眉山市東坡區城區小學校園足球現狀及對策研究

熊航

（西華師范大學體育學院 四川 南充 637000）

1、前言

1.1、研究背景

足球被譽為天下第一大運動。足球運動的訓練和比賽在中國也一直是學校體育教育中的重要內容之一。良好地開展學校足球運動一方面可以增強學生身體體質、減輕學習壓力、提高學生團隊協作能力、培養學生堅毅的意志品質，有利于提升學生的綜合素質；另一方面學校足球運動的開展為我國的競技足球運動提供后備人才奠定了基礎，進一步與職業足球聯賽運動接軌。無人不曉，球員的文化素質太低是中國足球運動的短板之一，最直接的影響是意識和領悟能力都不能適應高水平訓練和比賽的要求，球員在發展到一定水平后就會進入瓶頸。反觀同樣是東亞人的近鄰日本做到了將學校足球運動與高水平足球訓練比賽的完美結合。日本的很多國字號球員都出自學生足球運動員，進入歐洲頂級聯賽和參加世界杯、奧運會等世界大賽，并且取得了優異的成績。怎樣將校園足球運動與職業足球接軌成為中國足球發展中不可缺少的環節。

1.2、研究目的和意義

（1）研究目的。

本文主要是深入了解當前眉山市東坡區城區小學校園足球的各個方面，結合自己的專業理論知識和平時實踐訓練中的經驗，總結別人研究的一些經驗方法，對東眉山市東坡區城區小學校園足球現狀進行調研，從學生和教師對校園足球開展的態度、學校場地器材實施投入與使用、組織形式與監督管理等方面進行分析研究，總結成功經驗和分析存在不足，根據學校實際情況找到更合適的具體措施和主要方法，爭取為眉山市校園足球的更好開展提供實踐參考。

（2）研究意義。

本研究通過對眉山市東坡區城區小學校園足球開展的現狀進行調研，通過調查校園足球中場地、師資、足球訓練、比賽等現實情況，發現并分析調研學校校園足球開展中存在的不足。一方面可以為校園足球開展問題提供區域研究內容；一方面可以為西部非中心城市校園足球的更好開展提供一定理論和實踐參考，為相關學校及地區更好開展校園足球提供原始數據支撐。

1.3、文獻綜述

以“小學校園足球”為關鍵詞在中國知網中搜索出994 篇相關問題的研究，主要有以下方面的研究：不同地區校園足球開展現狀及對策研究，張遠國張遠國在《廈門市小學校園足球聯賽開展現狀研究》中對廈門市城區小學校園足球的開展近況及影響其開展因素進行調研與分析，從而提出合理的策略，促使青少年足球在廈門這座城市能得到更好的發展。通過調查分析，對市小學校園足球存在以下問題，聯賽運行機制不合理，參賽隊員年齡限制問題。這些研究為本研究在校園足球開展調研元素的確定提供一定方向，同時提出的對策也未本研究的對策提供思路，但其對策在可操作性上值得推敲，同時緣于是針對地區具體情況而提出，因此不一定對各個地區都適合。因此，對于作為西部地區眉山市城區校園足球問題的解決辦法還需建立在事實基礎上而提出。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

東坡區城區小學校園足球的開展情況。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網搜索引擎，以“校園足球”為關鍵詞進行檢索，搜索有關校園足球、足球運動、足球運動價值等有關方面的書籍和文獻資料。

（2）訪談法。

通過走訪、電話、郵件等方式對眉山市東坡區城區部分小學負責領導就訪談提綱進行訪問，參加訪談的各位領導老師都表達了對眉山市東坡區城區開展學院足球的看法、面臨的問題及解決問題的建議，這對本論文的研究奠定了良好的基礎。

3、結果與分析

3.1、足球訓練的現實情況

（1）足球場地設施情況。

表1 東坡區城區小學足球場地設施情況

表2 眉山市東坡區城區小學足球場地情況(n=8)

從上述表格1 中可以看出，各學校在2000-3000 名在校生的情況下，球場數量僅有1 塊，可以供訓練和比賽使用的足球有限，足球場是開展足球運動的前提，而擁有足球場是順利開展足球項目的保證，完善足球場地是校園足球開展的關鍵。

從上述表格2 中可以看出只有眉山師范附屬小學擁有標準人工草坪足球場，蘇南小學擁有標準塑膠足球場，而東坡小學則是非標準塑膠足球場。在校園足球的大環境下，整體情況不容樂觀，而在調查中很多學校每年學校體育投資的經費少之又少，甚至有些學校將體育經費用到訓練的其他方面，從而體育場地建設沒有了經費保障。在足球課上課期間，可能會出現4-6 個班級同時使用1 塊場地，在這種情況下會直接影響學生對于足球課的興趣，對于學校配套體育設施的不滿足。

（2）足球師資情況。

由表3 可知，專項技能的好壞直接反映了訓練水平的高低，在訓練中體育教師示范動作大方舒展、規范，起到率先垂范的作用，對受教育者會起到極大的積極影響，激發學生學習興趣，從而有利于訓練的開展。專項是指體育教師在校期間主要學習的項目。其中學習田徑專項的人最多，占50%；其次是學習籃球的教師占20%；健美操專項的占10%；其他專項的占14%；而最少的是足球專業的老師僅占6%。可見眉山市東坡區城區小學足球專項老師缺乏。

表3 眉山市東坡區城區的3 所小學體育教師畢業專業情況（n=30）

另外調查發現，眉山市東坡區的體育教師隊伍的學歷大多集中在大學本科，所占比例67%；碩士研究生占20%；而專科生僅占13%。而在了解中得知眉山東坡區小學體育教師大多為應屆本科畢業生通過公招考試入職或者在鄉鎮小學執教通過考調到城區的，所以本科學歷教師居多，而目前東坡區小學體育教師的最低要求是本科學歷以上。

3.2、眉山市東坡區城區小學足球聯賽開展情況

（1）比賽級別。

東坡區城區小學足球聯賽共分為三個級別，分別是市級、區級、校級，并且都采用五人制足球。據調查，80%的學校沒有舉辦校級足球聯賽，僅有20%的學校開展了校級足球聯賽，而沒有開展的原因主要是沒有足球場地。

（2）比賽的組織與管理情況。

經過現實走訪調查，眉山市東坡區足球聯賽分為三個級別市級、區級、校級，主辦單位分別為眉山市教育體育局、東坡區教育體育局、各學校；聯賽頻率為一年一次，東坡區教育局提供比賽經費。可以看出眉山市東坡區足球聯賽的開展相對比較樂觀，級別多，參與人數相對較多。而在足球聯賽中足球裁判100%來自于各學校，由教育體育局發布抽調名單，在比賽中為了避免假球的發生，也采取了一定措施，裁判員避免執裁自己學校的比賽，這也體現了聯賽的公正性。

（3）裁判員水平。

足球裁判員又被稱為綠茵場上的法官，裁判員的專業水準和判罰的尺度直接影響比賽的結果。在我國足球裁判分為國家級、一級、二級，眉山市東坡區小學體育教師中，擁有足球裁判證書的人少之又少，無一級以上裁判員；二級裁判的老師也不多只有5 位。在調查中我們也問了相關情況，很多老師覺得自己知道足球規則，對于基層比賽足夠了；還有些老師對足球裁判的報考程序不太了解。

4、影響東坡區城區小學足球運動開展的因素

4.1、東坡區城區各小學校領導重視程度

校級領導不夠重視，是影響東坡區城區各小學足球訓練開展的原因之一，足球基本功訓練時間少和課外體育活動中足球活動開展不多是主要問題所在。

4.2、東坡區城區小學足球配套設施的因素

通過上面的調查我們知道，東坡區城區小學的足球運動最突出的問題就是器材、場地、師資，相關配套設施等硬件條件的問題。還有常常會出現在一塊足球場地上，若干個班級同時上課的情況，而且10 多人只能使用一個球。東坡區城區小學可供進行訓練的場地也有限，很多對足球充滿興趣的學生，正是由于這種原因也較少的參與足球活動了。

4.3、東坡區城區小學教師及學生的態度對校園足球影響因素

學校教師對足球運動開展沒有信心也是影響東坡區城區小學足球開展的原因。在對東坡區城區小學的足球氛圍也呈逐步下滑趨勢，在中國足球發展相對較好時，東坡區城區小學的足球活動也相對較多，如東坡區城區小學生足球聯賽等，但是隨著中國足球發展的蕭條，東坡區城區小學的足球比賽很少，學校之間的比賽經驗十分匱乏。

5、結論與建議

5.1、結論

（1）首先，東坡區城區小學足球運動，學校領導對校園足球運動的開展重視度不夠，以及東坡區城區小學校園足球運動的配套硬件設施不夠完善，主要突出表現在場地和器材少、師資力量不足，造成的主要原因是經費支出方面和管理不合理，利用率偏低造成的；

（2）其次，東坡區城區小學教師對校園足球運動的開展并不樂觀，主要表現在對校園足球運動開展的認可率低，且對經費方面支出的不理解，造成了教師對校園足球運動的開展沒有信心；

（3）最后，眉山市東坡區城區小學足球聯賽的開展相對比較樂觀，級別多，參與人數相對較多。而在足球聯賽中足球裁判100%來自于各學校，由教育體育局發布抽調名單，在比賽中為了避免假球的發生，也采取了一定措施，裁判員避免執裁自己學校的比賽，這也體現了聯賽的公正性。但大部分學校沒有舉辦校級足球聯賽，僅有少量學校開展了校級足球聯賽，而沒有開展的原因主要是沒有足球場地和系統的訓練。

5.2、建議

（1）校領導應該高度重視校園足球的開展，并給予各方面的支持。主要包括加大足球場地建設的資金投入，完善足球場地設施，提供場地設施保障。

足球運動的開展離不開國家的支持，建議國家和地方政府加大資金的投入力度，并積極鼓勵地方進行市場開發，吸取一切可利用的資源投入青少年足球。同時，還可以與當地其他學校以及企業合作，整合足球運動資源。這樣，不僅使學生的足球活動得到更多保障提高學校訓練能力。同時還為給予學校支持的社會企業和機構提供更寬擴的宣傳渠道，提高了社會知名度，實現了學校和社會的雙贏發展。

（2）加強足球師資的引進或培訓，為足球訓練提供師資保障。

足球訓練離不開師資力量的保證，各校在師資進人計劃數量有限的情況下，根據訓練需要可側重足球項目師資的引進；此外，足球作為帶有一定專業性項目，對教師提出一定的專業技術要求。調查結果發現，在訓練上是否能激起學生的學習興趣，把學生的注意力緊緊的集中在訓練中，很大一部分要取決于體育教師所具備的專業技術及相應訓練方法的使用情況，選擇最受學生歡迎的訓練方法能在訓練過程中達到事半功倍的效果，體育教師和教練應該因材施教和因地制宜，就可以吸引學生的注意力和提高學生對足球的興趣，整堂課的進行就會相當流暢，訓練目標得到順利實現。在以往我們的教師在訓練過程中存在“教者發令、學者強應、身順而心違”的現象，課程安排上比較緊張，課余時間不多。尤其對于小學階段的學生，其心理發育特點顯示出對專業技術高超教師的信賴與崇拜感較強。因此，小學足球教師還必須通過多渠道提升專業技能，如校內的師資間的互相學習、校際間同行之間的技術交流與切磋，或由學校組織足球師資外出培訓等。教師的專業技術提升了，通過采用有效的符合小學生心理特點的訓練方法，才能在最大程度上調動學生的足球興趣，在足球運動中感受到樂趣。

（3）在更多年級開設足球項目訓練，增加足球訓練課時時長。

校園足球想要實現成功不是一朝一夕的事，更不可能產生立竿見影的效果，因此在小學階段各個年級開設足球訓練都有其必要性。各學校應該在高年級段的體育訓練中重視足球項目的訓練開展，讓學生對足球的學練保持持續不斷的狀態，使每個學生都參與到足球中來，人人接觸足球，人人會足球，在盡可能的情況下適當增加足球訓練時數，并要求體育教師制定詳細的訓練計劃，提高足球課的訓練質量。

（4）開展各級足球比賽，提高學生足球技術水平。

積極組織校園聯賽，加大對校園足球的核心理念思想的宣傳和弘揚團隊協作精神。提高學生足球興趣；東坡區城區小學建有自己的足球隊，這些隊員擔負起為學校爭取榮譽的重任，因此東坡區城區小學對球隊的訓練也較為重視。