新形勢下公共衛生專業學位研究生培養模式探索

【摘要】" 在公共衛生專業學位研究生培養過程中，注重公共衛生研究生的實踐能力培養，可以為新時代國家衛生健康事業的發展提供德能兼備的高層次、應用型公共衛生專業人才，助力“健康中國”戰略。因此提出了公共衛生專業學位研究生培養模式構建方法。

【關鍵詞】" 公共衛生； 研究生培養；培養模式

中圖分類號" G643" " 文獻標識碼" A" " 文章編號" 1671-0223（2023）16--02

Exploration on the training mode of public health graduate students in the new situation Zhao Dandan， Wu Ying， Li Qian， Fan Hongmin， Li Yun. School of Public Health， North China University of Science and Technology， Tangshan" 063210， China

【Abstract】" In the process of cultivating postgraduates with degrees in public health， we should pay attention to the cultivation of the practical ability of postgraduates in public health， it can provide high-level and applied public health professionals with both moral and practical abilities for the development of national health cause in the new era， and contribute to the“Healthy China” strategy. This paper puts forward the method of constructing the training mode of graduate students majoring in public health.

【Key words】" " Public health; Postgraduate training; Cultivation mode

2020年3月習近平總書記在《求是》雜志發表了重要文章《全面提高依法防控依法治理能力，健全國家公共衛生應急管理體系》，文中指出要健全公共衛生服務體系，加強公共衛生隊伍建設。作為公共衛生隊伍建設的重要一環，公共衛生專業學位研究生的培養承擔著公共衛生人才培養的重任。

幾十年來，中國的公共衛生教育發展迅速，為公共衛生一線輸送了大批合格的專門人才。但隨著社會經濟的發展，特別是“健康中國”上升為國家戰略的新形勢下，確立了“以促進健康為中心的”大健康觀和大衛生觀，由“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變，中國的公共衛生人才培養短板已經顯露，與社會需求不相適應。面對《“健康中國2030”規劃綱要》提出的“預防為主”的新要求，在公共衛生研究生的培養中進一步完善培養機制，突出實踐和創新能力，探索具有崗位勝任力的人才培養模式，對于未來應對各類突發公共衛生事件、維護疾病防控體系、促進公眾健康，都起著至關重要的作用[1]。為進一步提升公共衛生專業學位研究生培養質量，現對公共衛生的培養模式進行了評估優化和創新完善。

1" 公共衛生專業學位研究生培養模式創新的必要性

公共衛生人才培養是落實“健康中國”戰略的理性選擇。從2010 年起我國首次招收全日制公共衛生專業學位碩士研究生以來，公共衛生碩士招生規模穩定，隨著2020年新冠疫情在全球暴發，對公共衛生人才需求大量增加，雖然公共衛生碩士招生規模有所上升，但是人才數量和質量還是不能保證國家對高層次研究生人才需求。這為公共衛生專業研究生的培養提出了更高地要求[2]。

在實際研究生培養中，很多學校公共衛生專業學位教育與學術學位研究生教育高度雷同，公共衛生專業碩士的人才培養體系目標不明確，課程設置與全日制學術研究生無明顯區別，公共衛生專業學位研究生在培養過程中實踐能力和應用能力不足，偏重預防，輕應急，缺乏實踐課程，也未融入衛生政策、法規、信息處理、醫學倫理學、人文學等知識，致使嚴重影響了公共衛生專業學位教育中公共衛生實踐能力的培養[3-4]。一旦出現應急防疫，實際處理問題的能力薄弱就突顯出來。從崗位勝任力出發，注重公共衛生專業學位人才培養的實踐能力，可以為新時代國家衛生健康事業的發展提供德能兼備的高層次、應用型公共衛生專業人才，助力“健康中國”戰略。

2" 公共衛生專業學位研究生培養模式構建

培育優秀的公共衛生人才，高校應充分發揮人才輸出的社會職能。與時俱進地更新教學觀念、內容和方法，加強德育教育，以提升研究生的崗位勝任力為目標進行課程設置和培養環節，修訂培養方案，培養公共衛生卓越人才。

2.1" 加強德育教育，貫穿公共衛生人才培養整個過程

立德樹人是教育之根本。培養醫學人才，公共衛生人才不僅需要他們具備精湛的醫學專業知識，更要培養他們擁有高尚的職業道德和職業精神。現在高校教育在德育教育方面的方式、方法相對傳統，重教書輕育人，重專業輕人文，重智育輕德育。不能很好利用思政課教育渠道開展德育教育，思政課的針對性和實效性不強，不能挖掘醫學專業課程中的思想政治教育元素。

高校有良好的校園文化氛圍，優秀的師資團隊，有助于理想信念的教育。

第一，要加強理想信念教育。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，開展思想政治教育，道德規范教育，增強公共衛生學生的社會責任感和奉獻社會的意識[5]。結合醫學專業公共衛生學生的思想特點，通過師生點對點、面對面的教育方式，開展精準化、高效化和綜合化的教育教學方法。

第二，推進課程思政建設。將思想政治教育和職業素養教育綜合貫穿教學全過程，落實到各門課程、每名教師，挖掘所有醫學課程的思想政治元素和資源，努力培養公共衛生專業學生的社會責任感和公共衛生情懷，實現思想政治教育與醫學體系教育相結合。

第三，培養職業精神。實行導師制，采用課堂教學、社會實踐及志愿服務等多方面形式，培養公共衛生專業學生樹立正確職業觀，普及職業生涯規劃課程，組織專業實踐，幫著學生理解和提高公共衛生職業道德規范。

2.2" 修訂培養方案

本著專業學位重實踐的理念，加強對在校研究生教育管理，以公共衛生崗位勝任能力為目標，根據實際需要，修訂適合的培養方案，在保持傳統教學的基礎上，從預防為主轉變到“大健康”觀念，開展教育改革，修改理論知識體系，注重綜合素質培養和實踐教育，增強職業精神教育，培養復合型公共衛生人才。教學改革需要圍繞由“教什么”知識來決定“采用什么樣”的教學方法。

2.3" 完善公共衛生課程設置和培養環節

注重課程理論與實踐的結合，強化實踐性，以培養學生分析問題和解決問題的能力為主，并輔以科研能力的培養，進行課程體系優化，開設了流行病學、衛生統計學、公共衛生理論與實踐、現場流行病學實踐等注重實踐能力培養的課程，這些課程是提高研究生畢業后崗位勝任力的必要保證。此外，學校與醫院、疾病預防控制中心等部門單位實踐教學基地，公共衛生專業學位研究生采用“雙導師”制，每名研究生在配備院校導師的同時，聘請有豐富實踐經驗的主任醫師、公共衛生領域專家作為實踐指導導師，采用“走出去，請進來”的方式參與授課，組織學生到教學實踐基地參加為期3～6個月的公共衛生實踐，保障學生可以親自參加公共衛生的實際工作，加強公共衛生專業人才理論與實踐相結合，適應實際工作的需要。

人才培養是公共衛生體系建設的核心和關鍵。培養具有崗位勝任力的公共衛生卓越人才，構建新型公共衛生培養模式，勢在必行。

3" 參考文獻

[1] 張玉彬，項予良，何更生，等.新形勢下我國公共衛生人才的培養[J].上海預防醫學，2023，35（4）：408-412．

[2] 石建偉，徐剛，李雪，等.我國高等院校在公共衛生人才培養中的相關問題及對策思考[J].中華預防醫學雜志，2021，55（1）：110-113．

[3] 沈敏，周丹，賈記鋒，等.優化公共衛生碩士培養模式，提升崗位勝任力的實踐路徑研究[J].中華疾病控制雜志，2023，27（3）：307-312．

[4] 齊寶寧，劉輝，吳怡，等.“健康中國”背景下預防醫學專業學生實踐能力的探討[J].教育現代化，2019，6（39）：17-18．

[5] 曹松玉，楊葉，陸曉梅，等.公共衛生實踐技能課程思政教學評價的探索[J].醫學教育研究與實踐，2020，28（5）： 852-854．

[2023-05-18收稿]