校企融合模式下中職數控專業學生的培養

李文超

（河北省玉田縣職業技術教育中心 河北 玉田 064100）

中等職業教育是職業教育的重要組成部分，它擔負著為社會培養創新型技能人才的重任。機械制造專業發展迅猛，數控專業尤為突出，但近幾年數控專業畢業的學生穩崗率明顯下降，所以中職數控專業的課程改革勢在必行。學校要改變傳統的教學方法和模式，要貼近企業需求培養創新型技能型人才，而數控專業學生如何培養就成了很多中等職業學校研究的熱點問題。

1 中等職業學校數控專業學生能力現狀分析

中職數控專業的學生通過三年在校學習有了一定的知識儲備，文化課和專業基礎課已經達到人才培養方案的要求，數控編程和操作也不成問題，但是他們對新設備、新工藝和新的加工方法等知識有所欠缺，另外，他們缺少企業工人那種團結合作、吃苦耐勞、虛心學習的精神，這也是造成穩崗率較低的主要原因之一。

2 數控專業學生在校期間的培養策略

2.1 加強教師隊伍建設。專業的發展離不開師資隊伍，要培養出企業需求的學生就必須有一支專業過硬的教師隊伍，職業學校的教師不能閉門造車，應該走出去，多進入企業參加實踐活動，這樣不僅開闊視野、增長見識、提高專業能力，還能及時掌握與本專業相關的各崗位的生產技術，把一些先進的理念和知識帶進校園傳授給學生。

2.2 讓學生盡早了解企業文化。了解企業文化是培養學生良好職業素養的一條重要路徑，把企業文化引進校園、引進課堂，讓學生在校園內通過這種文化的熏陶，潛移默化地規范自己的思想和行為，為今后在企業的立足和發展奠定基礎。

2.3 組織學生參加企業實踐。職業學校教育不能脫離企業，學生的技能要與企業各專業崗位需求對接。目前，職業學校實習課題比較單一，學生就業到崗以后非常迷茫，對于一些先進設備、加工方法以及常用工量具的使用不熟悉，企業還需要花費很長的時間進行這方面的培訓，增加了企業用工成本。針對此，學校可以多組織學生到附近企業參加實踐活動，參加頂崗實習，通用實習階段安排學生輪流參與企業若干個崗位的工作，讓學生了解企業的全部生產流程，掌握與本專業相關的各崗位的生產技術。下企業實習不僅能開闊學生的視野，同時還可以培養他們吃苦耐勞的精神和社會適應能力，為將來參加工作打下堅實的基礎。

2.4 加強學生職業素養教育，規范學生職業習慣。職業素養對在校學生很陌生，它是指社會人在從事某一具體活動中應具有的素質和修養。企業所說的職業素養包括職業規范、職業形象、職業技能、職業心態、職業道德五個方面。隨著社會的不斷進步，用人單位對招聘人員的要求也日益提高，為此職業學校的德育工作和育人目標也必須與社會需求相適應。

2.4.1 將公司的一些制度融入教學中，比如，企業對遲到礦工人員的一些處理規定，對于安全事故的處理，操作失誤的處理，通過實例對學生進行教育，使他們在校期間就養成良好的職業習慣。

2.4.2 加強學生的思想品德教育，現代企業需要的是德才兼備的優秀人才，其中德尤為重要，由此可見思想品德的重要性，職業教育不僅教會學生如何做事，更重要的是教會他們如何做人，在校期間要加強學生的思想品德教育，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們“愛崗敬業、團結協作”的理念。

2.4.3 加強學生職業指導的教育。學校應開設就業指導課，幫助學生認清就業形勢，培養健康的就業觀念，提高學生的求職技巧和能力，提高學生的心理素質，消除他們眼高手低、自卑消極的心理狀態，更好地幫助學生做好走向社會、適應社會的心理準備。