試論文學(xué)翻譯對(duì)當(dāng)代高校漢語教學(xué)產(chǎn)生的影響
——評(píng)《中國文學(xué)常識(shí)》

書名：《中國文學(xué)常識(shí)》

作者：鄭振鐸

出版社：天地出版社

ISBN：978-7-5455-4348-3

出版時(shí)間：2019 年1 月

定價(jià)：58 元

隨著社會(huì)主流思想的變化和課程改革工作的推進(jìn)，傳統(tǒng)文學(xué)的魅力開始重新綻放光彩，吸引世界各國人民加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，只為一覽東方文化的精髓，感受其萬千風(fēng)采。為滿足世界各國學(xué)者的學(xué)習(xí)需求，國內(nèi)各出版社適時(shí)出版了一批介紹相關(guān)文學(xué)作品的書籍，《中國文學(xué)常識(shí)》便是其中之一。由鄭振鐸編著，天地出版社出版的《中國文學(xué)常識(shí)》一書，全書由十四章構(gòu)成，以時(shí)間為軸、地域?yàn)榫€，將不同時(shí)期、不同地域的文學(xué)經(jīng)典和大家著作串聯(lián)起來，使讀者能夠以清晰的時(shí)間脈絡(luò)了解文化發(fā)展，從不同風(fēng)格的大家之作中品味其中的無窮韻味。該書內(nèi)容集解析、評(píng)議于一體，不僅分析了作品內(nèi)容，而且總結(jié)了發(fā)展得失，在解讀的同時(shí)更容易引發(fā)讀者思考，對(duì)初學(xué)者而言，有助于引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)，對(duì)已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的學(xué)者來說，該書仍值得反復(fù)誦讀品鑒。

筆者認(rèn)為，隨著國學(xué)熱潮的全球化蔓延，面對(duì)高校內(nèi)越來越多的外籍學(xué)生，陳舊的翻譯模式已經(jīng)無法傳達(dá)經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)涵、滿足課堂教學(xué)的需要。根據(jù)當(dāng)下文化輸出的大眾化需求以及高校生源的國際化發(fā)展趨勢，必須尋求更為適宜的傳遞途徑，以滿足教學(xué)需求。與傳統(tǒng)的內(nèi)容翻譯相比，文學(xué)翻譯在傳遞內(nèi)容的同時(shí)塑造了發(fā)生情境、傳遞了內(nèi)在情感，表達(dá)了作者思緒。它具備極高的塑造能力、傳遞水平和表意優(yōu)勢，能夠完整表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)作品內(nèi)涵、傳遞思想價(jià)值，成為課程教學(xué)的不二之選。隨著高校改革工作的推進(jìn)，課程教學(xué)創(chuàng)新也在同步開展，漢語教學(xué)作為輸出傳統(tǒng)文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道，同時(shí)也是教學(xué)改革的重點(diǎn)對(duì)象。只有將更符合漢語特征的翻譯手段運(yùn)用到課程教學(xué)中去，才能達(dá)到知識(shí)傳輸?shù)哪康模瑢?shí)現(xiàn)課程教學(xué)的初衷，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)讀懂教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中精髓。

根據(jù)該書內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前我國高校漢語教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于翻譯不當(dāng)，目前絕大多數(shù)高校的漢語教學(xué)存在缺陷和不足，具體表現(xiàn)如下：首先，語義表述不完整，構(gòu)詞原理不同，絕大多外語數(shù)詞匯都不足以完整呈現(xiàn)課程內(nèi)容，詞義表達(dá)的誤差使學(xué)生，尤其是外籍學(xué)生無法全面掌握教學(xué)內(nèi)容，更無法領(lǐng)悟其中內(nèi)涵；其次，語法傳遞不準(zhǔn)確，由于中外語法應(yīng)用的差異，普通的翻譯很難體精準(zhǔn)把握漢語的語言結(jié)構(gòu)，更無法進(jìn)行準(zhǔn)確傳遞，導(dǎo)致學(xué)生只知其意義而不知其使用方法，不但使教學(xué)難以深入，在語法應(yīng)用上也會(huì)給學(xué)生造成誤導(dǎo)；再次，語境塑造不生動(dòng)，傳統(tǒng)的翻譯手段雖然能夠?qū)φZ境有所呈現(xiàn)，但大多概括而不具體，生硬而不貼切，對(duì)極其重視意境勾畫的漢語作品而言，失去意境便是失去了原貌，學(xué)生便無法從意境中感受作品內(nèi)涵；最后，內(nèi)涵呈現(xiàn)不深刻，以傳統(tǒng)方式進(jìn)行翻譯，雖然能夠表詞達(dá)意，但這種表達(dá)大多側(cè)重于內(nèi)容，致使翻譯出的結(jié)果難以呈現(xiàn)原著內(nèi)涵。這種內(nèi)涵表達(dá)的缺失，使翻譯結(jié)果猶如一具空殼，失去了原著的韻味。

隨著高校課程改革工作的推進(jìn)和文化輸出方式的創(chuàng)新發(fā)展，以更具特色的方式進(jìn)行作品翻譯，為高校漢語教學(xué)開辟出發(fā)展新天地，成為專業(yè)學(xué)者和高校管理者共同面臨的問題。文學(xué)翻譯作為獨(dú)具特色的翻譯手法，使其科學(xué)應(yīng)用于教學(xué)，相信會(huì)有對(duì)高校漢語教學(xué)產(chǎn)生諸多有益影響：首先，語義表達(dá)更加完整。連貫的表達(dá)方式會(huì)使內(nèi)容呈現(xiàn)更為完整，使原本因格式而中斷的內(nèi)容上下銜接，方便學(xué)生理解；其次，語法傳遞更為準(zhǔn)確。側(cè)重表達(dá)的翻譯特點(diǎn)使文學(xué)翻譯能夠在關(guān)注內(nèi)容的同時(shí)兼顧語法特征，幫助學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)了解語法特點(diǎn)，為知識(shí)的深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；再次，語境塑造更加生動(dòng)。文學(xué)翻譯往往能夠借助少數(shù)重點(diǎn)詞匯描摹意境，幫助學(xué)生體會(huì)作品魅力；最后，內(nèi)涵呈現(xiàn)更加深刻。完整的內(nèi)容表達(dá)、準(zhǔn)確的語法傳遞、生動(dòng)的意境描摹，使讀者很容易觸摸到作品內(nèi)涵，并在反復(fù)誦讀中加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解。綜上所述，文學(xué)翻譯對(duì)于漢語教學(xué)的影響涉及各個(gè)層面，對(duì)漢語教學(xué)的開展有諸多有益影響。

相信隨著高校改革工作的推進(jìn)，學(xué)科建設(shè)重心的轉(zhuǎn)移，漢語教學(xué)必將成為改革的重點(diǎn)對(duì)象。文學(xué)翻譯所具有的傳遞能力和表意優(yōu)勢能夠在完整呈現(xiàn)作品內(nèi)容的同時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)作品內(nèi)涵，為學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)語言內(nèi)涵有巨大幫助。這種獨(dú)具文化氣息的翻譯與漢語教學(xué)的宗旨不謀而合。將文學(xué)翻譯廣泛應(yīng)用于漢語教學(xué)，能夠去除當(dāng)下高校漢語教學(xué)存在的種種弊端，滿足不同文化背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，推動(dòng)高校課程改革發(fā)展，為經(jīng)典文化的輸出找到新渠道。