用勤奮學(xué)習(xí)推動教師專業(yè)發(fā)展

李鑫 甘肅省岷縣教育局副局長

教師是專門從事教人學(xué)習(xí)的職業(yè)，教師自身學(xué)識扎實與否，影響甚至決定自己的整個人生和職業(yè)生涯。如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能讓人生充盈、為職業(yè)添彩。

知物由學(xué)，學(xué)以立身。“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”作為一名教師，學(xué)習(xí)是一個不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、接納自我的過程。所有的知識、智慧、才干、本領(lǐng)都是通過勤奮學(xué)習(xí)得來的，通過學(xué)習(xí)，承接了人類數(shù)千年累積的文明，擴(kuò)大了人的精神空間與思想容量；通過學(xué)習(xí)，吸收了人類不同種族過往的經(jīng)驗，拉長了人的社會年齡與時間壽命。通過學(xué)習(xí)，人的視野更加開闊，境界更加升華，心靈更加純潔。

當(dāng)今時代，知識迭代不斷加速，社會進(jìn)步日新月異。這既為教師施展才華、競展風(fēng)采提供了廣闊舞臺，也對教師的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，教師的教育活動與行為都需要更多的知識去支撐。依靠學(xué)習(xí)走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗。學(xué)習(xí)不僅是時代的要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要。面臨新技術(shù)、新思想、新要求，教師在專業(yè)成長之路上，總會有許多困惑、許多煩惱、許多選擇，面對這些選擇，教師需要用學(xué)習(xí)去啟迪智慧、找尋答案，也只有學(xué)習(xí)，才能讓自身避免陷入故步自封、因循守舊的困境，也才能避免讓自身陷入盲目自大、無知而亂的工作狀態(tài)。

教師要樹牢終身成長意識，這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，“在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己首先要成為一名學(xué)習(xí)者，既要讀萬卷書也要行萬里路，既要多讀有字之書也要多讀無字之書。要善于向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向身邊同事學(xué)，向自己的學(xué)生學(xué)。

教師，要胸懷使命去認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為傳承文明之人，教師需要把學(xué)習(xí)放到一個更高的層次上來認(rèn)識，以一個更遠(yuǎn)大的目標(biāo)來激勵自己。要帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。要帶著使命去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要牢記“四個引路人”的職業(yè)使命，圍繞“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的使命擔(dān)當(dāng)，鍛造自己的理想信念，涵養(yǎng)自己的道德情操、修煉自己的仁愛之心，不斷厚實自己的才干學(xué)識，正己示人。新時代的教師，重任在肩、使命光榮，我們要立足崗位、苦練本領(lǐng)、創(chuàng)先爭優(yōu)，努力成為學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的四有好老師。不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，厚積知識、豐富學(xué)識，奮勇爭先，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

教師既要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者。教師應(yīng)當(dāng)把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度，作為安身立命的基本要求，讓學(xué)習(xí)的燈塔始終照亮自己豐富人生與理想職業(yè)的前行道路。