信心和自豪感，在維護祖國統一和民族團結、反對民族分裂等問題上，旗幟鮮明，立場堅定，自覺與黨中央保持高度一致，堅決維護國家利益，做建設新時代中國特色社會主義新疆的合格建設者。同時，愛國主義教育并非抽象的、空洞的純理論說教，新疆高職院校應該在愛國主義教育的過程中融理論與實踐為一體，在知行合一上下功夫，鼓勵大學生參加以“愛國”為主題的校外實踐，并幫助其盡可能地拓寬實踐平臺，帶領和引導大學生走出課堂，沉浸式感受和體驗愛國主義教育的非凡魅力，實現理論與實踐的高度融合，培育大學生將愛國主義之情外化為愛國主義之行。比如組織開展助力黨史宣講、助力社區防疫、助力“訪惠聚”、助力“紅領巾小課堂”、助力“鄉村振興”等一系列社會實踐活動，使大學生深入人民群眾，同人民群眾生活在一起，深入理解“從群眾中來，到群眾中去”的真正含義，充分認識到只有把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路，從而培養各民族大學生勤奮務實、樂于奉獻、開拓進取的美好品質，激發大學生愛國、愛疆的熱情，提升其綜合素質。

參考文獻

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