“四聯(lián)”驅(qū)動，架起勞動美之橋

王鋒旗

從撫州市崇仁縣中山實驗小學(xué)的大門出來，往左穿過一條小街，一塊掛有“‘豐悅號勞動一體化教育基地”的木牌格外顯眼，旁邊的一畦地就是學(xué)校的勞動教育基地。

在這個基地里，已按班級劃分好責(zé)任田，種有白菜、芥菜等多種蔬菜，一片郁郁蔥蔥。校長黃建軍指著旁邊的一棟四層樓房告訴記者，崇仁縣教體局投資260萬元，把這棟樓和這塊地共同打造成全校師生的勞動教育基地。

近年來，學(xué)校借助這個勞動教育基地，打造出了新穎課程、“五育”融合、家校合力、多元評價的“四聯(lián)”驅(qū)動勞動創(chuàng)造美的教育新樣態(tài)，學(xué)生在勞動中求知，在收獲中成長。

在新穎課程中體驗勞動美

學(xué)校充分發(fā)揮班會課、勞動課、社團(tuán)課的正面引導(dǎo)作用，多渠道強化學(xué)生的勞動意識教育。每月定期召開以熱愛勞動為主題的班會，讓學(xué)生展開討論，深刻理解勞動的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情。在日常的勞動課上，低年級學(xué)生通過教師的講解、示范學(xué)會了怎樣正確使用掃帚、拖把，如何正確擦玻璃、桌面，怎樣整理書包、衣物……“‘豐悅號勞動一體化教育基地”是高年級學(xué)生常來的地方，整個基地被分成20 多塊小型的“責(zé)任田”，由班級認(rèn)領(lǐng)，種植學(xué)生喜歡的農(nóng)作物。

為了讓學(xué)生更好地種菜，教師利用勞動課時間跟學(xué)生講解蔬菜種植的知識和根據(jù)季節(jié)選種的品種，以及育苗、澆水、施肥過程中的注意事項。教師黃婧說：“這不，他們拎著水壺，拿起鋤頭、耙子，紛紛化身‘小菜農(nóng)，在我們的指導(dǎo)和示范下，認(rèn)真學(xué)習(xí)松土、刨坑、播種、施肥等種植技能，體驗勞動的樂趣。”

學(xué)校還依托“多彩社團(tuán)”平臺，開設(shè)剪紙、手工、黏土、電子百拼等社團(tuán)課程，把勞動教育與美育、智育有機(jī)融合，讓學(xué)生在動手實踐中提高審美能力。

在“五育”融合中豐富勞動美

學(xué)校積極挖掘勞動教育元素，開設(shè)班級綠植角、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、花圃種植區(qū)等勞動實踐體驗區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)養(yǎng)綠植或認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，在為集體、為他人服務(wù)的過程中體驗勞動的快樂，增強尊重勞動、熱愛勞動的意識，樹立以勞動為榮的觀念。

學(xué)校搭建勞動實踐平臺，每學(xué)期組織學(xué)生開展勞動技能大賽，用勞動教育基地現(xiàn)有的果蔬為原材料，分層次、分主題進(jìn)行勞動技能和勞動成果展示，使學(xué)生懂得“一粥一飯來之不易”的道理，也讓他們獲得持續(xù)創(chuàng)造幸福生活的能力。

學(xué)校將中國傳統(tǒng)節(jié)日和勞動教育有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，挖掘不同傳統(tǒng)節(jié)日中的勞動素材，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展勞動實踐教育體驗，使學(xué)生在動手實踐的同時深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

在“五一”勞動節(jié)期間，全校開展了以“爭做勞動小模范”為主題的勞動技能大賽活動，號召學(xué)生在家人的陪伴下到周邊或農(nóng)村參加農(nóng)事活動，體驗勞作和收獲的過程，明白“粒粒皆辛苦”的道理。六（3）班學(xué)生朱麗禎說：“國慶節(jié)，學(xué)校組織我們通過動手實踐來為祖國母親獻(xiàn)上祝福，有的同學(xué)利用家中五谷、蔬菜、水果、面粉等食材進(jìn)行創(chuàng)意制作，有的同學(xué)用卡紙、黏土等進(jìn)行手工制作，還有的同學(xué)用手抄報、海報和書法作品來表達(dá)濃濃的愛國情，我們用童真的心、稚嫩的手為祖國送上了美好的祝福。”在清明節(jié)，學(xué)生在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)制作清明紙花，他們用實際行動表達(dá)對革命先烈或已故親人的哀思。

在家校合力中拓展勞動美

學(xué)校認(rèn)真落實國家、省、市、縣對勞動教育的要求，不斷探索新模式，把勞動教育理念滲透于校園文化建設(shè)中，著力提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。

在勞動教育實施過程中，學(xué)校讓家長成為學(xué)生家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者。每天布置一項勞動作業(yè)，號召學(xué)生進(jìn)行勞動打卡，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“自己的事情自己做、別人的事情幫忙做、家里的事情搶著做”的思想，弘揚中華民族尊老愛幼、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

學(xué)校每學(xué)期積極組織學(xué)生開展研學(xué)實踐活動、志愿服務(wù)活動，在學(xué)雷鋒月里，學(xué)校組織學(xué)生帶上衛(wèi)生勞動工具，走上街頭開展志愿服務(wù)活動，使學(xué)生感受勞動的艱辛，懂得感恩身邊的勞動者，從而珍惜來之不易的勞動成果。

在多元評價中激發(fā)勞動美

崇仁縣中山實驗小學(xué)開展“流動紅旗”“文明班級”“周勞動、月評比”活動，建立起“學(xué)習(xí)生活習(xí)慣評價、勞動態(tài)度評價、勞動自立能力評價、班級評價、綜合評價”的考核評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)、評先的重要依據(jù)；通過榜樣激勵增強勞動教育效果，如定期評選“勞動之星”，通過廣播站宣傳“勞動小達(dá)人”先進(jìn)事跡，將勞動表現(xiàn)列入評優(yōu)評先考核……通過各種形式的評價讓學(xué)生由被動參與轉(zhuǎn)為主動積極參與，實現(xiàn)勞動強健體格、實踐培育品格、創(chuàng)新塑造人格的育人目標(biāo)。

“開設(shè)勞動教育課就是為了全面貫徹黨的教育方針，把勞動教育課從室內(nèi)搬到室外，教給學(xué)生課堂上學(xué)不到的知識。今后，學(xué)校將在黨的二十大精神指引下，繼續(xù)豐富勞動實踐內(nèi)容，進(jìn)一步濃厚以勞樹德、以勞育美、以勞創(chuàng)新的校園文化氛圍。”黃建軍說。

勞動教育不是一朝一夕的，需要久久為功，崇仁縣中山實驗小學(xué)充分發(fā)揮好勞動教育基地作用，增強學(xué)生的勞動意識，豐富勞動教育內(nèi)容，拓展勞動教育途徑，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。◆