希沃白板在幼兒園教學活動中的有效運用

高敏

（昆山市巴城中心幼兒園，江蘇昆山 215300）

幼兒園時期是幼兒的啟蒙階段，在這一階段幼兒的心智還尚未成熟，對一切未知事物充滿好奇和興趣，但上課時注意力極容易不集中，對枯燥的“灌輸型”教學活動缺乏耐心和興趣。幼兒的特性使教師在開展教學活動時需要針對性地采取措施，讓幼兒能夠為教學活動內容所吸引，從而達到事半功倍的教學效果。希沃白板則能夠在幼兒園教學活動的開展中承擔起激發幼兒學習興趣的重要功能。希沃白板作為一種較為成熟的信息技術教學工具，相關功能十分健全，為教學活動的開展配備了大量的教學工具，縮減了傳統教學活動中教師復雜的備課過程，使教師可以更加高效和便捷地開展教學活動。隨著信息技術的不斷發展，教師在教學活動中適當地利用信息技術工具豐富課堂內容是不可或缺的。希沃白板也在不斷地更新和完善，在幼兒園教學活動中有效運用希沃白板是促進幼兒園教育現代化的重要手段。

一、希沃白板在幼兒園教學活動中的重要作用

（一）提升學生學習興趣

幼兒園教學活動開展的重要任務就是吸引幼兒的注意力，提升幼兒的學習興趣。幼兒園的孩子年齡尚小，在教學活動過程中注意力難以集中，經常會被身邊的事物所吸引，導致注意力分散，無法長時間地參與到教學活動中，極大地降低了教學活動的教育作用。因此，教師在開展教學活動過程中，需要根據幼兒的特性采取吸引幼兒注意力的措施，讓幼兒對教學活動產生學習興趣。希沃白板的多功能賦予了教學活動許多趣味性，使教學活動更加生動、有趣，從而能夠起到提升學生興趣的作用。例如，希沃白板中的動畫功能正是迎合了幼兒的興趣點，幼兒大多天生愛看動畫，教學活動中的動畫不僅能夠將枯燥的知識變得生動起來，而且往往會吸引幼兒的注意力，讓學生在觀看動畫中不知不覺地增長知識，教學氛圍輕松，學生興趣盎然。

（二）增強教學活動的交互性

幼兒與課件能夠實現互動作為希沃白板的一大特性，體現了其在增強課堂活動交互性的重要作用。有效的幼兒教學活動需要建立在幼兒與教師不斷互動交流的基礎上。一方面，教學活動的交互性能夠使課堂氛圍更加活躍，讓幼兒班集體能夠在不斷地互動、交流中彼此了解和熟悉，增強幼兒與教師、幼兒與幼兒間的友好關系，從而為建立良好的班集體形象做鋪墊；另一方面，教學活動的交互性能夠激發幼兒的自主學習能力，幼兒在動手實踐的過程中更容易對教學知識產生濃厚興趣和深層次的理解。相較于傳統的“灌輸型”教學，交互性的教學活動更容易讓幼兒在參與過程中鍛煉自身的思維能力，激發自身的潛能。PPT輔助授課雖然也具有一定的互動性，但是其主要功能仍然是展示，遠不及希沃白板的交互性設計。希沃白板給教學活動帶來的互動機會更多，互動方式更加豐富。

（三）提高課堂教學效率

希沃白板在長期的發展和完善當中已經形成了較為完善的教學功能，其中許多教學功能更是立足于一線教師的教學需求，是針對教師在教學過程中所出現的問題、在備課過程中所遇到的困難，研發出的實用、高效的教學工具，能夠緩解教師的困擾。教師在教學活動準備過程中運用希沃白板，能夠減少不必要的精力耗費，通過簡單幾個步驟就可以完成復雜的教學設計，極大地方便了教學活動的準備工作。教師在教學活動實踐過程中運用希沃白板，相較于傳統的言語表達更加直觀，也減少了教師手動演示的復雜過程，能夠有效提升課堂活動效率，讓教學活動的開展更加流暢。

二、希沃白板在幼兒園教學活動中的運用策略

（一）創設教學活動情境，吸引幼兒注意

一次成功的幼兒園教學活動需要從最開始就抓住幼兒的目光，而利用希沃白板創設情境吸引學生注意力的方式十分有效。一堂課的開始階段，學生往往難以將分散的注意力集中，教師如果不能夠及時將幼兒的注意力集中，幼兒往往會被身邊的各種事物所吸引而無法進入課堂學習狀態。大多數教師在課堂的導入階段往往會采用口述講解或者文字展示的方式導入將要開展的教學活動，這種導入方式對幼兒來說不具有太大的吸引力。

首先，幼兒本身容易對音頻和視頻等事物產生興趣，音頻中豐富的聲音、視頻中多彩的圖案和形象很容易將幼兒分散的注意力集中起來。希沃白板的多媒體功能可以很好地將各類音頻和視頻文件插入到課件中，為幼兒們創設一個富有吸引力的導入情境。創設情境既要與教學活動內容相關，確保幼兒在參與情境后能夠對教學活動內容有一定的了解和感悟；同時也要貼合幼兒的興趣，“興趣是最好的老師”，幼兒對感興趣的內容才會產生繼續探索的好奇心，增強幼兒參與課堂的積極性。例如，教師在開展教學活動“按規律排序”時，則可以通過喜羊羊與灰太狼的動畫故事情境導入：喜羊羊為了保衛羊村需要和其他小羊朋友們尋找灰太狼在羊村的某棵樹下埋藏的危險武器。幼兒們可以扮演成小羊朋友，在扮演喜羊羊的老師的帶領下，找到按照兩棵梨子樹一棵蘋果樹的規律排序的小樹林，并在第十棵樹下找到了危險武器，破解了灰太狼的詭計，解救了羊村。幼兒對熟悉動畫片中的情境十分感興趣，積極地參與到教學活動中來，發動自己的聰明頭腦解決難題。這類的情境導入讓學生迅速對所學知識產生了探索欲，為學生后面學習知識打下良好的鋪墊。

其次，教師可以利用希沃白板實驗演示的方式來導入教學活動。有趣的小實驗能夠直觀地向學生展示一些奇妙的現象，教師通過讓幼兒觀看實驗現象并加以講解，一步步地揭開實驗現象背后的理論真相。學生在觀察實驗、發現問題、解決問題的過程中，對教學活動背后的知識的了解程度也一步步加深。但是，在傳統課堂上實驗演示往往存在著無法讓所有的學生全方位觀察到實驗過程的情況，無論班級幼兒以圓形或是弧形觀看實驗演示，終會由于距離和擁擠的原因而無法觀其全貌。教師可以在課前將實驗演示全過程、多角度地攝錄下來，利用希沃白板展示給學生觀看，每一個學生都可以清楚地、多方面地觀察到實驗的具體細節，大大提升了實驗演示的實效性。

（二）助力開展課堂游戲，增強教學趣味性

喜愛游戲是幼兒的天性，教師在幼兒園教學活動中難免會設計許多教學游戲，讓枯燥的教學活動變得更加充滿童趣，而利用希沃白板開展游戲不僅能夠豐富游戲的形式，而且能夠使游戲的開展更加便捷，為幼兒園教學活動營造輕松的游戲氛圍。希沃白板中的“課堂活動”模板中包含“分組競爭”“知識配對”“趣味分類”等各式各樣的教學小工具，教師若能將其應用在游戲設計中則能大大提升課堂的效率。一方面，這些教學小工具應用簡單、便捷，往往是采取拖拽、點擊等簡單的操作，幼兒可以很快地掌握游戲的要領。教師也可以讓幼兒在游戲過程中動手與動腦相結合，若能靈活地運用到教學活動的游戲設計中則可以取得事半功倍的效果。另一方面，“課程活動”模塊充分考慮到了幼兒園教學活動的實際需求，大部分游戲背景都可以設置成幼兒們所喜愛的卡通圖片，并且輔以相適宜的有趣音效，讓整體風格充滿童趣和可愛，一般情況下也可以滿足課程需要。幼兒園教師無須另外尋找圖片及音頻素材，節省了大量的精力，使備課過程更加輕松，教師也可以花更多的時間去打磨教學活動內容。

各類教學工具在幼兒園教學活動中的應用率很高，讓教學活動豐富多彩。在大班的教學活動“認識圓形、三角形和正方形”中，教師可以利用“分組競爭”的工具，讓兩組幼兒參與到“讓圖形寶寶回家”的游戲競賽中。兩組幼兒同時比拼，通過辨別不同圖形，拖拽圖形回到相應的圖形房屋中，哪組幼兒用時更少、正確率更高則獲勝。在游戲競賽過程中，幼兒可以感知到圖形的主要特征以及不同圖形之間的差異，在不斷拖拽的過程中反復鍛煉自身辨認圖形的能力，鞏固自身的圖形知識。同時，競賽的方式也能讓教學活動的整體氛圍熱烈起來，同學之間的互動也使課堂氛圍更加活躍，每一名同學都可以參與到教學活動中，極大地調動了學生學習的積極性。在教學活動“垃圾分類”中，教師則可以采取“趣味分類”工具，課件中放置兩個垃圾桶分別標有“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，并放置電池、雞蛋殼、塑料袋、玻璃瓶、廢紙、蘋果核等日常生活中比較常見的垃圾圖案，讓幼兒嘗試將垃圾放置到正確的垃圾桶中。學生在拖拽垃圾圖案進行分類的過程中，能夠逐漸掌握垃圾分類的要領，對日常生活中較為常見的垃圾屬于何種類別漸漸牢記。這種直觀的游戲形式能夠有效地在學生腦海中留下深刻的記憶，學生對這種較為有趣的游戲形式教學活動也更容易接受和喜愛，教學活動目標也更易達成。

（三）巧妙運用多種功能，豐富教學活動形式

教師要靈活地運用希沃白板中的多樣化功能，例如，克隆、蒙層、畫板等，豐富教學活動的內容和形式，為教學活動增添別樣的風采。

首先，“克隆”是一種能夠快速復制課件中已有元素的功能，教師利用克隆功能可以通過拖拽快速地實現圖案中元素的增減，而無須制作多張課件來展示元素的變化情況。相對來說，克隆功能更加便捷且教師可以臨場發揮。例如，在進行“加減法”教學活動時，教師可以通過克隆功能向幼兒們展示：“籃子里有一個雞蛋，媽媽向籃子里放了兩個雞蛋，爸爸向籃子里又放了一個雞蛋”的過程，并依次向幼兒們詢問籃子里一共有幾個雞蛋。教師只需要提前設置克隆授課模式就可以將這個增加雞蛋的過程輕松地通過拖拽“雞蛋”元素來完成，幼兒在這種較為生動的演示下也能更加直觀地了解到加法的意義。

其次，“蒙層”是一種在圖片上添加一層圖案而覆蓋原有圖片，可利用橡皮擦擦除上層圖案而顯露下層圖案的功能。蒙層功能在讓幼兒識別物體某種特征的教學活動中具有較大的應用價值，教師可以通過將特殊部位擦出讓幼兒辨別的教學形式，讓幼兒將物體的特征與整體相聯系。幼兒由于自身充滿好奇心和探索欲，對這種揭秘式的教學形式十分感興趣。巧妙地利用蒙層功能，可以讓教學活動更加神秘和豐富。在教幼兒辨別動物的教學活動中，教師可以利用蒙層將動物的身體遮住，擦出動物的耳朵或角，讓幼兒辨別是什么動物。幼兒在辨別動物的耳朵、角的過程中能夠關注到不同動物之間的差異，教師再向幼兒講解動物耳朵的特征與其生存習慣之間的關系，更容易讓幼兒們記住不同動物的特征。在教學活動開展的過程中，幼兒們充滿了探究的興奮感，教學效果明顯。

最后，“畫板”功能給予了幼兒和教師自由發揮的舞臺。在繪畫教學活動中，一來讓教師可以直接向幼兒們展示繪畫的過程和要點，畫板功能將教師繪畫的過程直接展現給幼兒觀看，幼兒在觀看時更加精力集中，在觀察教師的繪畫步驟后也更有利于自身創作的開展，減少了對繪畫內容理解不夠而導致亂涂亂畫的情形發生。二來，教師也可以邀請部分幼兒向其他幼兒展現自身的繪畫過程，教師在講解和點評的過程中也可以讓其他幼兒認識到自身的優勢和不足，鼓勵幼兒之間相互學習、相互促進。

三、結束語

希沃白板作為一種成熟的信息技術教學輔助工具，在幼兒園教學活動的開展中具有諸多益處。教師應當充分了解希沃白板的多樣功能，學會熟練應用希沃白板的多種工具，積極運用希沃白板創設教學活動情境，吸引幼兒注意；開展課堂游戲，增強教學趣味性，提升學生學習興趣；巧妙運用蒙層、克隆、畫板等多種獨特功能，豐富教學活動形式，增強教學活動的交互性，提高課堂教學效率；提升幼兒教學活動參與度，引導幼兒自主學習。希沃白板的有效運用，給教師的教學活動開展提供了便利，使教學活動更加豐富多彩，讓幼兒的學習更加生動化、趣味化，全方位地助力幼兒園教學活動的優化和發展。教學輔助工具層出不窮，教師需要不斷更新自身的知識和技能，做到與時俱進，利用優質的教學資源和教學工具為幼兒園教學活動增添魅力。