認(rèn)同·理解·實(shí)踐

包麗筠

在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理選用合作學(xué)習(xí)法和小組討論法，確保教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到有效應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。此外，教師還應(yīng)利用實(shí)例和情境對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的內(nèi)在需求，進(jìn)而提升學(xué)生的自我教育能力。

本文以高中思想政治必修3第二單元第六課“我國(guó)的基本政治制度”一課為例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)教師的引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生解決疑難問(wèn)題的能力。

一、教材分析

根據(jù)新課標(biāo)的要求，本教材以“人民當(dāng)家作主”為主題，系統(tǒng)地介紹了我國(guó)的基本政治體制，旨在使學(xué)生更加全面地了解我國(guó)的基本政治制度。這一節(jié)是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課的延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)“我國(guó)的基本政治制度”這一課程，學(xué)生不僅能夠深入了解我國(guó)的政治體制，還能夠更好地接受德育。

二、學(xué)情分析

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對(duì)人民當(dāng)家作主有所了解，教師也已對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度和基本政治制度進(jìn)行了講解。然而，學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)相關(guān)法治內(nèi)容的接觸較少，對(duì)人民政協(xié)、民族區(qū)域自治和基層群眾自治等基本政治制度仍感陌生，缺乏直觀體驗(yàn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低，阻礙對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生切實(shí)感受到教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性與可靠性，深入了解國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的歸屬感和認(rèn)同感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能知曉我國(guó)的基本政治制度為：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，且能夠有效地了解我國(guó)基本政治制度的具體情況。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)掌握基本政治制度具體的落實(shí)情況，并能有效地理解基本政治制度和掌握其重要意義。

3.學(xué)生能夠知曉基本政治制度的實(shí)行是為更好地保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利，進(jìn)而增強(qiáng)自身的認(rèn)同感，逐步提升自身的愛(ài)國(guó)情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知曉、理解、掌握、認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。

教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中知曉基本政治制度的運(yùn)行情況，真正理解基本政治制度的重要意義。

五、認(rèn)同·理解·實(shí)踐——以“我國(guó)的基本政治制度”一課為例

（一）認(rèn)同——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

（教師播放歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并跟隨演唱，根據(jù)歌曲提問(wèn)和引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：歌曲這么優(yōu)美，曲調(diào)激昂，但是為什么歌詞中說(shuō)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”呢？

生1：因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民成立中華人民共和國(guó)。

生2：因?yàn)樵诠伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)擺脫了半封建半殖民地的狀態(tài)，人民不再被壓迫，過(guò)上了幸福的生活。

生3：因?yàn)樵谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人們的生活更加富足，再也不用過(guò)食不果腹的生活了。

生4：因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了人人平等。

師：你們說(shuō)得很對(duì)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)人民難以高度團(tuán)結(jié)，想要取得革命的勝利需要?dú)v經(jīng)更多的磨難，而中國(guó)共產(chǎn)黨立足于我國(guó)的實(shí)際情況制定的正確路線、方針、政策，激發(fā)我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神，為我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師：我國(guó)除了中國(guó)共產(chǎn)黨還有什么黨派？

生：還有八大民主黨派。

師：具體是哪些民主黨派？

生：中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)、中國(guó)民主同盟、中國(guó)民主建國(guó)會(huì)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)、中國(guó)農(nóng)工民主黨、中國(guó)致公黨、九三學(xué)社、臺(tái)灣民主自治同盟。

（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，使其在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中全面地理解知識(shí)，正視歷史事實(shí)。）

師：你們都喜歡吃零食，為什么呢？

生：因?yàn)榱闶澈贸浴⒎N類多。

師：為了你們的健康，中共中央提出食品安全戰(zhàn)略建議，而在此過(guò)程中，各民主黨派對(duì)此積極地建言獻(xiàn)策，你們知道為什么嗎？

生1：說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)折多黨合作和政治協(xié)議制度正在積極實(shí)踐。

生2：說(shuō)明我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

生3：中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，具有核心地位。

生4：我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政。

師：是的，你們說(shuō)得很對(duì)。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)長(zhǎng)期存在和發(fā)展的一項(xiàng)基本政治制度，且在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的過(guò)程中，需要以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心，其領(lǐng)導(dǎo)地位是由國(guó)家和黨的性質(zhì)決定的，是歷史和民族的選擇，各民主黨派是參政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨同各民族黨派實(shí)行的基本方針是長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

（設(shè)計(jì)意圖：由零食話題轉(zhuǎn)移到政黨問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）

師：那誰(shuí)知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)呢？

生5：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是一項(xiàng)具有鮮明中國(guó)特色的政黨制度，中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。

生6：中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派既親密合作又相互監(jiān)督，而不是互相反對(duì)。

生7：這一制度與人民代表大會(huì)制度相適應(yīng)，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)有積極作用。

師：是的，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，推動(dòng)決策科學(xué)化、民主化，是適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的。

（設(shè)計(jì)意圖：從不同的角度進(jìn)行知識(shí)的分析，促進(jìn)學(xué)生的理解，以此增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。）

（二）理解——民族區(qū)域自治制度

師：你們知道我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政單位嗎？

生：34個(gè)。

師：具體包括哪些？

生：包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。

師：什么是自治區(qū)？我國(guó)自治區(qū)分別是什么？

生：自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族行使自治權(quán)力的行政區(qū)，它們分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

師：我們班有沒(méi)有少數(shù)民族的同學(xué)？你們的民族多聚居在哪里？

生1：我是朝鮮族的，我們民族大多數(shù)人在吉林省延邊朝鮮族自治州。

生2：我是蒙古族的，我們民族大多數(shù)人在內(nèi)蒙古自治區(qū)。

生3：我是壯族的，我們民族大多數(shù)人在廣西壯族自治區(qū)。

師：你對(duì)民族區(qū)域自治是怎么認(rèn)知的？

生4：少數(shù)民族聚居的地方，在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行民族區(qū)域自治。

生5：不僅僅是省，有的地方還會(huì)設(shè)置自治州。

師：是的，那民族區(qū)域自治制度的實(shí)行有什么意義呢？

生6：有利于將國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)和地方的實(shí)際情況相結(jié)合。

生7：有利于尊重民族自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

生8：有利于促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

師：你們說(shuō)得很對(duì)，但是不夠全面。實(shí)行民族區(qū)域自治制度，可在國(guó)家集中、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)上，使各民族自由、平等地生活，并使各個(gè)民族在交流與交往中更加親密無(wú)間，能夠讓各族人民更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，進(jìn)而將自己熱愛(ài)祖國(guó)和民族的情感相結(jié)合，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)提升人們的生活水平。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，以少數(shù)民族為引導(dǎo)，逐步促使學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度，進(jìn)而更好地使其知曉各民族是國(guó)家不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。）

（三）實(shí)踐——基層群眾自治制度

教師讓學(xué)生閱讀“探究與分享”的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其中的內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生1：居民委員會(huì)成員需要由居民直接投票，且還會(huì)進(jìn)行換屆選舉。

生2：若是有與居民切身利益相關(guān)的事務(wù)，尤其是重要事務(wù)，應(yīng)該邀請(qǐng)居民開(kāi)會(huì)討論，最后方可確定解決方案。

生3：居民委員會(huì)需要保障居民的知情權(quán)，并落實(shí)辦事公開(kāi)制度，根據(jù)自己的實(shí)際工作情況，定期向居民進(jìn)行匯報(bào)，并自覺(jué)接受人民的監(jiān)督。

師：你們說(shuō)得很對(duì)、很全面，居民委員會(huì)是基層群眾自治組織，是為人民辦實(shí)事、辦好事、調(diào)節(jié)人們內(nèi)部矛盾的單位，因此應(yīng)尊重人們的知情權(quán)，并處理與居民切身利益有關(guān)的事務(wù)，以此保障人們的合法權(quán)益不被侵害。接下來(lái)，讓我們閱讀下面的探究與分享內(nèi)容吧，你們閱讀之后，分小組討論此村的村民是怎樣進(jìn)行村務(wù)管理的。

A組：村民委員會(huì)成員的產(chǎn)生與居民委員會(huì)相同，都是由人民直接選舉而成的，但是村民委員會(huì)是村民選舉的。

B組：村內(nèi)的公共事務(wù)和公益事業(yè)也是以村民會(huì)議形式開(kāi)展的，使村民可以參與公共事務(wù)和公益事業(yè)的決策。

C組：但是與居民委員會(huì)不同的是，村民會(huì)制定自治章程，或是根據(jù)村內(nèi)的實(shí)際情況制定村規(guī)民約，使村民委員會(huì)和村民的行為得到約束和規(guī)范。

師：是的，城市居民自治和農(nóng)村居民自治的內(nèi)容有相似之處，但是也有不同之處：相同之處在于，都是為了人民群眾直接行使民主權(quán)利而開(kāi)展的自治工作；而不同在于自治的內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行基層公共事務(wù)的管理。此種方式對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定具有積極意義。

六、教學(xué)反思

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生了解到我國(guó)的基本政治制度。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)注意以下方面。

（一）問(wèn)題要具有生活性

教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中的例子和問(wèn)題來(lái)理解政治制度，激發(fā)他們的探索熱情。

（二）問(wèn)題要結(jié)合教材

結(jié)合歌曲、學(xué)生的認(rèn)知情境帶動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，使其形象化地感知政治內(nèi)容，以此增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和有效性，同時(shí)通過(guò)設(shè)置探索性的問(wèn)題，把道德與法治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容融合在和諧的視覺(jué)情境之中，激發(fā)學(xué)生思維的火花，提高他們的參與度。

（三）問(wèn)題要有深度

教師應(yīng)從教科書(shū)中提出問(wèn)題，但要適當(dāng)?shù)爻鼋炭茣?shū)，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，激發(fā)他們的求知欲。

（四）問(wèn)題要有實(shí)用性

教師要按照教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特征以及現(xiàn)實(shí)情況，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡x擇與利用這些資源，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，使其不但能夠憑借自己的聰明才智理解問(wèn)題的本質(zhì)，還能提升自身的認(rèn)同感，在與其他學(xué)生一起進(jìn)行探索時(shí)提升自身的道德與法治思維能力。

（作者單位：陜西省安康中學(xué)）

編輯：陳鮮艷