新時期加強高職院校教師黨支部建設研究

吳耕德 劉檸菁 吳瓊

（貴陽職業(yè)技術學院）

教師黨支部建設是高職院校新時期黨政建設工作的重要內容，涉及教育、管理和服務等方面的建設工作。教師黨支部一方面既要貫徹落實黨的方針政策，堅持黨的統(tǒng)一指導，維系鞏固黨和廣大師生之間的聯(lián)系，另一方面也要重視自身的建設工作，加大宣傳新時期的黨建思想，深化高職院校的黨建氛圍。就新時期的院校發(fā)展而言，如何改進教師黨支部的建設質量，優(yōu)化教師黨支部的建設效果，實現黨建工作和思政工作的充分融合，推動中國特色社會主義院校的建設進程，已經成為高職院校相關工作的重中之重。

一、高職院校教師黨支部建設的現實意義

（一）發(fā)揮政治引領作用，推進思政教育進程

為中國特色社會主義的發(fā)展培養(yǎng)建設者和接班人，不僅是高職院校的主要教育目標，也是一項至關重要的政治任務。院校培養(yǎng)出來的學生應當相信中國共產黨，擁護中國共產黨，堅持中國共產黨的領導，對中國特色社會主義的發(fā)展充滿自信，主動投身于黨和國家的建設事業(yè)潮流之中。因此，高職院校作為黨組織宣傳的重要環(huán)節(jié)，必須重視教師黨支部的建設工作，緊抓院校內部的政治引領工作，積極發(fā)揮教師黨支部這一基層戰(zhàn)斗堡壘的作用，在院校內為中國共產黨樹立良好的代表形象，讓政治自信貫穿于高職院校發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，不斷推進院校的政治服務效率和思政教育質量，促進高職院校在新時期發(fā)展下的政治建設。

（二）重視組織生活，促進高職院校管理的規(guī)范化和標準化

黨組織生活是黨的生活的關鍵部分，既涉及各個黨支部所開展的大型黨員大會、支部委員會，也包括小規(guī)模的黨小組會和黨課學習環(huán)節(jié)。高職院校作為基層黨支部的重要組成部分，必須嚴格遵循黨組織生活的制度要求，不斷推動組織生活紀律的規(guī)范化和嚴肅化，讓黨組織生活在新時期發(fā)展下依然能夠有序進行，有效避免黨內生活的原則性和政治性出現偏差，過好新時代的組織生活。而教師作為高職院校黨支部建設的重要人物，應當堅持育德樹人的基本教育理念，主動發(fā)揮教師黨支部對院校內部管理服務的規(guī)范化作用。教師黨支部通過規(guī)范教師的教學言行，堅持嚴謹的教學態(tài)度，按要求開展“三會一課”，讓教師在黨支部的組織生活中更加高效地教育、管理以及監(jiān)督等，這不僅能夠不斷完善新時期發(fā)展下的黨組織生活，也有利于對其他基層黨支部的組織生活起到示范性作用，共同推動黨組織生活管理的規(guī)范化。

（三）凝心聚力，宣傳正確的價值取向

與其他基層黨支部相比，高職院校的黨支部在許多方面上的工作管理優(yōu)勢更加突出。一方面，教師黨支部的成員作為教師，本身肩負著教學、科研以及引導學生的重要責任，在完成教學、科研等基本任務過程中，教師能夠循序漸進地開展思政教育工作，潛移默化地影響學生價值觀和人生觀的形成。另一方面，教師黨支部成員作為黨員，需要嚴格按照黨的規(guī)章制度生活工作，讓更多的人了解到黨的信仰，凝聚人心，堅持黨組織的領導。教師黨支部成員是教師，是黨員，更是院校師生的益友，他們能夠及時了解師生的思想傾向，在幫助廣大師生解決困難的環(huán)節(jié)中引導師生，規(guī)范師生，堅持立德樹人，在宣傳先進價值觀的過程中團結師生，凝聚思想力量，讓高職院校在新時期發(fā)展下煥發(fā)出新的精神局面。

二、加強高職院校教師黨支部建設的有效途徑

（一）堅持黨中央的統(tǒng)一領導，推進黨支部建設的規(guī)范化

教師黨支部的規(guī)范化建設一直是黨中央高度重視的工作，正如《中國共產黨支部工作條例》指出，既要重視教師黨支部建設的重要意義，將黨支部建設工作作為黨政工作的重要內容，更要重視支部建設的標準化，不斷優(yōu)化教師黨支部建設效果。

新時代下，黨中央對教師黨支部建設提出了新的要求，更加堅定了教師黨支部建設的標準化方向。首先，高職院校教師黨支部需要不斷完善支部的組織架構，明確每一位教師黨支部成員所肩負的組織責任，讓教師黨支部內部的工作管理結構更加清晰。其次，教師黨支部的建設工作需要一一落實，嚴格遵循、執(zhí)行基本規(guī)章制度，確保各項黨建制度有效運行，同時也能保障每一項黨支部任務工作的規(guī)范化，最大限度地保證各項教師黨支部的工作效果達到一定的預期標準。在此過程中，高職院校還應當重視相關配套設施的完善化、規(guī)范化和標準化，為各環(huán)節(jié)的工作運行提供一定的基礎保障。值得注意的是，規(guī)范化建設不應當僅落實于教師黨支部的教學、科研等主要工作之中，還應當落實于教師黨支部的日常生活管理之中。例如，定期開展黨的組織生活，提前依據現實生活科學制定相關的組織方案，并隨實際情況的變化而不斷調整黨的組織生活方案，確保每一項建設方案都能在后期的實際活動中規(guī)范有序地進行；嚴格規(guī)范支部成員的日常行為，廉潔教學，廉潔工作，在日常工作活動中實現對教師黨支部黨員的規(guī)范化管理；規(guī)范教師黨支部建設和院校教學工作的聯(lián)系，既要將黨支部建設工作融入高職院校的教學工作之中，在各專業(yè)、各學科的課程教學環(huán)節(jié)中貫穿教師黨支部的建設內容，也要將院校的教學活動視為教師黨支部建設的重要工作，有序推進教學建設進程；嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，科學規(guī)劃“三會一課”的安排，定期舉行會議，定期開展黨課，在教師黨支部的日常活動中融入“三會一課”，規(guī)范“三會一課”制度的執(zhí)行程序；適時舉行黨日活動，依據國內外的政治、經濟以及文化環(huán)境等因素確定每一期的活動主題，確保教師黨支部成員在規(guī)范的日常黨日活動中堅持黨員的政治信仰、制度信仰以及文化信仰等。只有堅持黨中央的領導，不斷加強教師黨支部隊伍的規(guī)范化建設，才有利于促進各項工作的有效開展。

（二）重視支部成員的力量，強化教師服務能力

毋庸置疑，黨員是黨支部的一面鮮明旗幟，教師的服務本領在一定程度上代表著教師黨支部的建設質量。高職院校應當重視教師能力提升的作用，依據教師的教學特點、優(yōu)勢特長以及院校的學科教學安排科學規(guī)劃教師隊伍的建設，從教學前端、后勤管理等環(huán)節(jié)不斷強化教師的服務能力，盡可能地發(fā)揮每一位教師黨支部成員的建設力量。

一方面，高職院校需要不斷提高教學科研隊伍的建設質量，將專業(yè)能力強、優(yōu)秀的黨員教師作為教學科研團隊的帶隊人，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的榜樣引領作用，創(chuàng)新高職院校教學科研團隊的教學理念，豐富不同學科的教學方法，多方位、多角度地提升教學團隊的教學效率和科研團隊的科研效率，鼓勵教師進行實地調研，既有利于強化教學科研能力，更有利于促進教學科研成果的有效轉化，進而提高黨支部教師的服務質量。另一方面，后勤保障服務工作也尤為重要。大部分情況下，高職院校的后期服務團隊多由老黨員帶隊，他們秉持著認真負責、無私奉獻的工作精神，一直為全校師生提供穩(wěn)定充足的后勤保障。為了提高新時期的后勤服務效率，高職院校應當也為后勤服務注入新鮮的工作活力，鼓勵年輕的教師黨支部成員積極參與后勤服務工作中，既能不斷優(yōu)化后勤服務效果，又能在后勤工作中不斷鍛煉教師黨支部成員的綜合能力，強化教師黨支部建設隊伍。

（三）創(chuàng)新黨員活動，在社會實踐中發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

1.開展師生結對扶貧，發(fā)揮黨員對貧困生的幫扶作用

不容忽視的是，院校里面存在許多家境貧困的學生，教師黨支部成員在教師和黨員的雙重角色下，需要加強對貧困生的教育引導工作，為貧困生提供一個良好的學習成長環(huán)境。

第一，高職院校需要分配幫扶工作，明確每一位教師黨員的幫扶對象和幫扶任務，建檔立案，為教師黨員開展幫扶工作提供充足的工作資料。第二，教師黨員在明確自身的幫扶職責后，需要結合貧困生的家庭情況、專業(yè)學習情況以及職業(yè)規(guī)劃等制定科學有效的幫扶方案，并在相關的黨支部會議上共同探討幫扶方案，在審核確認后嚴格按照幫扶方案執(zhí)行幫扶工作。值得注意的是，教師黨員不能為了追求幫扶進度而忽視了實際的幫扶效果，應當結合實際進展適當調整幫扶方案，重視對學生的人文關懷，循序漸進地完成每一個學期、學年的幫扶目標。第三，教師黨員需要定期回訪貧困生，既要在扶貧工作期間對貧困生進行定期家訪，了解貧困生的生活變化，關注貧困生在不同時期的思想感情變化，正確引導貧困生養(yǎng)成自立自強的精神，促進貧困生身心的健康發(fā)展。此外，當貧困生在物質和精神上達到原先制定的脫貧標準后，教師黨員依舊需要定期回訪學生，制定相關的防止返貧方案，促進學生后期學習和工作的順利進行。

2.加強黨員和青年教師之間的溝通交流，促進青年教師成長

青年教師具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ處燑h員通過加強與青年教師的溝通，有利于提高青年教師的學術水平、政治文化素養(yǎng)以及教學能力等，培養(yǎng)教學骨干力量，為教師黨支部的建設提供充足的后備力量。

高職院校應當完善黨員與青年教師的溝通交流制度，為每一位黨員分配溝通任務，要求黨員每個學期必須與青年教師開展一定次數的溝通交談，提前計劃好交談的主題，并對每一次的溝通交談進行記錄和總結，確保溝通交流質量的有序提升。值得注意的是，溝通的內容應當以青年教師的思想、職業(yè)規(guī)劃等話題為主，談及青年教師對時政熱點的看法、教學科研工作情況以及未來發(fā)展規(guī)劃等，在交談中激發(fā)青年教師的進取之心。黨員和青年教師的溝通交流，有利于密切雙方之間的聯(lián)系，為青年教師暢所欲言提供機會，鼓勵青年教師對院校在專業(yè)教學、日常管理等方面上建言獻策。在此過程中，黨員應當主動向青年教師宣傳黨的先進思想理念，引導青年教師交流并堅持黨的政治信仰，進而引導青年教師向教師黨支部發(fā)展，將專業(yè)能力強、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀青年教師列為教師黨支部的重點發(fā)展對象，讓青年教師在交談中感受到黨組織的親和力，鼓勵他們積極加入黨組織，不斷擴大教師黨支部的力量，為教師黨支部的未來發(fā)展吸納優(yōu)秀的青年教師。

3.鼓勵黨員走進社區(qū)，深入社會基層

基于為人民群眾服務的黨員理念，高職院校應當鼓勵教師黨員積極深入社區(qū)，深入社會群眾，增強教師黨員的責任感和使命感，不斷優(yōu)化教師黨員服務群眾的效果，讓教師黨員了解群眾，也讓群眾了解教師黨員，進一步增強教師黨支部的影響力和感染力。

就高職院校而言，院校需要定期舉辦教師黨員連結社區(qū)活動，為教師黨員分配社區(qū)服務任務，確保每一位教師黨員能夠定期參加社會實踐活動，鼓勵教師黨員積極參與社區(qū)內部的各項活動，主動協(xié)助社區(qū)群眾解決學習、生活以及工作等方面的困難，為教師黨員深入社區(qū)活動提供一個總體的實踐方向。而對于教師黨員而言，教師黨員則需要結合自身的專業(yè)特長，利用個人的專業(yè)優(yōu)勢為社區(qū)提供特色化服務，增強服務內容的針對性，提高社區(qū)服務質量。例如，英語類專業(yè)的教師黨員可以為社區(qū)內的中小學生提供英語教學輔導服務，為其他群眾也提供相適應的英語知識普及活動，豐富社區(qū)群眾的知識文化素養(yǎng)；藝術類專業(yè)的教師黨員可以利用繪畫色彩美化社區(qū)環(huán)境，為群眾營造一個溫馨的生活環(huán)境，也可以定期在社區(qū)舉辦文藝匯演等活動，鼓勵社區(qū)群眾共同參與文藝活動，不斷豐富社區(qū)群眾的精神世界。

三、結束語

總而言之，新時期的社會環(huán)境有所變化，這也對高職院校的教師黨支部建設提出了更高的要求。高職院校首先需要認識到教師黨支部建設對宣傳思政思想、引導價值取向等方面的重要作用，堅持黨中央對黨支部建設的統(tǒng)一指導，加強教師、黨員以及社會群眾之間的聯(lián)系，創(chuàng)新教師黨支部的建設途徑，不斷強化高職院校的教師黨支部隊伍。