“雙一流”背景下高校學報的發展實踐與對策
——以浙江農林大學為例

沈亞芳

(浙江農林大學 浙江杭州 311300)

國務院發布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法》[1]和《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》[2]，提示“一流學科建設”將是當前及今后高校辦學的首要任務。高校學報是隨著高等教育的發展而產生并依附于高校存在的學術期刊[3]，在培養人才、開展學術研究、促進成果轉化等方面均起著積極作用。學科建設與學報發展以論文為橋梁，以學術為己任，目的一致，方向一致，天然存在協同發展的共生。

該研究探討了新形勢下高校學報與一流學科建設協同發展存在的現實問題；以《浙江農林大學學報》（以下簡稱《學報》）為例，分析近年來《學報》的選題、組稿、欄目組成，跟蹤論文及其資助項目的后續成果，提出高校學報在當前及今后的發展策略，為明確高校學報工作重心和發展方向、推動高校學術期刊向一流期刊邁進提供參考。

1 “雙一流”背景下高校學報的發展現狀

總體來說，“全、散、弱、小”是高校學報的普遍現狀[4-5]，與高校學科發展表現出一定的不對稱性。近年來，高校優勢學科和特色學科的涌現，催生了一大批高質量的學術成果和先進技術。但遺憾的是，大量學術論文外流[6]，相比大幅度提升的學術成果國際影響力以及高校學報影響力有限，學術成果承載力不強，國內高校學報與學科專業匹配度不高。高校學報發展速度滯后于高校學科建設，高校的科學研究發展與學報之間缺乏有效的協同機制。有研究發現[7]，大多數高校將學報定位為直（附）屬部門，作為教學科研服務/輔助機構；相比學科建設，高校對學報的人才、資金、資源等投入遠遠不夠，重視程度不高，甚至邊緣化。

高校學報還存在自身建設的缺陷。在數字化、網絡化迅猛發展的互聯網時代，高校學報必須要經歷由傳統“紙媒”改向現代“融媒”的行業跨轉[8]，但其編輯、出版、傳播環節的數字化變革已遠遠落后于時代。受歷史沿襲、制度制約，高校學報尤其是綜合性學報學科邊界、問題邊界不清晰，優質稿源稀缺，非名校（院）學報生存危機四伏，想要高質量、高水平辦刊越來越難；內容同質化嚴重，獨立性不強，缺乏品牌建設意識和問題研究意識，欄目沒有特色。高校學報隊伍建設困難重重[9]，優質作者不多，優質稿件不足，對一些非名校（院），甚至該校的優勢學科和重點學科投稿也很難爭取到；大多數學報的編輯隊伍缺失專業、高水平人才[10-11]，“專家、教授辦刊”熱情有余、實干不夠。

“雙一流”建設過程中，學科是運動員，是成果產出部門，學報是陪練員，是成果展示部門；學科發展體現了高校科技實力，學報發展體現了文化軟實力。抓住“雙一流”建設機遇[12]，融入學科發展進程，高校學報必將迎來自身的跨越式進步。

2 守正創新的《浙江農林大學學報》

《浙江農林大學學報》由浙江農林大學主辦，連續入選全國中文核心期刊、中國科學引文數據庫（CSCD）核心庫，入選中國科學評價研究中心（RCCSE）核心學術期刊等。榮獲第二屆國家期刊獎百種重點期刊獎、中國高校百佳科技期刊獎、華東地區優秀期刊獎等獎項30 余項。“雙一流”建設背景下，《學報》依托本校優勢學科，立足區域特色，跟蹤學科前沿，通過創新辦刊思路、進一步開放辦刊，學術影響和傳播力逐年擴大。

2.1 依托本校優勢學科，堅持開放辦刊

該校人才和項目的優勢是《學報》高質量稿源的堅強后盾。浙江農林大學以農林、生物、環境學科為特色，隨著辦學規模的擴大，科研隊伍逐步壯大，科研水平穩步提升。《學報》每年組織學校優勢學科刊發的論文數占總發文量的30%以上。組織刊發的《紫楠天然群落物種多樣性對不同干擾強度的響應》《2種葉型楨楠對低溫脅迫的生理響應及耐寒性分析》等論文，支撐了“楠木等5種珍貴樹種種質資源保護與創新利用”項目獲得浙江省科技進步獎；組織刊發的《浙江省農村集體資產股份合作制改革農民滿意度及其影響因素》《采伐限額制度改革背景下農戶木材采伐行為影響因素分析》等論文，支撐了“中國南方集體林區森林碳匯供給潛力及政策工具研究”項目獲得浙江省科技進步獎；實現了《學報》與學科協同發展的良好共贏。

為提高學術影響，《學報》始終堅持開放辦刊。近年來，《學報》刊發的校外論文超過了50%，稿件地區已基本覆蓋全國所有的省（市、自治區）。2018 年國家6部門印發《生態扶貧工作方案》，做出石漠化綜合治理的決策，《學報》借此契機組織到了《滇東南喀斯特小生境土壤水分差異性及其影響因素》《河南省淅川縣巖溶區不同恢復年限天然次生林植物群落特征》等多篇論文，為石漠化綜合治理工程的推進提供了成果展示平臺，也進一步擴大了《學報》在全國的影響。

2.2 立足地方特色，突顯《學報》特色

浙江“七山一水二分田”，從浙北竹海到浙南山林，從浙東海岸到浙西深谷，林業就像一根扁擔，一頭挑著不可替代的生態效益，一頭擔著顯著的經濟效益。多年來，《學報》一直堅持報道浙江省特色林種的研究成果，為地方經濟服務。通過深入校內校外科研團隊，《學報》對接了“浙江特色經濟林土壤質量精準調控技術及應用”項目組，及時跟進團隊在診斷土壤退化、改善特色林地土壤生態等方向的科研工作，組織刊發了《山核桃林地土壤肥力狀況及其空間分布特征》《不同農林廢棄物生物質炭對雷竹林酸化土壤的改良效果》等論文，有力保證了項目的順利實施和成果的推廣應用。該項目提出的測土配方施肥模式、山核桃林和雷竹林地微量營養元素精準調控技術以及改良劑修復酸化和退化土壤等創新技術得到了廣泛推廣，取得了顯著的經濟、社會和生態效益。該項目于2018年獲得浙江省科技進步獎。

浙江是“兩山理論”的發源地。結合浙江省鄉村振興和“大花園”建設工作，近幾年《學報》組織刊發了20多篇相關論文，報道了美麗鄉村復合景觀營造、濕地生態系統服務價值評價、森林特色小鎮建設及影響因素分析等眾多理論成果，為“美麗鄉村生態景觀營造技術研究與模式應用”“浙江安吉森林特色小鎮創建模式研究與示范推廣”等多個項目獲得浙江省科技進步獎等榮譽提供了支撐。《學報》記錄的這些浙江案例，吸引了云南、廣西、江西等多地的稿件，圍繞美麗中國、生態文明建設和鄉村振興等國家戰略部署開展一系列相關研究，體現了《學報》在輻射科研成果上的特殊作用，也使得《學報》帶上了鮮明的服務地方發展的學術特色。

2.3 跟蹤學科前沿，創新辦刊思路

一直以來，《學報》把編發各級科研項目資助的論文作為重要的工作內容，為保證學科前沿成果及時發表提供支持。來自CNKI的數據顯示：2016年，《學報》基金資助的論文比例達93.59%，比上年提高了2.14%；截至2020年，基金資助比例達到97.44%，為歷史最高。

當前，應對未來氣候變化、實現碳中和是國內外碳匯研究的熱點。作為國內最早開展林業應對氣候變化研究的單位之一，浙江農林大學“林業碳匯與計量”團隊近20年來專注研究竹林在固碳、測碳、增碳、售碳等方面的科技問題，其項目“竹林生態系統碳匯監測與增匯減排關鍵技術及應用”在2017年獲得國家科技進步獎二等獎。《學報》近年來一直持續、全方位地跟蹤其研究進展，共刊發了該團隊10 余篇論文，為建立比較完整的竹林碳匯理論與技術，豐富林學學科知識體系提供了學術展示平臺。

2016年，國家提出要全面提升各類自然生態系統穩定性和生態服務功能。2018 年，《生態扶貧工作方案》對11個生態治理工程提出了具體行動方案和工作目標。《學報》組織力量，編寫《生態退化地區生態保護與修復》選題報告，深入國內各科研院校，尤其是“雙一流”建設高校中生態學、水土保持學、林學、土壤學等學科，了解發展動態，發布征稿啟事。截至2020 年底，《學報》共收到來稿約240篇，已有70余篇陸續刊出；大部分論文一經刊出，即有大量下載及引用，有3篇文章的資助項目還獲得了省部級科學技術獎。可見，編寫緊跟形式、結合實際、針對性強的選題，有助于《學報》發掘學科前沿和熱點，為持續報道最新科研成果、擴大影響力提供了借鑒。

20世紀90年代以來，國際上關于土壤研究的文獻大量涌現，提示土壤學領域研究已成為熱點。2016年以來，《學報》共刊發“土壤品質” “土壤修復” “土壤與植物” “土壤生態”等相關論文164 篇，累計被引超過840次，刊發的《溫州鰲江流域表層底泥及河岸土壤重金屬空間分布與生態風險評價》等論文被人大復印報刊資料轉載，體現了《學報》在跟蹤熱點、報道學術前沿上的洞察力和前瞻性。

3 “雙一流”背景下，高校學報與學科協同發展的策略

3.1 熱點即選題，研究方向共享策略

一方面，高校學報要主動出擊，了解和領悟一流學科建設的內涵，分析相關高校和科研單位中長期發展綱要和一流學科發展計劃，參與學科建設專家論證和學科發展制度制定。圍繞學科特色和優勢，理清并對接重點關注的研究熱點，明確自身辦刊思路，及時提煉當前及今后選題。

另一方面，高校學報要及時調整對特色學科建設的促進作用點，從傳播特色和經典科研成果、定點培養學術領軍人才和促進學術梯隊建設、定向培養優秀研究生促進學科的建設、優先發表由一流學科孵化出的交叉學科研究熱點論文等方面著手，為一流學科成果留下足夠展示平臺。

3.2 作者、編者、讀者，科研人才和資源共享策略

分析現有作者群，找出核心作者和潛在核心作者，建立作者信息庫，梳理“作者—學報—學科—學報”研究線路。跟蹤論文在學術上的反響，收集論文資助項目獲得的學術成果，分析作者、團隊和學科對論文的反饋，探討“論文—學科—學報—學科”對兩者協同發展的意義。

圍繞新時期一流學科建設目標，邀請并吸納一流學科帶頭人或學術骨干加入學報編者隊伍，征求他們對高校學報欄目設置的建議；聘選一流學科學術帶頭人和學術骨干作為學報的特約審稿專家和供稿人，利用好學報審稿專家庫。

采取個別約稿、舉辦學術會議、贈刊、讀者回訪等，不定時與一流學科及其團隊進行國際期刊論文投稿、同行和學術編輯審稿、期刊組稿和辦刊特色等方面的探討與交流，擴大高校學報社交圈，提升專業化發展水平。

3.3 創新辦刊模式，融合發展策略

高校學報出版應當立足新媒體環境氛圍，不斷創新產品內容和出版形式，拓寬互動空間，豐富產品種類，實現新形勢下的融媒體發展。一是主動適應出版業發展趨勢，突破單純的紙質出版和網絡出版界限，結合數字閱讀產品的特性，開設“兩微一端”，尋求新的發布和交流平臺，走出全媒體傳播生產運營的新路子。二是從內容上下功夫，制作、生產出可以滿足市場個性化需求的多樣化數字閱讀產品，提供刊發文章相關的延展內容，如相關學術團隊、學科研究工作中的“幕后花絮”、文章背景、作者相關信息等，呈現多維度、立體具象的閱讀內容。三是參考《中國郵電高校學報》（英文版）《園林》等在聯合辦刊實踐中的經驗，嘗試專業期刊集群化發展模式[12]。積極爭取高水平科研團隊，如國家/地方重點實驗室、工程中心、高質量基金資助項目團隊的支持，充分利用一流科研機構和學會的學術資源及出版資源優勢，揚長避短，進一步規避同質化，推動學報專業、精致、高水平的可持續發展。

3.4 提供個性化服務，服務鏈延伸策略

開發和采用先進的服務手段，建立良性互動機制，延伸服務鏈，在互聯網用戶越來越挑剔的今天變得尤為重要[13]。開展作者服務體驗，進行作者滿意度評價體驗研究，一方面可減少編輯加工的冗余環節等，提升信息交流便捷程度，另一方面作者投稿體驗度的改善可直接增加其對期刊的滿意度和信任度，期刊得以固化原有優質作者資源，開發潛在作者資源。以讀者需求為導向，針對研究型、應用型、休閑型等不同特征讀者開設分類閱讀導航，比如：在紙刊設置不同欄目，在電子刊定制分類信息，嘗試建立個人數字圖書館，定向推送服務等。

高校學報應抓住“雙一流”建設機遇，主動參與到高校的“雙一流”建設中[14-15]，更好地發揮高校學報學術成果孵化器和學科建設助推器的作用，為提升學校科研水平和軟實力、培育創新型的一流大學學術精神和大學學術文化貢獻學報力量。