合作學(xué)習(xí)在思政教學(xué)中的運(yùn)用

■信陽市平橋區(qū)教體局勤工儉學(xué)辦公室 謝 偉

在思政教學(xué)中，“背概念”是一些學(xué)生慣用的學(xué)習(xí)方式。 這種學(xué)習(xí)方式，過分注重接受性學(xué)習(xí)、 機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，反映的是教材中心、課堂中心和教師中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀， 很難達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，起不到思政教學(xué)應(yīng)有的作用。 而合作學(xué)習(xí)則能夠密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每名學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

在現(xiàn)在的目標(biāo)教學(xué)模式中，我們可以將合作學(xué)習(xí)落實(shí)到目標(biāo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓每一節(jié)課都發(fā)揮更大的效益。

首先， 我們可以通過合作學(xué)習(xí)展示目標(biāo)，導(dǎo)入新課。 學(xué)貴有疑，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生研究課題，共同提出想知道的、認(rèn)為有用的問題后， 教師再對(duì)其中有價(jià)值的問題即教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行肯定。 這樣既巧妙地展示了教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，為后面的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

其次，我們可以充分利用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、 獲得知識(shí)、提出觀點(diǎn)； 在合作交流的基礎(chǔ)上獲得幫助、解決問題、完善觀點(diǎn)，最終主動(dòng)獲得知識(shí)。 在思政教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生存疑時(shí)、舉例時(shí)、提出問題時(shí)，探究知識(shí)形成過程中、活動(dòng)中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)、調(diào)查中等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分進(jìn)行合作。 合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)閱讀材料，尋求解決問題的方法，最終使學(xué)生獲得知識(shí)， 掌握解決問題的方法與途徑。

合作學(xué)習(xí)是不斷鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程， 是不斷開發(fā)學(xué)生潛力的過程，是綜合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，是培養(yǎng)學(xué)生與人合作精神和能力的過程，是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基本過程，是導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中突出學(xué)生主體地位的重要措施。

再次，我們可以在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作。 測(cè)評(píng)可以讓學(xué)生單獨(dú)完成，也可以合作完成。 學(xué)生既是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，又是師生共同獲取知識(shí)的合作者。 測(cè)評(píng)不僅應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生合作完成的問題，還應(yīng)讓學(xué)生參與檢測(cè)與評(píng)價(jià)。 對(duì)測(cè)評(píng)中存在的問題，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生共同提高。

最后，我們?cè)谒颊虒W(xué)合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)注意這幾個(gè)問題：合作學(xué)習(xí)應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，突出合作的實(shí)效性；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，合作的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和技能，還學(xué)習(xí)的空間于學(xué)生是必不可少的；合作學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力，幫助學(xué)生掌握思想政治的知識(shí)和技能；任何知識(shí)都具有一定的鮮活性和時(shí)代性，合作學(xué)習(xí)技能應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的必然手段。

總之，在思政教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣，在理論與實(shí)踐的聯(lián)系中提高學(xué)科素養(yǎng)與能力。