淺談中學生的性格類型與學習方法的選擇

白紅媛

根據人的心理活動是指向于內抑或是指向于外溢，將性格分為外傾型和內傾型兩類，這兩類中又可各劃分為幾種不同的類型。

一、 外傾型

外傾型人注意力和興趣傾向于外部世界，開朗，活潑，善于交際。對外傾型性格的學生，在學習中主要表現為以下幾種類型，我們要針對不同的情況類型制訂相應的對策和恰當的學習方法。

(一)不求甚解型

這類學生積極，活躍，頭腦靈敏，喜歡舉手發言，做事熱情高，認為自己“領會得快”，通常覺得自己已經懂了，其實不一定真懂或全懂。即使遇到不懂的問題請教別人，也不等人把話說完，就覺得自己已經“明白”了，他們對問題的理解往往是片面的，做事難免慌張，而且這類學生注意力難以長時間集中，容易疲勞、精力分散。所以，學習成績一般甚至不好。對這種類型的學生在學習方法上應注意以下幾點。

1. 培養深入思考的學習習慣

遇到問題不忙于下結論，要多動腦，全面細致地考慮，自己解決不了再請教他人，一定要耐心傾聽，直至問題解決。最好再花點時間將思路梳理一下，在完整解決問題的基礎上，通過思考、整理得到一定程度的提升。更重要的是培養他們養成好學深思的習慣，避免遇到問題淺嘗輒止或繞道走的不良傾向。

2. 營造良好的學習環境

首先要保證書房的安靜，不要有嘈雜的聲音干擾；其次要保證房間的干凈清爽，讓學生心情愉悅地學習；再次要注意房間的顏色搭配，窗簾、墻壁的顏色選用清新淡雅的顏色，如淺藍色或淺綠色，能起到安靜的效果，有利于學生集中精力。

3. 用分散學習的方法進行學習

學生情緒起伏較大，長時間的學習對他們來說效果不一定好。因此，每門功課的學習最好不超過一小時，以四十分鐘左右為宜，每門功課中間休息五至十分鐘，則可以充分發揮學生的積極性，收到良好的學習效果。也可以從二十分鐘開始，慢慢逐漸延長，可酌情每次延長五分鐘，直至能集中學習四十分鐘到一個小時。

4. 保證每天均衡學習

也就是每天都能保證有定量的學習時間，但每天的學習都不會感到很疲憊，以保證學習的持久性和學習的活力。如每天語數英主要科目每科學習半個小時，其他科目根據具體情況自行掌握，各科時間也可根據需要靈活調整。

5. 養成整理改錯的習慣

考試和作業中難免出現這樣那樣的錯誤，如能及時改正并在專門的本子上訂正，就會加深記憶，避免再犯類似的錯誤；同樣，將重要的知識點集中整理則更是起到了鞏固強化的作用。做到這一點，學習成績的提升會更快。

(二)漫無目的型

這類學生童心未泯，精力旺盛，活潑好動，學習極富情緒化，高興起來熱愛有加，不高興則一落千丈，對學習忽冷忽熱。并且容易受他人影響，缺乏主見，毅力較差。這類學生，成績極不穩定，有可能偶爾取得一次好成績，但多數時候成績不理想。對這種類型的學生在學習方法上應注意以下幾點。

1. 督促他們制訂詳細的學習計劃，并嚴格按照計劃執行

將每天的學習計劃制成詳細的表格，認真按計劃執行，不急于求成。如果完成良好并有所進步，可讓學生根據自身情況進行調整，從而培養學生自己安排學習、自我客觀評價的良好習慣。

2. 培養讀書的習慣，避免一心多用

得語文者得天下，課外閱讀更是必不可少，閱讀還可以修身養性，改變毛躁多變的性格。可先從學生感興趣的書籍入手，讀有趣的書，然后再慢慢拓展，促使他們集中精力并提高解決問題的能力。

3. 家長要起到積極的促進作用

家長在孩子學習時，一定要保持安靜，不要分散他們的注意力，最好率先垂范，做孩子的榜樣。業余時間家長率先讀書，并就書中內容適當加以提問、研討，時間長了孩子不用督促，就會自覺自愿地讀書。在此過程當中家長要適時加以鼓勵，并提出進一步的要求，孩子往往會欣然接受，這比單純的批評和要求來得更為有效。

(三)有錯不改型

這類學生貪玩，學習態度不認真，漫不經心，做事沒長性，注意力不集中，常常邊做作業邊玩，或邊做作業邊看電視。看到錯題也不在意，往邊上一丟又玩去了。這類學生通常成績較差，聽不進老師的教導和家長的批評。對這種類型的學生在學習方法上應注意以下幾點。

1. 有錯必究

培養他們養成有錯必須改正的習慣，認真改錯，才能避免再犯類似的錯誤，學習成績才會有所提高。

2. 家長嚴格要求，糾正注意力不集中的毛病

杜絕邊做作業邊玩，邊看電視邊做作業的現象，改掉注意力分散、精力不集中的毛病。為了收到良好效果，家長必須堅持原則，不能妥協。

3. 做能集中注意力的訓練

如讀書訓練，可先從短篇文章開始，根據訓練進度逐漸增加文章長度，既可以培養注意力集中，又可以養成讀書的好習慣，對學生今后的發展具有長遠的意義；學下象棋或圍棋，也是培養注意力集中的有效方法，還能培養學生的一技之長。

4. 培養做筆記的習慣

不論課上的習題、老師布置的作業，還是課后老師要求必須做到的事情，以及學生自己需要記住的事情等，都要重點記下來，長期堅持做筆記有助于改掉注意力不集中的壞習慣。

5. 培養良好的生活習慣

比如訂好鬧鐘，每天早起半小時，整理書包，預習今天要學的知識，遠比睡眼惺忪、飯都來不及吃、抓起書包就走、完全顧不上東西帶全了沒有等要輕松自信得多。還有，養成自己的東西自己打理的習慣，把自己的書桌、床收拾整齊。這些都能提高學生對生活的興趣，從而養成注意力集中的良好習慣，促進學習成績的提高。

(四)依賴他人型

這類學生性格開朗，愛說話，不愛計較，人緣好，朋友多，社交能力強，樂于助人，常常是朋友一招呼就去。但這類學生耐力不足，沒有時間觀念，沒有計劃性，遇事缺乏主見，容易受他人影響，難以一個人認真踏實地學習，雖然各方面能力很強，但學習成績通常較差。對這種類型的學生在學習方法上應注意以下幾點。

1. 采取小組合作學習

這類學生單獨學習效率往往不高，最好采用小組合作學習，讓性格比較內傾的學生和他們一起做作業、復習功課，以便取長補短，有效地提高學習效果。

2. 培養獨立學習的意識

從小事入手，比如先獨立完成一組練習，教師及時予以肯定，再通過完成其他任務逐步培養獨立學習能力。

3. 制訂學習進度表

提前將每天的學習任務寫在表上，妥善安排學習。一來能改善原有的毫無目的隨波逐流的學習狀態，二來能讓學生客觀評價自己，自我鼓勵，三來能讓學生按照進度表的內容踏實學習，促使自己養成獨立學習的良好習慣。

4. 采用分段學習法

注意不要急于求成，可分階段循序漸進，如一個學期為一階段，總結效果后，根據學生情況及時調整下一階段的學習計劃和進度。

5. 培養時間觀念

這類學生往往會因為社交而浪費大量的時間，所以一定要讓他們養成珍惜時間的習慣。讓他們明白，學習時間一定要抓緊，可以制訂詳細的時間表，在規定的學習時間不能有其他的事情干擾，學習和休息的時間要明確。這樣，減少了不必要的浪費，有了充足的學習時間，學習成績自然提高。

二、 內傾型

內傾型人注意力和興趣集中于內部世界，富于想象，孤僻。對內傾型性格的學生，在學習中主要表現為以下幾種類型，我們要針對不同的情況類型制訂相應的對策和恰當的學習方法。

(一)自卑型

性格內傾的學生容易產生自卑感，這類學生總是對自己遇到的挫折很難釋懷，常懷疑自己出錯。容易心神不安，焦慮煩躁，影響學習效率。自卑感往往是由于學習活動中屢遭失敗和挫折，缺乏客觀的評價以及自我評價的偏頗造成的。所以，必須幫助他們打消學習的自卑感。

1. 要引導學生正確評價自己，不要總是糾結于曾經的挫折而裹足不前

不少名人早年時也曾深感自卑和苦惱，但他們通過不懈的努力，不但克服了自卑，還練就了卓越的個性、具備了無與倫比的才華，可通過一些中外名人事跡，來激發他們的斗志。越是感到不如別人，越要通過勤奮努力證明自己。

2. 要引導學生正確表現自己

可引導他們在學習上狠下功夫，取得進步，來增強學習的信心，從而取得好的學習成績。可先從學生相對較好的一門功課入手，當這門功課取得好成績之后，鼓勵學生努力學習其他功課，從而建立全面的自信心。

3. 引導學生發現自己的長處，正確地補充自己

每個人都有自己的長處，鼓勵他們努力發現自己的長處，發揮優勢，并以最大的決心和最頑強的毅力去克服缺欠，彌補不足，克服自卑，發掘自身潛在的能力，只要能做到的事情，都要堅持去做。強調如果遇到不懂的問題要敢于提問，不要光顧埋頭探索，以免費時費力，收不到良好的效果。

4. 積極參與活動

包括學習活動、體育活動、文藝活動，去體會一件事只要認真參與，努力拼搏了就必然會取得好成績，從而增強自信心，促進學習能力的提高。

5. 用適合自己的方法和速度進行學習

努力踏實地學習，不要過度在意他人的方法和學習速度，適合自己的才是最好的。

6. 老師給予更多的關懷和愛護，適時地予以鼓勵

鼓勵學生參與到集體活動中來，鼓勵學生間團結友愛互幫互助，多方面培養學生的自信心。

(二)不安型

這類學生通常遵守紀律，平時規規矩矩，謹小慎微，對成敗特別敏感，生怕出錯，不敢主動回答問題。這類學生心胸往往比較狹窄，遇事退縮，做事猶豫不定，容易情緒波動，影響學習積極性。對這類同學在學習方法上應注意以下幾點。

1. 教育他們要心胸豁達，不要總是瞻前顧后

教師上課要多提問他們，鼓勵他們放下包袱，打消顧慮，大膽說出自己的想法；課余時間多和他們談心，了解他們不安的原因，有針對性地制訂策略和解決辦法。

2. 要教育他們不要過分看重考試的分數，重要的是發現不足并及時改正，要保持學習熱情和學習效率

可以讓他們先做難度較低的題目并做好記錄，如一次性做對多少道題，比上次進步多少，促使其對學習產生興趣和熱情。

3. 引導他們鍛煉身體，通過體育運動來調節身心健康

通過鍛煉使身體強健起來，增強自信心。為他們創造一些室外活動的機會，也可以組織一些小型的比賽，如跳繩、踢毽子、體操、跑步等，幫助他們克服害怕失敗的不安情緒。

(三)孤獨型

這類學生性格孤僻，時常會為生活中的瑣事煩惱；不愛說話，從不主動與人交往，喜歡獨來獨往，俗稱不合群。對這類同學在學習方法上應注意以下幾點。

1. 給予獨自學習的機會

這類學生喜歡單獨學習，不愿參加集體學習，在小組學習中效率不高。所以，復習功課時，最好讓他們找安靜場所，獨自學習，同時也要注意提醒他們加強自我監督意識，珍惜時間，提高學習效率。

2. 經常檢驗自己的學習方法是否得當

獨自學習沒有比較，不知道自己的方法效率如何，所以要鼓勵他們經常跟其他同學探討、交流來檢驗自己的學習方法，培養其合作交流的能力。

3. 培養他們多方面的興趣，開闊視野和心胸

如體育鍛煉、讀書、聽音樂、外出游玩，可以愉悅身心；也可以種植一盆花草，通過每天的勞動到最終獲得成功的喜悅；也可以觀察小動物，增長知識、鍛煉能力，可以使心情舒暢，提高對生活的熱情，這種熱情對學習也可以起到促進作用。

4. 培養他們的集體意識、互助意識，增強團隊合作能力

可以組織一些集體活動，比如踏青、辯論會、小組對抗賽等，讓他們意識到個人的力量是有限的，只有互相幫助、團結協作，才能攻克所有難關。

(四)冷靜型

這類學生有主見，善于思考，字跡工整，作業很少出錯，成績較好。但大多數不愛運動，朋友較少，并且平時思慮較多，容易疲勞，缺乏表現力。對這類同學在學習方法上應注意以下幾點。

1. 引導他們加強體育運動，重視鍛煉身體

鼓勵他們多參加一些輕松愉快的室外運動，適當的運動可以增強體質，調節身心，身體素質提高了，精神狀態也會隨之提高，更加有益于學習效率的提高。

2. 引導他們根據自己的實際情況確定學習的速度

這類學生往往對自己要求較高，思慮也較多，從而導致精神緊張，效率較低。因此要引導他們不要過多地考慮其他的因素，按自己的速度前行，出現問題及時解決，堅持就是勝利。

3. 引導他們隨時調整自己的學習方法

根據自身的特點和自己的學習情況，定期檢驗自己的學習方法是好還是不好，逐漸找出效率高的學習方法，按照適合自己的方法去做。

4. 引導他們積極對待身邊的人和事

鼓勵他們在日常生活中有意識地與人交流，可以嘗試與自己喜歡的人交朋友，鍛煉判斷和解決問題的能力。

5. 以自信的態度去對待每一件事

課上勇于舉手，敢于發言，大膽表現，并在內心不斷鼓勵自己：我一定能行。

(五)思考型

這類學生自信心強，能按照老師和家長的要求認真做事，自制力較強，不容易受外界干擾；學習有計劃，有目標，有創造性，能展示自己，成績好。但思想和視野較為狹窄，行事刻板，變通性差。對這類同學在學習方法上應注意以下幾點。

1. 引導他們開闊視野，避免因學習成績好而產生盲目自信，影響成績的進一步提高

可以讓他們閱讀課外書籍以拓寬知識面，開闊視野；通過一些感興趣的娛樂活動，獲得更廣泛的知識；也可通過加強個人愛好獲得深層次的知識，學習能力自然獲得提高。

2. 引導他們熱情對待其他同學

在日常的學習生活中教育他們為人開朗，對人熱情，以寬容的態度對待他人的不足，學會與人分享。

3. 培養他們團結同學、樂于助人的品格

這類學生認真有余但熱心不足，往往事不關己高高掛起，要教育他們及時幫助有困難的同學，自己的學習心得也要和同學們分享。

4. 鼓勵他們多和同學交往

成績好不是全部，要看到其他同學的優點和長處，互相取長補短，共同進步。

以上是筆者在教學中的一點心得，在實踐中已初步取得了可喜的成果。

中學時期，選擇學習方法是至關重要的一環，只有針對自己的性格特點揚長避短，才能選擇到最適合于自己的學習方法。作為老師，我們要積極地去了解學生，根據他們不同的性格特點引導他們采用不同的學習方法。當然，對個別性格特殊或心理品質不健康的學生，幫助他們克服性格上的缺點和心理方面的不足，全身心地投入學習中去。另外，針對不同性格的學生，在引導他們選擇正確的學習方法的同時，還要在整個班集體中樹立端正的學習態度，形成健康向上的學習氛圍，比、學、趕、幫的學習風氣，從而充分激發學生學習的主動性，提高學生的學習成績，為中華民族的偉大復興事業輸送更多的合格人才。